追求理解的教学设计PPT课件

追求理解的教学设计第三章第三章：追求理解的教学设计一、教学目标：1.了解追求理解的意义和重要性；2.掌握追求理解的方法和技巧；3.提高学生的思维能力和创造力；4.培养学生主动思考和独立解决问题的能力。

二、教学内容：1.认识追求理解的概念：通过教师依次介绍追求理解的含义、意义和重要性，鼓励学生思考追求理解所带来的好处。

2.追求理解的方法和技巧：a.引导学生学会提问：在学生进行讨论或研究时，鼓励他们提出问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

b.培养学生的批判性思维：教师通过例子和实际情境，引导学生从多个角度审视问题，发展批判性思维，提高思考深度。

c.培养学生的合作学习能力：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互合作、讨论和交流，促进彼此之间的共同学习与理解。

d.鼓励学生运用不同的思维工具：教师提供多种思维工具，如概念图、思维导图等，帮助学生整理和表达自己的思维。

三、教学过程：1.导入：教师通过提问或故事，激发学生对追求理解的兴趣和思考。

2.讲解追求理解的概念：教师简要讲解追求理解的含义和重要性，引导学生思考为什么要追求理解。

3.讲解追求理解的方法和技巧：教师通过PPT或实际案例，引导学生学会提问、培养批判性思维、合作学习和使用思维工具等。

4.小组讨论：教师分组，让学生进行小组讨论，探讨追求理解的方法和技巧，在小组中互相借鉴和学习。

5.展示成果：每个小组选一名代表展示小组讨论的成果，介绍小组讨论的过程和结果。

6.反思总结：教师引导学生反思追求理解的过程，总结学生在追求理解过程中的收获和困惑，并鼓励学生继续追求理解。

四、教学评价：1.观察小组讨论过程和学生合作学习的表现；2.学生个人或小组书面反思；3.教师针对学生的提问和讨论情况，给出针对性的评价和建议。

五、拓展延伸：1.鼓励学生在日常生活中运用追求理解的方法和技巧，培养学生的思辨能力和问题解决能力。

2.引导学生阅读相关的理解性文章，拓宽学生的知识面和视野，培养学生的自主学习能力。

追求理解的教学设计第七章读书心得美国教育家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格合著的《追求理解的教学设计》中的理论，为我在教学上解答了许多的困惑，而其中实例和操作又为我的教学方式提供了实践的可能。

这本书提出了“逆向设计”的概念和方法，倡导不灌输学生零散、学了不会用的知识，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解。

在平时，我的课堂设计会缺乏目的性，教学效果也不理想。

我的上课类型是典型的“灌输式学习”，也就是我通过课堂讲稿或者PPT逐页进行讲授，尽最大努力在规定的时间内学习所有的事实资料。

就拿上学期来说吧，我上课的时候就是让学生将知识点补充到课本上，补充的知识点很多，只是一味地让学生盲目的背诵，完全没有目的性，孩子们也无法理解知识点的考查类型。

而到最后期末考试的时候，学生对于实验题的设计思路不懂，不能理解题目的设计意图，导致很多学生失分，这也使我吸收了一个大大的教训。

寒假期间通过阅读《追求理解的教学设计》，我学到了一个很重要的课堂设计技巧：上课时，我们悄悄走近一名学生，问他以下问题：你在做什么？你为什么这样做？他会帮助你做什么？他和你先前做的事情有什么关系？你如何证明自己已经掌握了相应的知识？这几个问题虽然看似简单，但是却蕴含了巨大的能量，让孩子们通过这几个问题，深刻的思考本节课的知识。

所以开学后我一定要完善自己的课堂设计，使孩子们能够真正的理解老师所要讲解的知识，而不是盲目的背诵，相信自己的课堂设计好，孩子们能够学的更扎实。

本书第三章《明确目标》提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。

我们在“标准制定”这方面不需要太费脑筋，因为我们有《课程标准》，只要我们在实际教学中按照标准来设计就不会太大的失误。

虽然《课程标准》不用我们自己动脑筋，但是我们作为一名人民教师，必须要思考“教什么”“教到什么程度”“怎么教”的问题。

就拿我们科学课来说，我们需要帮助学生在“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”等方面达到标准，在《课标》上写的很清楚，我们需要做的就是如何贯彻和执行力的问题，所以这就要求我们要好好研读标准，严格执行标准。

追求理解的教学设计第四章一年级语文教学思考博客在教学设计中，追求理解是一项至关重要的任务。

尤其是在一年级的语文教学中，教师需要更加注重学生的理解能力培养，帮助他们建立起对语文知识的深刻理解。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，探讨如何设计符合追求理解的一年级语文教学。

首先，教学目标应该明确，旨在培养学生对语文知识的理解能力。

一年级的学生刚刚接触语文学习，他们对语文知识的理解往往比较肤浅。

因此，教师在设计教学目标时，应该注重培养学生对字词句段的理解能力，帮助他们建立对语文知识的系统性认识。

其次，教学内容要符合学生的认知水平，注重启发学生的思维。

在一年级的语文教学中，教师可以通过讲故事、赏诗词、学识字等形式，引导学生积极思考，提高他们的学习兴趣。

同时，教师还可以设计一些富有启发性的教学活动，如小组讨论、情景表演等，帮助学生加深对语文知识的理解。

此外，教学方法也至关重要。

教师可以采用多种教学方法，如讲解法、讨论法、示范法等，帮助学生建立起对语文知识的理解。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们积极参与教学活动，提高对语文知识的理解水平。

最后，评价方式应该多样化，注重考察学生的理解能力。

教师可以采用笔试、口试、实践活动等多种形式进行评价，帮助学生全面提高语文知识的理解能力。

同时，教师还可以根据学生的实际情况，设计个性化的评价方式，激励学生不断提高自己的学习水平。

总之，追求理解的教学设计是一项重要的教学任务，尤其在一年级的语文教学中更显重要。

教师要注重教学目标的设计、教学内容的选择、教学方法的灵活运用以及评价方式的多样化，帮助学生建立起对语文知识的深刻理解，实现教学的最终目的。

希望教师们在教学设计中，能够充分重视学生的理解能力，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。