五年级英语上册Unit4Canyoudomyhomework(第三课时)教案教科版(广州,三起)

第三课时一、课时内容教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。

包括Let’s try，Let’s talk两个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。

本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。

三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。

2.能够按照正确的语音。

语调及意群朗读对话。

3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。

4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。

五年级英语上册教案人教PEP：Unit 4 What can you do1.能读懂Read and write部分的阅读任务和自我描述部分，复习本单元主要句型。

2.能听懂Let\'s check部分的录音并完成听力练习。

3.能听、说、认、读单词want,send,email,at。

4.能读懂Story time部分的故事。

5.培养学生综合运用英语的能力，提高学生听、说、读、写综合能力。

1.能读懂Read and write部分的阅读，并完成阅读练习，巩固重点句子。

2.听懂Let's check部分听力并完成练习。

能在日常交际中，正确灵活描述自己能做和不能做哪些事情。

教学光盘。

Step 1:Warm-up1.一起唱“What can you do?”这首歌，然后分男女生比赛。

2.同桌一起玩“Rock,scissors,cloth”的游戏，赢的一方问：“What can you do?”输的一方用句型：“I can …”回答。

Step 2:Presentation1.学习新单词want,send,email,at。

教师用课件呈现邮件的图片，并问What's this? Ss:It's an email.引出新单词，教师教读。

2.阅读Read and write部分，看看Robin是怎样介绍自己，并完成表格，来翻译这个email。

Robin the RobotWhat's he like can can'tFunny friendly speak Chinese and English do some kung fuplay ping-pong swim 3.根据完成的表格，完成Tick or cross练习，并用I can …I can't …以及曾经尝试过的关于人物性格和外貌特征的词介绍自己。

4.小组内部交流修改，教师请几个小组代表上台自我介绍，展示所写内容。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。

然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。

2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。

3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。

教案：五年级上册英语Module 2 Unit 4 Can you do myhomework?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答能否帮忙做某事。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。

教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子。

2. 学习如何询问和回答能否帮忙做某事。

3. 进行小组活动，练习对话。

教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。

2. 难点：如何运用所学知识进行日常交流，询问和回答能否帮忙做某事。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、教材。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的知识。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，练习日常用语。

Step 2: 课堂导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子。

2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解如何询问和回答能否帮忙做某事。

2. 学生进行小组活动，练习对话。

Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生进行小组活动，用所学知识进行日常交流。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

2. 学生分享自己的学习心得。

板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。

2. 询问和回答能否帮忙做某事的句型结构。

作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。

2. 运用所学知识，写一篇小作文，描述一次向别人求助的经历。

课后反思：本节课通过小组活动的形式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高了学生的口语表达能力。

在教学过程中，要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确地运用所学知识。

同时，要关注学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

在作业设计方面，要注重学生的实际运用，让学生在课后能够巩固所学知识。

1. 作业的难易程度要适中，要让学生能够在课后独立完成，不要过于简单，也不要过于困难。

小学英语教科课标版五年级上册Unit 4 Can you do my homework?《Let's read》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识目标:1)“四会”掌握单词:talk, talking, speak,count.2)学生能正确理解并能在具体语境中运用下列句型:-- Can you... ?-- Yes, I can. / No, I can’t.-- What can you do?-- I can ...3)学生能理解课文,流利朗读课文。

2. 能力目标:1)运用新学的句型以及单词进行日常交际。

2)注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。

3.情感目标:培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. 培养乐于助人的好品质2学情分析本次任务型活动课适合小学五年级的学生。

五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

并且在四年级学生已经学习过一些动词短语,如: water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等,为本课时的教学做了很好的铺垫。

3重点难点重点:能听、说、读、写talk, talking, speak,count.难点:能在实际情境下正确、灵活地运用句型:I’m helpful, I can…来表达自己的能力。

4教学过程教学活动1【导入】Let｀s sing and play1. Sing a song“I Can······”。

教案：Unit4 What can you do? 第三课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用句型“What can you do? I can”来询问和描述自己及他人的能力。

（2）学生能够正确使用动词短语描述自己的能力，如“play the piano”, “dance”, “draw pictures”等。

（3）学生能够理解并运用单词“ swim”，“sing”等描述自己的能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过图片、游戏等教学活动，学生能够提高英语听说能力。

（2）通过小组合作活动，学生能够提高英语交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极乐观的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：swim, sing等描述能力的动词。

2. 句型：What can you do? I can3. 功能：询问和描述自己及他人的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“What can you do? I can”及描述能力的动词短语。

2. 教学难点：正确运用句型和词汇进行真实交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：学生自备英语课本、练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现句型和词汇，引导学生观察、模仿、跟读。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4. 小组合作：学生分组进行交流，用所学句型和词汇描述自己及他人的能力。

5. 巩固拓展：通过练习册、黑板报等形式，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit4 What can you do? 第三课时2. 主要内容：句型“What can you do? I can”及描述能力的动词短语。

3. 重点与难点：正确运用句型和词汇进行真实交流。

七、作业设计1. 听力练习：听懂并模仿句型“What can you do? I can”。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。

本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。

学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。

2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。

3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。

2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。

3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。

然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。

通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。

让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。

听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。

3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。

学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。

The third period(第三课时)Part A Let’sspell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s spell ·学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规那么·学生能够拼读符合oo发音规那么的单词·学生能够根据单词读音写出符合该规那么的单词1. 学生能够感知并掌握字母组合oo在单词中的发音规那么。

2. 学生能够拼读符合oo发音规那么的单词。

▶教学难点1. 学生能够拼读符合oo发音规那么的单词。

2. 学生能够根据单词读音写出符合该规那么的单词。

▶教学准备1.预习?状元大课堂??创优作业100分??状元作业本?中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Help students review the letter combination “ow〞 in Unit 3 and let students give examples by the game “Drive a t rain〞.3. Enjoy the chant.Play the recording of the chant in this lesson. (出示课件) Let students listen to it and feel about the pronunciations of the letter combination “oo〞.4. Lead-in.Show the content of the chant in this lesson. (出示课件) Put the word card s of “zoo〞“look〞“too〞and “football〞 on the blackboard. Mark all the letter combinations “oo〞 in red colour. Then play the recording of the chant in this lesson again. (出示课件) Ask students to listen carefully and divide the word cards on the blackboard into two groups.After students listen to the recording, lead students to put the two word cards “look〞and “football〞 in Group One, and put the two word cards “zoo〞and “too〞 in Group Two. Lead students to read them Teaching purpose在学习新知前复习旧知，唤醒学生对语音的记忆。

Unit 4 Can you do my homework?一、词汇二、句型1、Can you do my homework? Yes, I can. No, I can’t.2、Who gives Jamming a present?3、What will he do? He will become a clown.4、Who can help me?三、课文翻译Mum&Dad: Happy birthday, Jamming! Here is your present!妈妈&爸爸：生日快乐，嘉明！这是你的礼物！Robbie:Hello. ,My name is Robbie the Robot. I’m here to help you.罗比：你好，我的名字是罗比，是机器人。

我到这儿是为了帮助你。

Jamming:A talking robot. And it can speak English! Thank you so much.嘉明：一个会说话得机器人。

它还可以说英语！谢谢你们。

Jamming: What can you do, Robbie?嘉明:你可以做些什么，罗比？Robbie: I am good at many things.罗比：我擅长很多事。

Jamming: Can you clean my room?嘉明：你可以打扫我得房间吗？Robbie: Yes. I am good at cleaning. I clean very well. Watch!罗比：是的，我擅长打扫，我可以打扫得很干净。

看！Jamming: Wow! Mum will be very happy. Can you sing and dance?嘉明：哇哦！妈妈会很高兴的。

你可以唱歌跳舞吗？Robbie: of course I can. I can draw. I can count. I can write Chinese and English. And I can write very fast,too.罗比：当然可以。