人教版三年级语文下册荷花(20201014173608)
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3、荷花
教学目标：
1、学会本课生字，正确读写生字。
2、了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。
3、能结合课文，说说“一大幅活的画”指的是什么。
重点：理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。
难点：
理解“我“看着荷花展开的美妙想象
教学与学法：
教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作探究。
第一课时
一、由图导入
1、出示挂图，学生认真观察。
2、结合课前收集的资料，谈谈对荷花的了解。
3、师导言：是啊，荷花多美啊！更重要的是它淤泥而不染。
有个人，在公园里看荷花，看着看着他觉自己也是一朵美丽的荷花呢！
（板书课题:荷花）
二、初读课文，了解课文大意
1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求画出生字，读准字音。
2、课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？
3、指明分段读，正音。
4、让学生边看图，边听配乐朗读，感受荷花的美。
5、用简洁的话说说自己读懂了什么o
三、学习课文1、2自然段
1、指名读第1自然段. 讨论：（1）“我”为什么往荷花池边跑去？（闻到香
味）
（2）闻到清香，“我”这时会想些什么？
（3）从“赶紧”一词中你体会到了什么？
（4）学生再有感情地朗读第1自然段。
（板书：去看荷花）
2、学生用自己喜欢的方式读第2自然段，把自己置身与荷花之中。
讨论：
（1）“已经开了不少”是什么意思？
（2）从“挨挨挤挤”这个词中你读出了什么？（荷叶长得十分繁茂，生机勃勃）
（3）你还觉得哪些句子写得好？为什么？
①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（一个“冒”字不仅写出了荷叶的密、
多，还写出了荷花那种停停玉立的风
姿）
（4）“有的……有的……有的……这个排比句说明了什么？（说明了荷花的姿态多，各种各样）
（5）试着用“有的…… 有的……有的……”说话。
（6）指名感情朗读第2自然段（板书：荷花的姿态多，各种各样）
3、学生用自己喜欢的方式读1、2自然段。
四、学习生字
1、出示生字，学生“开火车”认读。
2、学生识记字形。
“莲“、“蓬”两个字都是上下结构；”蹈“字可与”稻“对比识记；“蜓”字中间是，不是”辶“。
3、教师范写
4、学生书写。
五、课堂小结
把自己在这节课的学习收获总结一下吧！
板书
闻：清香赶紧
看｛叶：像圆盘
｛花：活的画
想：成为一朵荷花。
