人教版《我们周围的空气》精美课件1
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人教版教材化学《我们周围的空气》PPT教学课件1
答案：不能。虽然木炭、硫粉燃烧消耗了空气中氧气， 但生成了CO2、SO2气体，瓶内压强几乎不变。
如：用澄清石灰水吸收 生成的CO2气体。
木炭 石灰水
三、空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%（约4/5）
氧气 ( O2 )
21%（约1/5）
空 气
稀有气体（He、
Ne、Ar···）
0.94%
二氧化碳 ( CO2 ) 0.03%
分别有何要求：
，
。
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
作业： 《学案》P38-39 专题二
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
课题1 空气
（第二课时）
6、评价反思、 装置改进
(1)评价：①该实验装置可能发生 漏气 的地方较多。
②燃烧的红磷伸入瓶中加热了瓶内空气， 空气的外逸， 会导致实验的误差。
(2)反思：①装置的气密性 要好。
②燃烧匙伸入集气瓶中的速度要 快 ，并快速塞进塞子。 ③用更易燃烧的可燃物代替红磷。
(3)装置改进：改进气的组成
氮气（78％）
主要成分
氧气（21％）
（体积分数） 其他气体（1％）
能否用模型表示空气中各成份的体积分数?
氧气 21%
其他成分1%
氮气78%
氦气
稀有气体 0.94％ 氩气
氙气
二氧化碳 0.03％
其他气体和杂质 0.03 ％
如：用澄清石灰水吸收 生成的CO2气体。
木炭 石灰水
三、空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%（约4/5）
氧气 ( O2 )
21%（约1/5）
空 气
稀有气体（He、
Ne、Ar···）
0.94%
二氧化碳 ( CO2 ) 0.03%
分别有何要求：
，
。
反应物: 能且只能 和空气中的氧气反应，
生成物: 最好是固体。
作业： 《学案》P38-39 专题二
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
课题1 空气
（第二课时）
6、评价反思、 装置改进
(1)评价：①该实验装置可能发生 漏气 的地方较多。
②燃烧的红磷伸入瓶中加热了瓶内空气， 空气的外逸， 会导致实验的误差。
(2)反思：①装置的气密性 要好。
②燃烧匙伸入集气瓶中的速度要 快 ，并快速塞进塞子。 ③用更易燃烧的可燃物代替红磷。
(3)装置改进：改进气的组成
氮气（78％）
主要成分
氧气（21％）
（体积分数） 其他气体（1％）
能否用模型表示空气中各成份的体积分数?
氧气 21%
其他成分1%
氮气78%
氦气
稀有气体 0.94％ 氩气
氙气
二氧化碳 0.03％
其他气体和杂质 0.03 ％
《我们周围的空气》人教版优秀课件1
第二单元 复习课
我们周围的空气
氧气含量的测定实验
• A.可燃物要求： • B.装置要求： • C.现象： • D.结论： • 探究：液面上升小于1/5的原因： • （1） • 铁、铝代替红磷？ • 原因： • 2.能否用碳、硫代替红磷？ • 原因： • 红磷在空气中燃烧的化学方程式：
目前主要的环境污染问题有哪些？如何 保护空气？
• 环境问题： • 臭氧层破坏 • 温室效应 • 酸雨 • 白色污染 • 保护措施： • 1.加强大气质量检测； • 2.使用清洁能源； • 3.工厂的废气经处理后才能排放； • 4.积极植树造林
• 有下列物质①洁净的空气②蒸馏水③氦气④高锰 酸钾⑤铁粉⑥天然气⑦盐酸⑧高锰酸钾制氧后的 剩余固体（用序号回答）
• 属于混合物的是： • 属于纯净物的是： • 属于单质的是： • 属于化合物的是：
填空：
• 1.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中 有_________;
• 2.夏天，冰水壶外壁上附有一层水珠，说明空气中______; • 3.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，
这种气体是_______. • 4.铁丝在氧气中燃烧的实验中（1）铁丝一端系一根火柴的
作用是__________________________;（2）瓶中的少量水 的作用是_________________________________________; • 铁丝应盘成螺旋状，目的是____________________.
实验室制取氧气时注意事项：
• ❶试管口略向下倾斜：_______________ • ❷药品平铺在试管底部_______________ • ❸铁夹应夹在离管口约_______________ • ❹导管应稍露出橡皮塞_______________ • ❺试管口应放一团棉花_______________
我们周围的空气
氧气含量的测定实验
• A.可燃物要求： • B.装置要求： • C.现象： • D.结论： • 探究：液面上升小于1/5的原因： • （1） • 铁、铝代替红磷？ • 原因： • 2.能否用碳、硫代替红磷？ • 原因： • 红磷在空气中燃烧的化学方程式：
目前主要的环境污染问题有哪些？如何 保护空气？
• 环境问题： • 臭氧层破坏 • 温室效应 • 酸雨 • 白色污染 • 保护措施： • 1.加强大气质量检测； • 2.使用清洁能源； • 3.工厂的废气经处理后才能排放； • 4.积极植树造林
• 有下列物质①洁净的空气②蒸馏水③氦气④高锰 酸钾⑤铁粉⑥天然气⑦盐酸⑧高锰酸钾制氧后的 剩余固体（用序号回答）
• 属于混合物的是： • 属于纯净物的是： • 属于单质的是： • 属于化合物的是：
填空：
• 1.石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜，说明空气中 有_________;
• 2.夏天，冰水壶外壁上附有一层水珠，说明空气中______; • 3.在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，
这种气体是_______. • 4.铁丝在氧气中燃烧的实验中（1）铁丝一端系一根火柴的
作用是__________________________;（2）瓶中的少量水 的作用是_________________________________________; • 铁丝应盘成螺旋状，目的是____________________.
实验室制取氧气时注意事项：
• ❶试管口略向下倾斜：_______________ • ❷药品平铺在试管底部_______________ • ❸铁夹应夹在离管口约_______________ • ❹导管应稍露出橡皮塞_______________ • ❺试管口应放一团棉花_______________
人教版九年级化学我们周围的空气完整ppt课件
例如：空气中的氮气、氧气二氧化碳等 都保持着各自的性质。
精选
• 纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 固定
不固定
表示方法 无固定符号
化学符号
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
精选
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分 是二氧化碳和水蒸气；其他气体和杂质包括水蒸 气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。空气 中的不定气体完全因地区而异，例如，在工厂附 近的空气里就会因生产项目的不同而分别含有氨 气、酸蒸汽等。
精选
氮气的用途
精选
精选
氮氮气气的的用用途途 制取硝酸、化肥
焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉 超导材料
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21
％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和
B.若红磷的量不足，则反应瓶内有残 余的氧气，氧气没有消耗到最后量
精选
（3）实验成功的关键是什么？
a 、装置不能漏气。
b 、点燃红磷后要立即伸入几集气瓶 中，并塞紧塞子
c 、进入瓶中的水的体积一般要少 于瓶内空间的１／５
精选
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将 钟罩水面以上 容积分五等份。
精选
• 纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 固定
不固定
表示方法 无固定符号
化学符号
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
精选
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分 是二氧化碳和水蒸气；其他气体和杂质包括水蒸 气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。空气 中的不定气体完全因地区而异，例如，在工厂附 近的空气里就会因生产项目的不同而分别含有氨 气、酸蒸汽等。
精选
氮气的用途
精选
精选
氮氮气气的的用用途途 制取硝酸、化肥
焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉 超导材料
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21
％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和
B.若红磷的量不足，则反应瓶内有残 余的氧气，氧气没有消耗到最后量
精选
（3）实验成功的关键是什么？
a 、装置不能漏气。
b 、点燃红磷后要立即伸入几集气瓶 中，并塞紧塞子
c 、进入瓶中的水的体积一般要少 于瓶内空间的１／５
精选
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将 钟罩水面以上 容积分五等份。
《我们周围的空气》人教版 化学课件1
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属于哪种基本反应类型？
化合反应
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分解反应
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第六部分：
纯净物和混合物
第二部分：
空气的成分
二、空气的成分
氮气 78%
体
氧气 21%
积
空气 稀有气体 0.94%
分 数
二氧化碳 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
你
2、将下列物质的用途用短线连接起来
吗会
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
氧气的用途
航天
供支
潜水
给持
呼 燃 炼钢
医疗 吸 烧
急救
动植物 呼吸
气割
航天 气焊
第三部分：
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第四部分：
制取氧气
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第七部分：
空气污染和防治
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人教版化学我们周围的空气教学课件1
氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口 观察木条是否复燃 ，
检验： 用带火星的木条伸入集气瓶内。 观察木条是否复燃 ，
《 我 们 周 围 的空气 》人教 版 化 学 课件2 ppt课件 人教版 课件
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实验室制法：
2H2O2=M=n=O2= 2H2O + O2
我们周围的空气
复习课
知识网络 N2（78%）、稀有气体（0.94%）
1、空气成分： CO2（0.03%） 、其他气体和杂质（0.03%）
O2（21%）
空气
污染及防治
污染源 污染物 主要有烟尘和有害气体两大类
污染的危害
防治措施 装置、药品
成分测定实验 现象、结论 实验成功的关键
实验有何现象?
红磷燃烧产生大量白烟,
知识网络 性质 物理性质
化学性质
工业制法
2、氧气
制法 实验室制法
用途
反应原理
发生装置 实验装置
收集装置 气体验证
单质
现象
镁
发光放热，有耀眼的 白光，生成白色固体
方程式
点燃
2Mg+O2==2MgO
铁
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色的固体.
点燃
3Fe+2O2===Fe3O4
空气中微弱的淡蓝色
硫
火焰，氧气中发出明 亮的蓝紫色火焰；生
试一试：
请按要求举出一例：
（1）反应物的量不同，反应产物也不同：_______; （2）反应物的浓度不同，反应现象也不同______; （3）化学反应中使用催化剂改变化学反应速率____。
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检验： 用带火星的木条伸入集气瓶内。 观察木条是否复燃 ，
《 我 们 周 围 的空气 》人教 版 化 学 课件2 ppt课件 人教版 课件
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实验室制法：
2H2O2=M=n=O2= 2H2O + O2
我们周围的空气
复习课
知识网络 N2（78%）、稀有气体（0.94%）
1、空气成分： CO2（0.03%） 、其他气体和杂质（0.03%）
O2（21%）
空气
污染及防治
污染源 污染物 主要有烟尘和有害气体两大类
污染的危害
防治措施 装置、药品
成分测定实验 现象、结论 实验成功的关键
实验有何现象?
红磷燃烧产生大量白烟,
知识网络 性质 物理性质
化学性质
工业制法
2、氧气
制法 实验室制法
用途
反应原理
发生装置 实验装置
收集装置 气体验证
单质
现象
镁
发光放热，有耀眼的 白光，生成白色固体
方程式
点燃
2Mg+O2==2MgO
铁
剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色的固体.
点燃
3Fe+2O2===Fe3O4
空气中微弱的淡蓝色
硫
火焰，氧气中发出明 亮的蓝紫色火焰；生
试一试：
请按要求举出一例：
（1）反应物的量不同，反应产物也不同：_______; （2）反应物的浓度不同，反应现象也不同______; （3）化学反应中使用催化剂改变化学反应速率____。
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人教版教材《我们周围的空气》PPT1
固液常温型
反应物的状态 固体和液体
反应的条件
常温
注意 差别
检查气密性
装
置
方
将导管的一端放入水中， 关闭弹簧夹，向长颈漏斗 用手握住试管，如果导 中加水，一段时间后液面
法
管口冒气泡；松开手后， 导管口有水柱，说明装
不下降，说明装置的气密
置的气密性良好。
性良好。
收集装置
根据气体的溶解性或密度
是否溶于水(能否用排水法)
单元复习二
我们周围的空 气
空 气
我 们 周 围 的 空 气
氧 气
空气组成的测定
原理 方法 结论
空气是一种宝贵的资源 ：氧气、氮气、稀有气体的用途
空气的氮污七染及八防，治氧二一，零点九四是稀气 还有两个零零三，二氧化碳和杂气
物理性质 性
质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
助燃性
化学性质
氧化性
原理、装置选择、操作步骤、 制 实验室制法 收集方法、验满、检验。
•
8.放弃春日的百花争艳，才有了腊梅 洁白傲 骨的情 怀；放 弃溪间 的恬淡 幽雅， 才有了 瀑布一 泻千里 的壮观 。生命 在于追 求，在 追求中 彰显自 我的价 值，而 生命还 有它精 彩的另 一面： 勇于放 弃，去 实现更 远大的 理想， 去创造 更加绚 烂的辉 煌！
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
最新三年级科学上册-《我们周围的空气》(1)课件PPT
空气：无色、无味、流动的气体 空气存在于我们的周围
希望大家继续争做一名净化空气，保护环 境的小卫士！
我们周围的空 气
谢谢观看 再见！！！
本节聚焦
1．细胞呼吸的概念及其与ATP的形成有什么 关系？
2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的过程和特点。
3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在 生产和生活中的应用。
拉瓦锡等在研究人的呼吸作用
38 ATP
1161kJ
2870kJ
1709kJ 热能
有氧呼吸小结
①主要场所： 线粒体
②能量去向：
一部分以热能形式散失 (1709kJ/mol,约60%)
另一部分转移到ATP中 (1161kJ/mol,约40%)
③总反应式：
C6H12O6+6H2O+酶6O2
④有氧呼吸概念：
6CO2+ 12H2O 3+8能m量olAT P
3.在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放 能量吗？ 在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。 但是，无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量要少许多。
高等动物的呼吸现象和呼吸作用
呼吸器官 血液循环
O2
CO2 呼吸器官 血液循环
细胞内
O2 + 糖 类
CO2 + 水+ 能 量
呼吸（现象）
气体运输
呼吸作用（本质）
例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官（马铃薯
无把无氧葡块呼萄氧茎吸糖呼、：等甜吸一有菜般机的块是物概根指分、念细解玉胞为米在不胚缺彻细氧底胞的氧等条化）件的下产，物通，过 同酶时的释催放化出作少用量，
能量的过程。
发酵
酵母菌、乳酸菌微生物的无氧呼吸 （酒精发酵、乳酸发酵）
希望大家继续争做一名净化空气，保护环 境的小卫士！
我们周围的空 气
谢谢观看 再见！！！
本节聚焦
1．细胞呼吸的概念及其与ATP的形成有什么 关系？
2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的过程和特点。
3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在 生产和生活中的应用。
拉瓦锡等在研究人的呼吸作用
38 ATP
1161kJ
2870kJ
1709kJ 热能
有氧呼吸小结
①主要场所： 线粒体
②能量去向：
一部分以热能形式散失 (1709kJ/mol,约60%)
另一部分转移到ATP中 (1161kJ/mol,约40%)
③总反应式：
C6H12O6+6H2O+酶6O2
④有氧呼吸概念：
6CO2+ 12H2O 3+8能m量olAT P
3.在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放 能量吗？ 在无氧条件下，细胞能够通过无氧呼吸来释放能量。 但是，无氧呼吸比有氧呼吸释放的能量要少许多。
高等动物的呼吸现象和呼吸作用
呼吸器官 血液循环
O2
CO2 呼吸器官 血液循环
细胞内
O2 + 糖 类
CO2 + 水+ 能 量
呼吸（现象）
气体运输
呼吸作用（本质）
例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官（马铃薯
无把无氧葡块呼萄氧茎吸糖呼、：等甜吸一有菜般机的块是物概根指分、念细解玉胞为米在不胚缺彻细氧底胞的氧等条化）件的下产，物通，过 同酶时的释催放化出作少用量，
能量的过程。
发酵
酵母菌、乳酸菌微生物的无氧呼吸 （酒精发酵、乳酸发酵）
2.1我们周围的空气(第一课时)课件(共31张PPT-2024-2025学年九年级化学人教版上册
新知探究 知识点2 纯净物和混合物
从物质的组成角度分析，空气和氧气之间有什么区别呢？
空气
氧气
混合物：由两种 或两种以上的物 质混合而成
纯净物：只由 一种物质组成 （可用化学符 号表示）
纯净物和混合物的比较 纯净物
组成 只由一种物质组成
性质 表示
固定 有化学符号
混合物
由两种或两种以上的 物质混合而成
组成混合物的各种成 分保持各自的性质
无固定符号
举例 氧气(O2) 、氮气(N2)
空气、海水
判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混 合物？
干净的空气 五氧化二磷 氧化汞 澄清石灰水
冰水混合物
河水
液氧
二氧化碳
典例3 有下列几种物质： ①海水 ②液氧 ③食醋 ④铁 ⑤加碘食盐 ⑥冰水混合 物 ⑦苹果汁饮料。
新知探究 知识点1 空气的组成
空气成分的发现史
18世纪70年代，瑞典科
学家舍勒和英国化学家
普利斯特里分别制得了
氧气，但他们并没有意
舍勒
普利斯特里 识到自己发现了氧气。
拉瓦锡
雷利
1777年，法国化学家拉瓦锡 研究了空气的成分。
19世纪末，英国物理学家雷 利发现了稀有气体氩气，之 后其他稀有气体陆续被发现。
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳 D.稀有气体
2.（2023·衡阳中考）某兴趣小组利用氧气传感器来检测 足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断
正确的是（ C ）还有稀有气体等 A.a点时容器内氮气体积分数为85% B.b点时氧气的体积分数比c点大时小
C.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度
D.此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 21
人教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT精品教学课件
物理性质 色、味、态
密度 溶解性
氧气 无色、无味、气体
比空气略大 不易溶于水
4
蓝 色 钢 瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
【思考】集气瓶里收集的是一种常 见的气体。你知道它是空气、氧气 还是氮气吗？
如果想验证它是否是氧气，就必须 先了解氧气的性质。
6
二、氧气的检验方法
39
2．下列叙述中，属于氧气的化学性质的是（ D ） A．无色无气味 B．密度比空气略大 C．不易溶于水 D．能助燃，能供给呼吸
40
3．生活中发生的这些现象，没有发生缓慢氧化的是（ C ）
A．牛奶变酸 B．用谷物酿酒 C．烧煤取暖 D．农家肥的腐熟
41
4．对下列物质在氧气中燃烧的实验现象的描述正确的是（ B ） A．石蜡在氧气中燃烧，有水和二氧化碳生成 B．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成无色无味气体 C．木炭在氧气中燃烧，火焰成白色，放出大量的热，生成使澄清 石灰水变浑浊的无色气体 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成
19
课堂小结
1．学习物质都是从物质的性质入手，先了解物质的物理性质， 再学习它的化学性质。 2．氧气在通常情况下是无色、无味的气体，密度比空气略大， 微溶于水，能液化和固化。 3．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与木 炭、硫、铁 等发生反应。
20
课堂练习
1．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的 是（ B ） A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C．化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
《我们周围的空气》ppt 人教版1
2020/10/2
6
2、实验室制取气体装置的 选择
气体收集装置
气体发生装置
【思考】实验装置中，哪部分是气体的发生装置，
哪部分是气体的收集装置？选择的依据分别是什么？
2020/10/2
7
A、实验室制取气体的发生装置选择
依据反应物的状态与反应条件确定
A
B
C
D
E
固固加热型 固液不加热型
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧
公 开 课 优 质 课研讨 课《我 们周围 的空气 》ppt 人 教 版 1免费下 载课件 下载P PT下载
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4、实验室常用下列方法制取一些气体，请 从下图中选择合适的发生装置填空：
A
B
①块状的硫酸亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，
2、实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是： （ B） ①给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查气密性； ④把高锰酸钾装入试管，在试管口堵一小团棉花， 用带导管的胶塞塞紧，固定在铁架台上； ⑤用排水法收集氧气；⑥从水中取出导管。 A、③④①⑤②⑥ B、③④①⑤⑥② C、④①③⑤②⑥ D、④①③⑤⑥②
2020/10/2
应选用B 装置制取；
②用固体过氧化钠常温下与水反应制取氧气，
应选用 B 装置制取。
2020/10/2
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1、长颈漏斗的末端必须插入液面以下，防止生成的气体 从长颈漏斗末端逸出，所以必须液封。
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(3)氧气与氮气相比，谁的化学性质比较活泼，你是如何 判断的？
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
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课堂教学展示
典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
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【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
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【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
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第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
空气是一种宝贵的资源
（二）
学习目标：
1.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解 空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的 情感。 2.初步学习学习科学实验的方法，进行观察、 记录，并初步学习分析实验现象。
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
保护 空气
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稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
第 人二 教单 版《元我我 们们 周周 围围 的的 空空 气》气精美课课题件1 1空气（二）课件(共19张PPT)
(4)为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重 要性及保护空气应采取的措施。
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课堂教学展示
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的空气对于人类和其他动植物都 是非常重要的。
少量有害物质进入空气中，依靠大自 然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。 如果进入空气的有害物质的种类和数量超 出了大自然的自净能力，就会造成空气的 污染。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？ （2）引起空气污染的因素有哪些？
焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、 煤炭的燃烧、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞等。
(3)大气污染会造成哪些危害？
空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平 衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
1.空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（B）
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车 液氮冷冻
化工原料 食品充氮防腐
【小组讨论】 (1)燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃 烧？
说明氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这 种现象能不能说明氮气不易溶于水？
不能，说明氮气不易溶于水。
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用 了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到 氮气的无毒和造价低廉。
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3.稀有气体（惰性气体） 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡 物理性质：没有颜色、气味 化学性质：很不活泼 用途：(1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
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课堂教学展示
课堂小结
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
空气是一 种宝贵的 资源
课堂教学展示 新课导入
空气中各种成分作为原料广泛用于生 产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运 输、电光源等领域，是人类生产活动的重 要资源。
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途 (1)供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救Βιβλιοθήκη 潜水(2)支持燃烧
炼钢
化工
航天
气割 气焊
2.氮气的性质和用途
氧气，相同条件下，氧气能和磷反应而氮不能。
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【填表】
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
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典例剖析
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装
(1) (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
答：(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不 易腐烂。 (2)可充入氮气、二氧化碳。使食品与空气隔绝， 达到保鲜的目的。
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【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在 一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光源 是利用其物理性质。
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【知识拓展】（P31） 目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、 一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质 量越差。二氧化碳不是空气主要污染物，不计入 空气污染指数。 (2)绿色化学又称环境友好化学，其核心就是利 用化学原理从源头消除污染。它的主要特点是采 用无毒、无害的原料，在无毒无害的条件下进行 反应，提高原料利用率，生产出环境友好产品。
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第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
空气是一种宝贵的资源
（二）
学习目标：
1.知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解 空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的 情感。 2.初步学习学习科学实验的方法，进行观察、 记录，并初步学习分析实验现象。
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
保护 空气
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稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
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(4)为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重 要性及保护空气应采取的措施。
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洁净的空气对于人类和其他动植物都 是非常重要的。
少量有害物质进入空气中，依靠大自 然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。 如果进入空气的有害物质的种类和数量超 出了大自然的自净能力，就会造成空气的 污染。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？ （2）引起空气污染的因素有哪些？
焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、 煤炭的燃烧、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞等。
(3)大气污染会造成哪些危害？
空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平 衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
1.空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（B）
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车 液氮冷冻
化工原料 食品充氮防腐
【小组讨论】 (1)燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃 烧？
说明氮气不能支持燃烧。
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这 种现象能不能说明氮气不易溶于水？
不能，说明氮气不易溶于水。
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用 了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到 氮气的无毒和造价低廉。
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3.稀有气体（惰性气体） 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气（二）课件(共19张PPT)
包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡 物理性质：没有颜色、气味 化学性质：很不活泼 用途：(1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
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氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
空气是一 种宝贵的 资源
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空气中各种成分作为原料广泛用于生 产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运 输、电光源等领域，是人类生产活动的重 要资源。
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1.氧气的用途 (1)供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救Βιβλιοθήκη 潜水(2)支持燃烧
炼钢
化工
航天
气割 气焊
2.氮气的性质和用途