人教版生物第五章细菌和真菌在生物圈中的作用(复习课)教案、学案一体化

细菌和真菌在自然界中的作用教案一、教学目标知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

2．引导学生选择健康的生活方式。

能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题二、教学重点和难点重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

三、教学准备1．教师准备：ppt课件、视频2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；四、课时安排：一课时。

五、教学过程教师活动学生活动教学意图复习上节课内容（课堂练习）完成练习巩固知识点展示：变质的梨、发霉的面包图片，根据学生已学的知识，说说原因观察思考创设情境，激发兴趣，引入新课小组交流认真倾听，给予肯定评价。

演示C AI课件（展交流观看大屏幕。

然后讨通过层层的推进过程，进行思维训示细菌、真菌在物质循环中的作用）。

提问：1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2、细菌和真菌在物质循环中起到什么作用？总结：作用之一：作为分解者参与物质循环技能训练：评价实验方案为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。

某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好本训练的关键在于通过对3种实验方案的比较分析，让学生领悟到设置对照组时，要根据实验目的控制单一变量。

即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。

只有方案3排除了所有影响实验的干扰因素，因此实验结果更有说服力。

过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病。

大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片并补充质疑：我们能否利用细菌和真菌来治疗疾病呢？（列举“抗生素”及其副作用）细菌和真菌能给动植物带来危害，我们能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。

《细菌和真菌在生物圈中的作用》教学设计教学目标：知识目标1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。

能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。

情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

2．引导学生选择健康的生活方式。

教学重点：说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

教学难点：细菌和真菌与动植物共生。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、多媒体等教学过程：一、复习：上节课我们学习了真菌的有关知识，我们来共同回忆一下。

回顾旧知识二、导入新课：冬天森林里铺满了厚厚的落叶，年复一年，落叶会不会越积越厚呢？为什么？（观察图片，思考问题。

）三、观看视频感知细菌真菌的分解作用、因寄生生活导致生物患病、和动植物共生。

让学生谈收获！出示学习目标，明确自学内容。

四、精讲点拨：（一）作为分解者参与物质循环：1、观察课本P91页图片，小组讨论：（1）面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？（2）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？（让学生借助图片进行分析理解）2、技能训练：评价实验方案为了能证明细菌对植物遗体的分解作用。

某小组的同学分别提出三种实验方案，请你来评价一下哪个方案更好。

（阅读课本P93“评价实验方案”，各小组讨论思考题，并做记录，然后派代表汇报交流，组内其他成员补充，选出最佳设计方案。

）（二）使人或动植物患病：过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的，那它们与动植物和人有什么关系呢？1、细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活得动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人类患不同的疾病.2、学生分小组展示不同途径获取的有关资料，（各小组展示收集整理的资料。

）教师用课件展示相应的图片加以补充归纳3、细菌和真菌能给动植物带来危害，我们能都利用它们来防治病虫害呢？指导学生阅读课后“以菌治虫”，渗透STS教育。

《细菌和真菌在生物圈中的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解细菌和真菌的基本概念，包括它们的结构特点和生活方式。

2. 使学生掌握细菌和真菌在生物圈中的作用，包括它们在生态系统中的角色。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察和实验了解细菌和真菌的生活习性。

4. 提高学生对微生物的兴趣，培养他们关爱环境、保护生态的意识。

二、教学内容：1. 细菌和真菌的基本概念：细菌的结构特点、真菌的结构特点。

2. 细菌和真菌在生物圈中的作用：分解作用、共生作用、竞争作用。

3. 观察细菌和真菌的实验：细菌和真菌的显微镜观察、细菌和真菌的培养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：细菌和真菌的基本概念、细菌和真菌在生物圈中的作用。

2. 教学难点：细菌和真菌的结构特点、细菌和真菌的实验操作。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细菌和真菌在生物圈中的作用。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示细菌和真菌的结构特点。

3. 进行实验操作，让学生亲身体验细菌和真菌的生活习性。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备：1. 准备细菌和真菌的图片、视频等教学资源。

2. 准备显微镜、培养皿、试剂等实验器材。

3. 提前让学生分组，准备好实验材料。

4. 设计好实验方案和讨论题目。

六、教学过程：1. 引入新课：通过展示细菌和真菌的图片，引导学生关注微生物的世界。

2. 讲解细菌和真菌的基本概念：介绍细菌的结构特点、真菌的结构特点。

3. 讲解细菌和真菌在生物圈中的作用：分解作用、共生作用、竞争作用。

4. 演示实验：细菌和真菌的显微镜观察、细菌和真菌的培养。

5. 小组讨论：让学生结合实验现象，探讨细菌和真菌在自然界中的作用。

6. 总结课程：强调细菌和真菌在生态系统中的重要性，提醒学生关爱环境。

七、课后作业：1. 绘制细菌和真菌的结构图，标注各部分名称。

2. 写一篇短文，描述细菌和真菌在生物圈中的作用。

细菌和真菌在生物圈中的作用教案一、教学目标：1.知识目标：了解细菌和真菌在生物圈中的作用；2.能力目标：能够描述细菌和真菌对生物圈的影响；3.情感目标：培养对微生物的兴趣和保护生物多样性的意识。

二、教学准备：1.多媒体设备；2.细菌和真菌的图片；3.实验材料：培养皿、琼脂培养基、口罩、手套等。

三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅细菌和真菌的图片，让学生猜测这两种微生物在生物圈中的作用，并引导学生提出问题：细菌和真菌在自然界中有什么作用？Step 2：知识输入（15分钟）1.细菌在生物圈中的作用：a.分解有机物：细菌是自然界中最早出现的生物，它们能够分解死亡的植物和动物，将有机物转化为无机物，使得养分回归土壤。

这种分解的作用被称为分解作用。

b.固氮作用：部分细菌具有固氮的能力，能够将空气中的氮气转化为植物可吸收的氨，为植物提供营养。

c.发酵：许多细菌可以通过发酵为人类提供食物和药物。

例如，酵母菌可以发酵产生面包、啤酒和葡萄酒。

2.真菌在生物圈中的作用：a.分解有机物：真菌主要靠分解生物体和有机物来获得营养。

它们能够分解木材、落叶和其他有机物质，将其转化为无机物质供植物吸收。

b.形成共生关系：真菌与植物之间能够形成共生关系，如菌根共生，真菌为植物提供水和矿物质，植物为真菌提供有机物质。

这种共生关系对植物的生长和发育有益。

c.生物降解：真菌具有分解有机物的能力，可以用来处理污水、有机垃圾和其他有害物质。

Step 3：实验演示（30分钟）教师为学生准备一个简单的实验，让学生亲自体验细菌的分解和真菌的生物降解能力。

1.实验1：细菌的分解作用a.预先准备一些食物残渣，如面包渣、蔬菜碎末等，分别放入不同的培养皿中。

b.在每个培养皿中滴加一滴水，以保持适当的湿度。

c.将几种指尖上的细菌涂抹在不同的培养皿中。

d.每日观察并记录培养皿里食物残渣的变化，细菌是否开始分解食物。

e.对比不同培养皿的变化，让学生总结细菌的分解作用。