机械效率说课稿获初中物理组技能大赛一等奖

《机械效率》教学设计一等奖《《机械效率》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《机械效率》教学设计一等奖【教学目标】1．通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的；2．知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系；3．知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1；4．通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。

【教学重点】通过实验探究知道机械效率的存在。

【教学过程】教师活动内容、方式学生活动方式一、引入在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？二、新课（一）活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。

1．设计方案：2．需测量的物理量和使用工具：3．实验注意点：A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。

B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜，若方向向下，操作、读数均不方便。

4．设计表格，进行多次实验，将实验数据填入表格。

5．得出结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_______(等或不等)的。

（二）有用功、额外功、总功1．在上面的活动中，将钩码提升至一定的高度是我们的目的，所做的功叫做有用功，记作：W有用；在使用动滑轮提升重物时，需克服摩擦力作功，还要克服动滑轮的重力做功，这部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它们叫做额外功，记作：W额外；如果把手的.拉力（即动力）对动滑轮做的功叫做总功，学生复习列举出常用的简单机械。

学生设计方案并指出测量功的步骤。

将实验数据记入表格并得出结论。

记作W总，则总功应等于有用功与额外功之和。

即W总＝W有用＋W额外。

2．以捞水桶或用水桶打水为例说明有用功、额外功、总功。

3．使用斜面时：将重物举高h所做的功（Gh）为有用功；使用斜面时，沿斜面的推（拉）力所做的功（Fs）；服摩擦力所做的功为额外功。

《机械效率》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我说课的题目是机械效率。

这节课我主要教材分析，教学目标，教法学法，教学设计四方面进行说课。

教材是教学的依据，教师对教材的理解和认识将直接影响到教学效果。

首先进入第一部分教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）教材地位与作用：本节内容是第十五章《功和机械能》当中的第二节，主要内容包括三个部分，1、有用功、额外功、总功的概念；2、机械效率的定义式及计算；3、实验探究斜面的机械效率教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容学习。

《机械效率》是在此基础上的进一步延伸。

力与机械是中学物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。

（二）学情分析。

知识能力方面学生通过对第一节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.心理方面思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。

活泼好动，对实验较感兴趣。

很想自行探究问题，但却不知从何下手。

实验设计能力和分析归纳能力有待提高。

（三）教学重难点重点：认识有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，并且会计算。

难点：会通过实验，分析影响斜面机械效率的因素。

为突出重点，我将采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解。

通过学生自己设计实验，教师引导总结的方式突破本节课难点，根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标二教学目标:1、知识与技能目标（1）了解有用功、额外功和总功的概念。

（2）理解机械效率。

知道η小于1。

（3）会用公式η=W有用/ W总进行有关计算。

2、过程与方法目标（1）通过探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案（2）从生活实际出发，培养学生探究知识的兴趣以及理性思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作的精神。

11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。

(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。

⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。

⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。

2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。

⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。

3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。

⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。

(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。

2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。

为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。

本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。

具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。

三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。

说课稿各位老师们大家好，今天我说课的课题选自沪科版初中物理八年级第十章第五节，机械效率。

今天我将从以下几个方面展开我的说课。

首先分析一下教材，第十章题目是机械与人，主要介绍了两种简单机械及相关应用，而本节内容主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率，是第2节、第3节知识的延伸。

另外，这一章除去机械能以外其他知识在高中都不会再深入学习，但是功的知识在生活实际中有广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，是从物理走向社会的良好切入点，因此学习它有广泛的现实意义。

但是在沪科版教材中本节课中的例题、实验都是带星号的选学内容，剩下的内容就只有几个功和机械效率的概念，整节课几乎是选学课，但是在课标中的内容确是要求学生知道机械效率，了解提高机械效率的途径，这也是中考的考点，而且机械效率的相关计算在2015年第一次加入了济南中考考纲，所以此节内容在课标中的重要性可见一斑，在整个第十章的知识体系中也应该有更重要的教育意义。

据此，我确定了以下三维教学目标，等等等。

通过分析教材和目标，本节课的重点确定为理解机械效率的概念，知道提高机械效率的途径。

从学生的角度来看，学生通过第2节已经学习了动滑轮，定滑轮以及滑轮组的相关知识，通过第3节的学习明确了什么是功，这都是学习本节的理论基础。

同时学好机械效率，也为初三学习热机效率做好知识铺垫。

但是本节课的实验探究以滑轮组为主要研究对象，前面在讲简单机械和功时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重，应用的是理想模型。

因此一些学生就会在这里感到困惑，在具体实例中分不清哪部分是有用功，哪部分是额外功。

所以本节课的难点是学生对机械效率的理解。

根据重难点，下面我介绍本节课的教学实施过程和方法。

本节课的重难点以及知识目标都是以对概念的理解为主，包括区分总功，有用功，额外功，计算机械效率等，怎样在本节课的实验探究为选学内容的前提下，帮助学生进行概念建构成为教学设计的重要内容。

初中物理《机械效率》说课稿教学重点：1、理解机械效率的概念和计算方法；2、掌握提高机械效率的方法和意义。

教学难点：1、区分有用功、额外功、总功的概念；2、理解机械效率总小于1的原因；3、培养学生科学探究的能力和实验设计的能力。

第五是说教学方法本节课采用“启发式教学法”、“探究式研究法”、“案例教学法”等多种教学方法，注重学生的实践操作和发现问题的能力。

在教学过程中，我将通过实验、讨论、案例分析等方式，引导学生逐步理解机械效率的概念和计算方法，同时培养学生的科学探究能力和实验设计能力。

第六是说教学过程设计1、导入环节：通过展示实物或视频，引导学生思考机械效率的概念；2、概念讲解：讲解有用功、额外功、总功的概念，引导学生理解机械效率的计算方法；3、案例分析：通过案例分析，引导学生认识提高机械效率的方法和意义；4、实验探究：通过实验探究，让学生亲身体验机械效率的计算和提高方法；5、总结归纳：引导学生总结归纳机械效率的概念、计算方法和提高方法。

第七是说教学评价本节课的教学评价将采用多种方式，包括学生实验报告、小组讨论、课堂练、课后作业等，旨在全面评价学生对机械效率概念的理解和计算能力，以及科学探究和实验设计能力的培养情况。

第八是说教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，通过反思教学过程，总结经验，发现问题，不断完善自己的教学方法和教学理念。

在本节课教学中，我将认真反思自己的教学过程，不断提高自己的教学水平。

四）合作探究分组实验问题：如何提高机械效率？探究斜面的机械效率学生自主探究，分组选用实验器材，记录实验数据突出实验的重要性，培养动手操作能力和团结合作精神五）分析表格归纳结论学生将实验数据归纳，写出实验结论结论：斜面倾斜程度越大，机械效率越高，越不省力培养学生归纳科学规律的能力，尊重实验数据，实事求是的科学态度观六）作业设置巩固提高完成课本2、3、4题和练册上的练巩固课上所学知识，拓展研究内容，提高研究水平七）板书设计合作探究分组实验斜面机械效率实验数据归纳结论作业：课本2、3、4题，练册练。

机械效率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“机械效率”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“机械效率”是人教版初中物理八年级下册第十一章《功和机械能》的第三节内容。

在此之前，学生已经学习了功、功率等知识，为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要介绍了有用功、额外功、总功以及机械效率的概念，是对功的知识的进一步深化和拓展，同时也为后续学习机械效率的测量和简单机械的综合应用做好铺垫，在整个初中物理知识体系中起着承上启下的作用。

教材从生活中的实际例子入手，引导学生分析使用机械做功时存在的有用功和额外功，进而引出总功的概念。

通过实验探究，让学生亲身感受机械效率的存在，并理解机械效率的物理意义。

教材注重培养学生的思维能力和实验探究能力，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和科学探究能力，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱。

在学习本节课之前，学生已经知道了功和功率的概念，但对于机械效率的理解可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实例中分析问题，通过实验探究和小组讨论，帮助学生逐步建立起机械效率的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率的定义。

（2）会计算简单机械的机械效率。

（3）了解提高机械效率的方法和意义。

2、过程与方法目标（1）通过对生活中实例的分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过实验探究，培养学生的实验设计能力和数据处理能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械效率的学习，让学生认识到物理学与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

机械效率【教学目标】1知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。

2能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。

理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。

3会利用公式η＝W有／W总进行有关计算。

【教学重点】／能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有W总进行有关计算。

【教学难点】会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。

【教学器材】弹簧秤、动滑轮。

【教学过程】一、引入新课。

师：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。

想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。

请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好生：小组讨论后自由回答。

（把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上）二、进行新课。

师：假如用动滑轮提升沙子，请同学们观察提沙子的过程（媒体显示）。

生：观察思考。

师：对谁做的功是我们需要的生：对沙子做的功。

师：（板书：有用功：我们所需要的功。

）哪部分功是我们不需要，但不得不做的生：提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功。

师：（板书：额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。

）一共做的功等于什么生：有用功与额外功之和。

师：（板书：总功：有用功与额外功之和。

）假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少生：（计算回答）师：工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。

在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。

那么，机械效率应该怎样表示师：根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少生：计算回答。

师：观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么生：讨论回答。

（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。

）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗请同学们再来观察用斜面推物体的情景（媒体显示）。

机械效率说课稿 (获初中物理组技能大赛一等奖)本节课我将采用“案例教学法”、“探究式研究法”和“合作研究法”相结合的方式进行教学。

首先，通过生活实例引入三种功的概念，让学生了解其实际应用。

然后，通过实验探究斜面机械效率的影响因素，让学生自主设计实验方案，并进行实验操作。

最后，通过合作交流的方式，让学生总结实验结果，形成对机械效率概念的深刻理解。

在教学设计方面，我将采用分层教学法，根据学生的不同能力和兴趣水平，分别设置基础、提高和拓展三个层次的研究任务，让每个学生都能够得到适宜的研究体验和提高。

最后，我相信通过本节课的教学，学生将能够全面了解机械效率的概念和计算方法，并且能够通过实验探究，深入理解机械效率的影响因素，培养探究知识的兴趣和理性思维能力，同时也能够提高学生的团结协作和严谨求实的态度，为他们今后的研究和生活打下坚实的基础。

本节课的教学方法包括情景教学法、实验探究法和多媒体课件辅助法。

情景教学法可以激发学生的研究兴趣和求知欲望，实验探究法可以培养学生实验设计和分析归纳能力，而多媒体课件辅助传统教学的方法则可以使二者优势互补以达到最佳的教学效果。

一个成功的老师会教会学生研究知识的方法，在本节课的教学过程中，教师将引导学生探究影响斜面机械效率的因素，从而培养学生自主探究能力，为其终身研究打好基础。

合作研究也是重要的，要求学生在研究新知和实验探究过程中讨论、交流，培养学生的团体意识。

联系实际也是本节课的一个重点。

教师要引导学生在研究中多联系实际，做到学以致用，将所学知识用到生活中去。

教学设计分为教学环境、教学过程和板书设计三个方面。

教师采用多媒体教室为教学环境，分为五大教学环节：创设情境、复引入、结合实例、构建新知、师生互动、实验探究、总结提炼、拓展延伸、布置作业、分层落实。

在创设情境、复引入环节，教师将让学生计算同样把重力为100N沙子运到6米高的3楼，三种方式中分别做功的多少，以此回顾所学知识并为新课内容教学奠定基础。