《中国近现代史纲要》教学大纲word精品文档12页

大学生是祖国未来的社会主义建设者、
各条战线的生力军。为了胜利地担负起建 设祖国的重任，他们必须了解中国，不仅 要了解中国的今天，还应当了解中国的昨 天和前天。正因为如此，对于我们的大学 生来说，不论今后将从事何种专业工作， 学习“中国近现代史纲要”课程，都是很 有必要的。
三、中学阶段已经系统地学过中国
第六，在资本一帝国主义和封建主义的双重压迫下(后来还加上官僚资 本主义)，中国的广大人民尤其是农民日益贫困化以至大批地破产，过 着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
㈢社会阶级关系的变动
旧的封建统治阶级即地主阶级继续占有大 量的土地，掌握着国家政权，对人民实行 专制统治。
旧的被统治阶级即农民阶级，仍是近代中 国社会人数最多的被剥削阶级。
在经济上，封建制度已严重地阻碍着新的生产力 的发展。
在政治上，清王朝实行的高度集权的君主专制已 经腐朽不堪，令人窒息。
在军事上，国防空虚，军备废弛。 在文化上，为了维持封建统治，镇压汉族知识分
子及其他反抗势力的排满、反满的思想情绪，实 行严厉的文化专制政策。 在对外关系上，清王朝长期实行严格限制对外交 往和贸易的闭关锁国政策。
2、中国半殖民地半封建社会的基本 特征
第一，资本一帝国主义侵略势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命 脉，而且逐步控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。
第二，中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结，成为资本 一帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。
第三，中国自然经济的基础虽然遭到破坏，但是封建剥削制度的根基 即封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着，成为中国走向现 代化利民主化的严重障碍。
高校的大学生经过学习这门课程，普遍反映是有 很大收获的。

《中国近现代史纲要》教案大纲课程名称：《中国近现代史纲要》课程性质：公共基础课适用班级：级专升本科各专业辅导教材：《中国近现代史纲要》《中国近现代史纲要》编写组编写高等教育出版社一、本课程的地位、任务和作用“中国近现代史纲要”系高校公共基础政治理论课。

本课程的任务与作用是：通过讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。

通过讲授世纪中叶以来的中国历史，使青年学生通过借鉴历史经验教训，更好地把握这段历史，思考和探求中华民族赖以走向近代化的历史文化内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，树立马克思主义的唯物史观，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强、民主、文明的明天。

二、本课程的相关课程本课程是大学本科公共思想政治理论课主干课程之一，其先修课程有《大学生思想品德和法律基础》。

其后继课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》等理论课程。

三、本课程的基本内容及要求绪论（一）基本要求：掌握本书体系及课程要求（二）基本内容：．为什么要开设“中国近现代史纲要”课．怎样学好这门课上篇从鸦片战争到五四运动前夜(——)综述风云变幻的八十年（一）基本要求：理清近代八十年历史的发展线索，掌握中国近代社会经济与社会阶级力量的变化，认识中国近代社会的性质、主要矛盾和主要任务。

（二）基本内容：．鸦片战争前的中国与世界．西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质．近代中国的基本矛盾和历史任务．基本历史线索第一章反对外国侵略的斗争（一）基本要求：通过本章的学习，了解鸦片战争是中国近代史的开端，鸦片战争后外国对中国的军事侵略、经济掠夺、政治控制和文化奴役；了解中国人民争取民族独立的斗争；了解中国人民反侵略斗争的失败和民族意识的觉醒。

《中国近现代史纲要》教学大纲Chinese Modern History课程编码：28A00401学分：1.5 课程类别：通识必修课计划学时：32 其中讲课：16 实验或实践： 16适用专业：全校本科专业推荐教材：本书编写组，《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，2015年。

参考书目：沙建孙，《中国近现代史纲要》教师参考书，高等教育出版社，2010年。

刘伟，《中国近现代史纲要》学生辅导读本，高等教育出版社，2010年。

范跃进，《思想政治理论课学习指南》，高等教育出版社，2011年。

课程的教学目的与任务教学目的：通过课程学习，帮助学生了解近现代中国历史发展基本脉络以及基本国情，掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；了解中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。

教学任务：通过课程学习，使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评价历史人物的能力，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从而增强坚持中国共产党的领导和走社会主义的道路的信念。

课程的基本要求能力培养：使学生在掌握基本知识的基础上，能够形成辩证唯物主义的历史观，紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向能力。

教学方法：课程教学活动分为理论教学、课堂讨论、实践教学三大板块。

理论教学以任课教师的专题讲授为主，采取专题讲座的形式进行。

课堂讨论共设计辛亥革命与近代中国社会、抗战时期国共两党的抗战两个主题。

实践教学分为音像学堂、考察体验与阅读并撰写课程论文三个部分。

课程考核：基本原则是加强过程和目标的双重管理。

最终成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，采用百分制。

平时总成绩为100分，主要包括实践教学要求完成的作业成绩以及课堂讨论成绩。

中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景中国近现代史是中国历史中一个非常重要的时期，涵盖了从19世纪末到20世纪初的时期。

这个时期的历史事件和变革对中国乃至整个世界产生了深远的影响。

因此，通过学习中国近现代史，我们能够更好地理解中国的现状和未来发展趋势。

本课程旨在通过系统性的教学，使学生对中国近现代史的重要事件、人物和发展趋势有一个全面的认识。

二、教学目标1. 了解中国近现代史的重要事件和发展过程；2. 掌握中国近现代史的基本知识和理论；3. 培养分析和评价中国近现代史的能力；4. 培养学生对中国历史的兴趣和研究意识；三、教学内容1. 中国近代史的起源和背景：包括清朝的衰落和外国入侵；2. 辛亥革命及其对中国的影响；3. 中华民国的建立和国内政治的变化；4. 抗日战争和中国共产党的崛起；5. 新中国的建立和社会主义革命；6. 改革开放以及中国的经济改革；7. 当代中国的政治、经济和社会发展。

四、教学方法1. 授课：教师通过讲授基本知识、阐述历史事件和发展趋势，引导学生理解历史的脉络和重要影响；2. 分组研究：学生分组研究某个特定的历史事件或人物，并提交研究报告；3. 课堂讨论：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生思考和表达能力。

五、评价方式1. 平时表现（20%）：包括参与度、讨论质量和作业完成情况；2. 期中考试（30%）：考察学生对教材内容的理解和掌握程度；3. 期末考试（50%）：考察学生对整个近现代史的综合理解和分析能力。

六、教材和参考书目1. 主教材：- 《中国近现代史纲要》；- 《中国近现代史》。

2. 参考书目：- 《中国近代史》；- 《中国近百年史》；- 《近代中国外交史》。

七、教学进度安排本课程共分为15周，每周3个课时，按照以下进度进行教学：第1周：中国近代史的起源和背景；第2周：辛亥革命及其对中国的影响；第3周：建立中华民国和国内政治的变化；第4周：抗日战争和中国共产党的崛起；第5周：新中国的建立和社会主义革命；第6周：改革开放以及中国的经济改革；第7周：当代中国的政治、经济和社会发展；第8周：复习；第9周：期中考试；第10周：中国近现代史的重要事件和人物；第11周：中国近现代史的理论和实践；第12周：中国近现代史的国际影响；第13周：中国近现代史的评价和展望；第14周：复习；第15周：期末考试。