统计学说课一门课

这是一篇关于《统计》的说课设计范文，旨在帮助教师更好地教授相关内容，让学生在学习中获得更好的成效。

一、课程背景《统计》是一门重要的应用数学学科，其研究对象是大量数据中的规律性和不规律性。

在日常生活中，我们可以用统计方法来进行市场调查、社会调查、环境监测以及医学诊断等等。

在教学中，我们的目标是让学生掌握统计学的基本方法和技能，能够理解常见的统计概念和方法，能够应用统计方法分析和解决实际问题。

同时，我们也要引导学生正确看待统计结果，避免随意解释、误导和误判。

二、教学目标本课程的主要目标是让学生了解以下内容：1. 统计学的基本概念和方法。

2. 数据的收集与整理，如何描述数据。

3. 统计量的计算和应用，如何检验假设。

4. 常见分布的特征和应用，如正态分布。

5. 统计应用的实例分析，如社会调查。

三、教学重点和难点本课程的教学重点和难点如下：重点：1. 如何定义数据，搜集数据，整理数据；2. 对数据进行描述，分析和理解数据；3. 统计思想和方法的应用。

难点：1. 检验的方法的理解和适用；2. 数据的处理和描述；3. 如何正确的表述结论和解释统计结果。

四、教学方法为了使学生更好地掌握统计学的基本概念和方法，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲解法：教师将课件呈现于黑板，注重解释基本概念和方法。

2. 举例教学法：教师通过举例分析，让学生更好地理解应用方法。

3. 小组讨论法：老师在课堂上组织学生进行讨论，让学生在讨论中了解和体会统计思想。

4. 实践教学法：学生在实践中感受和掌握统计思想和方法，对于理解和应用统计成果至关重要。

五、教学内容与教学流程本课程的教学内容和教学流程如下：一、教学内容：1. 统计概念与方法1.1 参量与统计量1.2 总体与样本1.3 参数与估计1.4 统计推断与假设检验2. 数据的描述与分析2.1 数据的收集与整理2.2 统计数据的标题和横纵坐标2.3 频数分布表的制作和解读2.4 频数分布图的绘制和解读3. 统计应用实例分析3.1 社会调查3.2 市场调查3.3 医学诊断二、教学流程：1. 开场：1.1 引入本节课的主题和目标1.2 引导学生回忆上节课的内容2. 统计概念与方法：2.1 用举例说明什么是参量和统计量2.2 解释总体与样本的区别，分析参数和估计的概念2.3 通过实例解释什么是统计推断和假设检验3. 数据的描述与分析：3.1 分析数据收集方法3.2 解读专业文献中的数据标题和横纵坐标3.3 用数据举例说明频数分布表的制作和解读3.4 通过图解方法阐述频数分布图的绘制和解读4. 统计应用实例分析：4.1 介绍社会调查的意义和方法4.2 审视市场调查的意义和方法4.3 学习医学诊断的统计方法3. 讲解结论的表述和统计结果的解释3.1 确定结论的步骤和原则3.2 解释统计结果避免误导6. 作业布置：阅读相关专业文献后，让学生解答相关问题七、教学手段为了更好的教学效果，我们将使用以下教学手段：1. 讲解：通过讲解PPT呈现的相关知识和应用，引导学生了解和理解统计学的基本概念和方法。

《统计》优秀二上说课稿_说课稿【统计】优秀二上说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家分享我精心准备的《统计》这节课的说课稿。

一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握统计的基本概念和相关术语；2. 理解收集数据的方法与意义；3. 学会使用条形图和折线图进行数据展示与分析；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力及团队合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握统计的基本概念和质量，能够应用到实际生活中。

2. 教学难点：学生能够熟练运用条形图和折线图进行数据分析和统计。

三、教学过程：【导入】通过一个小游戏的方式，调动学生的积极性，引起学生对统计的兴趣。

将相应的数据以口头方式收集起来，并引导学生思考如何用图形表示出来。

【呈现】1. 通过教师演示，引导学生学习统计的基本概念和术语，如总数、调查、数据等。

2. 介绍条形图和折线图的概念及其特点，并通过实例让学生理解两种图表的不同用途和表达方式。

【实践】1. 学生进行小组活动，通过实际生活中的调查对某一问题进行数据收集。

2. 学生利用所收集到的数据，设计并绘制相应的条形图和折线图。

3. 学生通过对图表的分析和比较，得出结论并分享给全班。

【拓展】对于较为优秀的学生，可以引导他们进行更复杂的数据分析和统计，如多层次的数据比较、相关性研究等，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。

【归纳总结】通过总结，巩固学生对统计的基本概念和技能的掌握。

同时，也与学生一起回顾和评价本节课的学习过程，了解有哪些需要改进的地方。

四、教学手段和学时安排：教学手段：多媒体演示、小组合作活动、课堂讨论等方法。

学时安排：本节课为40分钟，具体时间安排如下：导入、呈现：10分钟实践：20分钟拓展、归纳总结：10分钟五、教学评价方式：在本节课中，我采用多种评价方式，包括口头回答问题、小组合作活动表现、图表设计和解读能力等综合评价。

一年级《统计》说课稿一、前言《统计》是小学数学课中比较重要的一环，也是初步让孩子了解和体验数据处理的过程。

在接下来的课程中，学生们将会学习分类、整理和统计相对数量的方法，为高年级的分析与表达打下基础。

此次课程将介绍统计课程的设计思路和教学目标，以及如何通过互动性强、形象生动的教学方式，引导学生理解和掌握统计方法和技巧，提升数学学习的兴趣和能力。

二、教学设计教学目标1.了解数据的概念，并运用其对相关事件进行分类；2.掌握制作样本，提炼基本特征，并进行统计描述；3.学会使用图形表达数据的概念及意义。

教学内容数据的概念，样本的制作，基本特征的提炼，直方图的绘制。

教学重难点1.数据的分类；2.如何制作样本并描述其基本特征；3.如何绘制直方图以图形化表达数据。

教学过程1. 清晰目标通过课堂讲解，老师先向学生介绍本节课的教学目标，让学生对课程内容有一个大概的认知，激发他们的学习兴趣。

2. 导入学习老师通过一段有趣的故事引导学生了解数据的概念，比如：“今天晚上老师给每位同学发了一个苹果，让你们猜猜哪种颜色的苹果最多呢？”。

通过让学生进行猜测，然后统计实际数量，进而了解数据的基本概念。

3. 操作实践老师将学生分为若干小组，让每个小组从学校里收集一些有关于同学们喜欢的颜色、水果等的数据，并将数据用表格的形式整理出来，为后续的数据统计分析作准备。

4. 统计分析将学生整理出的数据转化成样本，老师引导学生提取出样本的基本特征，并通过图形工具绘制直方图进行可视化呈现，让学生看清数据的分布情况。

老师可以给学生带领一个小游戏，让学生通过比较直方图进行游戏。

5. 总结反思老师让学生总结本节课所学内容，并进行讨论，鼓励学生自由发言。

最后，老师提供一些课外的拓展题目，让学生在家里进行自学和思考。

三、教学建议1.在课堂上引入趣味化元素，提升小学生的兴趣；2.建议学生自主制作数据与样本，激发学生独立思考的能力；3.分组合作，建立小组氛围，培养学生团队协作精神；4.引导学生对所学内容进行开放性讨论，鼓励他们激发自己的思维灵感。

统计说课稿人教版统计学在现代社会中扮演着至关重要的角色，它不仅是科学研究的基础工具，也是日常生活中决策的重要依据。

今天，我们将围绕人教版高中数学教材中的统计学章节进行说课，探讨如何有效地将统计学的概念和方法传授给学生，激发他们对这门学科的兴趣和理解。

一、教学目标在开始说课之前，我们首先需要明确本章节的教学目标。

通过本章节的学习，学生应达到以下几个目标：1. 理解统计学的基本概念，如总体、样本、变量等。

2. 掌握数据收集和整理的基本方法，包括调查问卷的设计和数据的图表表示。

3. 能够运用描述性统计分析数据，包括计算中心趋势和离散程度的统计量。

4. 了解概率的基本知识，为后续学习推断性统计打下基础。

5. 培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容与结构本章节的教学内容将围绕以下几个核心概念展开：1. 统计学概述：介绍统计学的分类、应用领域和重要性。

2. 数据的收集：讲解如何通过调查、观察等方式获取数据。

3. 数据的整理与图表表示：教授如何使用表格、图形等工具整理和展示数据。

4. 描述性统计：包括平均数、中位数、众数、方差、标准差等统计量的计算和意义。

5. 概率基础：介绍概率的定义、性质和计算方法。

教学结构将按照逻辑性和递进性进行安排，从基本概念的介绍到数据的处理，再到统计量的计算和概率的理解，每一步都为下一步的学习打下基础。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 互动讲授：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。

2. 实例分析：结合生活中的实例，帮助学生理解抽象的统计概念。

3. 小组合作：通过小组合作完成数据收集和分析的任务，培养团队协作能力。

4. 计算机辅助教学：利用统计软件进行数据处理和图表制作，提高教学效率。

5. 课堂练习与作业：通过大量的练习和作业，巩固学生的知识掌握和应用能力。

四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节。

2024《统计》优秀二上说课稿范文一、说教材本节课的教学内容是《统计》。

该内容是2024年版小学二年级上册数学教材的第四单元第2课时，主要涉及基本统计方面的知识和技能，是培养学生观察、记录和总结能力的重要内容。

二、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我确定了以下几点教学目标：1. 认知目标：掌握统计的基本概念和常用统计方法；2. 能力目标：培养学生观察、记录和总结的能力；3. 情感目标：引导学生喜欢单纯的观察统计数据，培养他们对数学的兴趣和探索精神。

三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解统计的概念和意义，掌握常用统计方法；教学难点是引导学生有效观察、记录和总结统计数据。

四、说教法学法本课采用的教法是示范引导法和讨论交流法。

通过示范引导，引导学生观察和记录统计数据；通过讨论交流，促使学生思考和探讨统计问题，共同发现统计规律。

五、说教学准备在教学过程中，我将使用投影仪展示教学素材，以图表和图片的形式呈现统计数据，激发学生的学习兴趣和注意力。

六、说教学过程本节课的教学将分为以下几个环节：1. 引入新课通过一个有趣的统计问题引入新课，例如：“你们认为班级中最喜欢的水果是什么？请用手举起。

”通过学生的举手情况，搜集班级同学对喜欢的水果的统计数据。

2. 探究新知通过示范引导的方式，让学生观察和记录统计数据，并结合具体情境进行统计问题的探究。

例如，通过示范学生观察教室内同学的眼睛颜色，并记录下来。

然后让学生讨论和总结不同眼睛颜色的人数，引导学生了解统计的意义和方法。

3. 拓展应用通过展示一组图表和图片的统计数据，让学生进行观察和分析，进一步探究统计的方法和应用。

例如，展示一个关于动物数量的柱状图，让学生观察并回答相关问题，如“哪种动物最多？”、“哪种动物最少？”等。

4. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的统计知识和技能。

例如，让学生根据一组数据绘制柱状图，或者根据柱状图回答相关问题。

苏教版数学六年级下册 7.14 统计说课稿一、课程背景本课程是苏教版数学六年级下册的第十单元——统计。

教材要求学生通过统计来描述和比较数据。

这一单元的核心是学生能够收集数据、制作条形图、折线图和饼状图，并根据图表分析数据，得出结论。

二、教学目标1.知道什么是统计。

2.能够选择合适的方式来收集数据。

3.能够制作条形图、折线图和饼状图。

4.能够根据图表分析数据。

三、教学内容本节课教学内容主要包括两个方面：收集数据和制作图表。

1. 收集数据首先需要让学生知道什么是数据，数据在我们生活中的作用和意义，数据可以用来描绘客观事物的状态和规律性，通过数据反映事物的本质特征。

然后，给学生几组数据，让他们自己收集和整理，学生可以使用各种方式来收集数据，例如：调查问卷、访谈、观察等方式。

收集到数据后，教师可以进行简要的数据分析。

2. 制作图表制作图表是本单元的重点，教师可以结合实际情况，给学生讲授有关条形图、折线图和饼状图的概念和制作方法。

条形图主要用于反映不同类别的数据在同一时期或相同条件下的数量对比。

折线图主要用于反映数量随时间变化的趋势和规律。

饼状图主要用于反映某个部分在整个数据中所占比例的大小。

四、教学过程1. 引入活动教师可以先用讲故事的方式引入本节课的内容，让学生从生活中找到数据的来源，比如让学生想想最近一周吃的水果有哪些种类，都吃了多少，这些都是数据。

2. 讲授收集数据的方式教师可以给学生举例子让他们了解数据的来源和收集方式。

然后组织学生进行小组活动，让学生自己收集一组数据，并在班级上进行简要的数据分析。

3. 讲授制作图表的方法教师可以向学生介绍常用的三种图表：条形图、折线图和饼状图的制作方法，然后组织学生在班级里进行制作练习。

4. 组织小组活动教师可以让学生在小组里合作收集数据，并用刚刚学到的知识制作一个完整的数据统计和图表。

5. 帮助学生分析数据学生完成制作之后，教师可以帮助学生分析数据，从中找出数据之间的关系和规律，通过图表来得出结论。

《统计》说课稿范文（通用5篇）《统计》说课稿1【教材分析】《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。

原教材上是一幅教师带领学生进行实地观察、统计的插图。

对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。

巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。

但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。

因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。

【学生分析】全班54名学生。

学生的思维比较活跃，有一定合作交流学习的能力。

教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。

【教学目标】1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简单的方法收集整理数据。

2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、培养合作意识。

【教学流程】一、激趣、引入、感知。

师：小朋友，今天我们比赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。

你们看，（出示各色花）有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都不错，得到了这么多的花！这些花漂亮吗？这些花有几种颜色？说说有哪些颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想办法。

）师生共同数出红花的朵数。

师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。

（板书：统计）师：大家想把各色的花有几朵统计下来吗？老师给大家请来一个好帮手，看例1。

【创设与学生生活实际相同的学习情境，激发了学生的学习积极性。

接着引入课题，朴实自然，也渗透了思想教育。

】二、教学例1。

教师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。

统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。

让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。

教师巡视，检查涂色情况。

学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。

师：小朋友们，请仔细看图，你从图中知道了什么？同桌互相说一说。

《统计》说课稿一、说教材：今天，说课的内容是九年制义务教育课本，《数学》一年级第二学期第四单元的《统计》。

这节课是在学生对用数杠进行统计，100以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。

为此，我设定了：1、认知目标：（1）能将信息整理分类。

（2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。

（3）会在格子纸上画简单的统计图。

2、情感目标：（1）通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作学习的意识。

（2）培养学生学习数学的兴趣，将数学知识融入日常生活。

3、思维拓展目标：使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单事例进行统计。

二、说教法学法：一年级的学生对统计的认识非常的浅薄。

在本节课的教学中，我从学生的兴趣入手。

本来是用学生的生日作范例，进行统计认识的教学。

但是很多学生对自己的生日并不了解，也不感兴趣！所以，我利用书本第55页的小调查作为新授的切入口。

从学生喜爱的水果入手，引起他们的兴趣与注意力。

从学生自己的需求出发，作为一项游戏来完成信息的整理、分类与统计。

这样，可以充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的能力。

三、总体设计：这节课，我安排了两个环节。

1、详细对学生喜爱的水果进行统计。

第一个环节是这堂课的重点。

我来重点说一说我设计的教学环节。

在开始时，第一个步骤是通过实物的出示。

用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们很快投入到注意的状态中。

通过对个别学生最喜爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。

并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习积极性。

随着学生都要吃水果，自然地引入第二步骤。

第二步骤是通过要分这些水果给学生，首先要知道每人喜爱的水果，再进行分配。

从此开始新授内容的探究。

又通过学生自己的讨论，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。

这样在学生的主动参与中，把新知识在不知不觉中学会了。

第三步骤是请学生根据统计表来绘制统计图。

统计学一、课程简介统计学是现代科学中重要的工具之一，它的发展为许多应用领域提供了强有力的支撑，如社会学、经济学、医学和环境科学等。

本课程旨在介绍统计学的基础知识和常用方法，帮助学生理解统计学在实际问题中的应用。

二、课程概述本课程分为四个部分：1. 描述统计学描述统计学主要是通过样本数据来了解总体的特点，包括中心位置、离散程度和分布形态等。

本部分主要内容包括：数据概括、频数分布、直方图、累计分布函数和箱线图等。

2. 统计推断统计推断是根据样本数据对总体参数进行估计和假设检验的方法。

本部分主要内容包括：点估计、区间估计、假设检验和方差分析等。

3. 线性回归与方差分析线性回归分析主要是用来研究两个变量之间的关系，而方差分析则是用来研究两个或多个变量之间的关系。

本部分主要内容包括：一元线性回归、多元线性回归和单因素方差分析等。

4. 非参数统计非参数统计主要是针对数据分布未知或不符合正态分布的情况下，应用一些不基于分布假设的统计方法，来进行推断或检验。

本部分主要内容包括：Wilcoxon秩和检验、Mann-Whitney U检验和Kruskal-Wallis H检验等。

三、教学方法1.讲授：采用幻灯片讲解和实例演示的方式，帮助学生理解概念和方法。

2.讨论：组织学生分组讨论案例，并展开讨论，加深理解。

3.实战：安排学生进行实践操作，与实际问题结合，使学生将所学知识运用到实际中。

四、考核方式1.平时成绩：包括课堂表现和作业。

2.期末考试：笔试形式。

五、课程资料•教材：李强，《统计学教程》；•参考书：朱善鹏，《统计学》（第三版）。

六、结语统计学是一门非常实用的科学，它常常应用于实际问题当中，为结果的科学性提供了保障。

本课程旨在为学生提供统计学方面的基础知识和常用方法，从而帮助他们理解统计学在实际问题中的应用，掌握分析和解决实际问题的能力，培养学生统计思维，提高其逻辑推理和定量分析能力。

《统计学》说课稿一、课程的性质、任务与目标回答“这是一门怎样的课程、为什么要设置这门课程”的问题。

（一）说明该课程的性质，即该课程在本专业中的地位、在专业发展与学生自身发展中的作用以及与其他课程的关系。

1、该课程在本专业中的地位：统计学是经济类专业的必修课，是学习其他专业课的基础，也是为了社会实践的重要应用工具。

主要是培养学生数据收集、分析与处理的能力。

2、在专业发展与学生自身发展中的作用以及与其他课程的关系2010级会计电算化专业人才培养方案中《统计学基础》对学生能力的基本规定：（1）要求学生能够应用基本统计原理制作简单的调查问卷；（2）要求学生能够应用数据分析方法对数据进行统计分析；具体做到“教、学、做”一体化（分解为各个实训项目）：●设计问卷调查方案及问卷调查表●数据分析●数据图表描述●数据特征描述●数据参数估计《统计学基础》在会计中应运的领域有哪些？●纳税筹划●筹资投资管理●财务控制●财务分析●财务数据的处理●审计等。

（二）说明该课程的任务，即通过该课程的学习使学生掌握哪些知识、具备什么技能等。

1、知识目标：（1）了解问卷设计的基本知识；（2）掌握简单随机抽样方法，了解其他四种抽样方法；（3）掌握数据审核、筛选、排序、透视的知识；（4）掌握数据的直方图、线图、茎叶图、条形图、柱形图、饼图、圆环图、气泡图、雷达图等规范图表表达；（5）掌握数据的度量方法，如：众数、中位数、平均数、方差、标准差、偏态和峰态等指标进行数据描述；（6）掌握连续型数据和离散型数据的计算机求解，熟悉二项分布和标准正态分布的知识；（7）掌握参数估计的知识；（8）掌握t检验的知识；（9）掌握数据的单因素分析方法；（10）掌握数据线性回归方法；（11）掌握编写报告和汇报的知识。

2、能力目标：总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用统计学的基本原理和方法，具备较强的市场信息收集、统计分析能力。

现将总体目标分解为具体目标，如下：（1）能够用实际调查项目，做出问题描述，编写问题陈述文本；（2）能够编写调查问卷；（3）能够设计科学抽样方法，进行有效抽样，做出抽样调查方案；（4）能够完成问卷调查；（5）能够用电脑的数据审核、筛选、排序、透视功能，完成调查问卷数据分类分析；（6）能够将数据用电脑的直方图、线图、茎叶图、条形图、柱形图、饼图、圆环图、气泡图、雷达图等工具，做出数据图表描述；（7）能够用众数、中位数、平均数、方差、标准差、偏态和峰态等指标，做数据定量描述；（8）能够用电脑对数据做参数估计和t检验；（9）能够用电脑对问卷进行线性回归分析；（10）能够编写市场研究报告和报告陈述。

统计说课稿15篇统计说课稿15篇作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的统计说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

统计说课稿1教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。

2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。

教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。

教学准备：多媒体课件、2张习题纸教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，据我了解，()咱班有不少同学是从外地搬迁过来的，对吧？都有谁？我采访一下这些同学，来到威海后，你觉得威海这座海滨小城怎么样？学生自主交流2、师：听得出来，同学们很喜欢威海，其实，世界也给予威海很高的评价，20xx年，威海荣获全球改善人居环境最高奖-联合国人居奖。

在我国获得这个奖项的城市并不多，生活在最适合人类居住的城市，感觉怎么样？想知道威海为什么会获得这个奖项吗？这节课我们就从数学的角度来了解一下威海。

请看屏幕：（课件出示表格）二、出示统计表，引导学生交流整理（一）观察表格，提出问题1、师：仔细观察一下，从这张统计表你获得了哪些数学信息？（你知道了什么？）预设：生1:我能知道垃圾处理能力每一年是多少吨生2:我还能看出排水管道每一年的数量是不一样的。

（再比较一下，有什么发现？）师：听出来了，大家的意思是既能看出各项指标在每一年当中的数量是多少，而且还能看出各项指标每一年的数量不一样，有变化，是吗？那各项环保指示到底是怎样变化的呢？下面咱们就以"垃圾无害化日处理能力"这项指标为例一起来研究研究，从98年到02年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎么样？2、课件显示：（关于垃圾无害化日处理能力的统计表）师：请看屏幕，对照数据，谁来说说垃圾无害化日处理能力是怎么变化的？生交流。

师：这位同学说的非常全面。

小学数学第四册《统计》说课稿一、说教材1、教材内容说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书第四册P106～P107《统计》。

2、教材简析这部分内容是建立在学生已有的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。

统计知识在人们的日常生活、生产实践和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。

义务教育小学数学教学大纲，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。

从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。

同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

3、教材结构分析教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。

即调查入学时的体重情况填写统计表；收集现在（二年级）的体重情况填写统计表；把入学以及现在的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析表内信息回答简单的问题。

4、教学目标（1）知识目标：使学生体会数学与生活的联系，初步认识统计图的意义和作用，初步形成统计的思想。

（2）情感目标：结合实例有机地进行家乡情、省情、国家情的教育。

（3）能力目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

5、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。

6、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。

1、多媒体设置生活情境引入法。

借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的积极性。

2、实际操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性。

三、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。