各国宗教分类

社会团体的分类
社会团体是社会结构中一个重要部分，它们按照目标，地理位置，社会影响能力或其它特征的不同而分类。

以下是关于社会团体的分类：
一、政治团体：按政治目标进行分类，包括党派，政府机构，政党，反对派，党外社会组织等。

它们也被称为政党组织、政治活动、
政治运动和政治声音。

二、宗教团体：按宗教性质进行分类，它包括基督教团体，伊斯
兰团体，佛教团体，印度教团体，耆那教团体等。

它们致力于宣传宗
教信仰，以及进行宗教活动和宗教服务。

三、社交团体：按社会性质进行分类，包括帮派，公会，俱乐部，共同体和其他社交组织。

它们通常以社交或联营活动为基础，以实现
自我利益为目标。

四、文化团体：按文化内容进行分类，包括博物馆，美术馆，古
迹协会等。

它们拓展文化内容，增进精神世界，展示文化风采，推广
文化教育。

五、非营利团体：按非营利信念进行分类，包括慈善组织，志愿
者组织，公益组织，公共服务组织等。

它们通常致力于为社会提供服
务而不谋取物质利益。

社会团体的分类有助于我们更加准确地了解社会结构，更完整地
把握社会变迁，以及更有效地落实公共政策。

可以说，社会团体的分
类是对我们对社会现象的探究，有效地应用社会学原理和方法，进一
步完善理解社会的综合框架的重要环节。

古代宗教常见意象分类大全
一、动物意象
1. 狮子：古代宗教中常常将狮子象征着勇气、力量、尊贵和统治力。

狮子往往出现在神话、神话传说和壁画中，代表着权力的象征。

2. 蛇：蛇在许多古代宗教中是一种神秘和神圣的动物，常常被看作是智慧、启示和治愈的象征。

蛇也与诱惑、欺骗和邪恶联系在一起。

3. 羊：羊在古代宗教中代表着温和、忠诚、牺牲和纯洁。

许多宗教中的仪式和献祭活动通常会用到羊作为供品。

二、自然意象
1. 太阳：太阳在古代宗教中经常被看作是生命的源泉和力量的象征。

它代表着光明、温暖和生命的循环。

2. 月亮：月亮在宗教中常常被赋予女性、神秘和神圣的属性。

它与阴影、变化和情感联系在一起。

3. 树木：树木在古代宗教中常常象征着生命、稳定和连通天地的纽带。

不同类型的树木在宗教仪式和神话故事中扮演着不同的角色。

三、神话意象
1. 神：各种古代宗教都有各种神灵形象。

不同神灵代表着不同的职责和力量，它们与宇宙、自然和人类的关系紧密相关。

2. 龙：龙在很多古代宗教中是一种神秘和威严的存在，被视为力量与智慧的象征。

龙常常与天、水和权力联系在一起。

3. 英雄：古代宗教中有许多英雄人物的故事，这些英雄代表着勇气、忠诚和正义。

他们的冒险故事赋予了人们希望和榜样。

这些只是古代宗教中常见的一些意象分类，不同宗教和文化中可能还有其他独特的象征意义。

理解这些意象有助于我们更好地理解和研究古代宗教的文化、信仰和价值观。

宗教学概论复习题一、填空1、宗教学的分支学科包括（宗教心理学、宗教社会学、宗教人类学等）根据崇拜对象的数量：多神教、独尊一神教、二元神教、一神教等根据宗教的形成方式分为：自发（自然）宗教与人为宗教2被称为西方宗教学之父的是（麦克斯。

缪勒）3宗教观念主要包括了（灵魂观念）、（神灵观念）、（神性观念）三个方面。

4英国学者泰勒在其名著（）中提出并论证了宗教起源的万物有灵论观点。

5恩格斯把原始社会中的宗教又称为（）。

6宗教节庆：佛诞节（农历4月8日）、涅槃节（农历2月15日）、基督教复活节、穆罕默德升天遨游朝觐耶路撒冷的（登霄节）、易卜拉欣受安拉启示宰羊代子献祭的（古尔邦节）、释迦牟尼菩提树下悟道的成道节（农历12月8日）、8以色列人的民族宗教是（）。

9主教制（天主教、新教安立甘宗）；长老制（加尔文宗）；公理制（公理会、浸礼会）10基督教神学的基本内容包括（上帝论）、（基督论）、（教会论）等。

11伊斯兰教的基本信仰包括信安拉、（信使者）、（信经典）等。

12印度教的三大纲领是（吠陀天启）、（祭祀万能）、（婆罗门至上）。

二、判断题1在原始宗教中，（自然属性）是宗教的主要方面。

2在古典宗教中，（社会属性）是宗教的主要方面。

3一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在4这反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式。

5在原始社会中，祖先崇拜一般是在鬼魂崇拜的基础上发展起来的。

6在宗教团体的组织形式上，佛教、伊斯兰教实行的寺院制。

7基督教《圣经》包括《旧约》和《新约》两部分。

8“上帝已死神学”是一种唯物主义学说。

9宗教与科学的冲突是不可调和的。

10列维·布留尔认为原始神话的思维方式是“原逻辑”的。

11“缘起”学说构成了整个佛教哲学的理论基础。

12艺术与宗教都是在作为共同根源的社会基础上生长出来的两种不同的文化活动。

13宗教信仰率与人口集约化程度之间存在反比的函数关系。

14犹太民族一开始就选择耶和华为唯一信仰的真神。

文化地理总结一、名词解释1、华夏文明：中国早期所实行的以某种行为规范以及它的道德约束为教化的文化。

2、文化突变：文化突变是两种或者两种以上异质文化,就是说特质完全不同的两种文化经过接触之后产生一种新的文化的过程。

3、文化扩散：是文化特质或文化要素从一个社会到另一个社会，一个区域到另外一个区域的传递过程。

4、文化冲突：在文化冲突的过程之中产生一种新的文化取代旧的文化；两种不同性质的文化经过冲突整合后构成了一种新性质的文化。

5、部族的宗教：某一个民族或者某一个民族其中的某一些部落所信奉的宗教。

二、填空、判断1、文化地理研究的内容：所有文化现象在世界上的空间分布、组合形式以及它的变异。

所有这些问题和环境之间的关系。

2、文化地理的核心内容：文化源地、文化扩散、文化景观、文化生态、文化区。

3、泛埃及论：世界上的文化都是以埃及作为唯一的源地，然后通过传播，发散到世界各个地方。

4、中西方文化起源的差别：中国古人把文化的起源归结为圣人或者是祖宗。

百工之事皆圣人之作（也）——【周礼考工记】；早期西方人巴文化起源归结为众神。

5、苏秉琦（1909~1997），著名考古学家。

6、中华文明的诞生不仅仅是在于黄河流域，它具有一种多元文化的特点。

7、在古人的理念之中，认为北方是帝王之尊，叫做水深土厚为帝王之尊。

8、而认为“南”这个方向是一个等级偏下的概念。

9、所谓“天字号”是中国古代的排序方式。

中国古代的排序方式：三才——天地人；四德——元亨利贞五行——金木水火土；千字文——天地玄黄宇宙洪荒10、悖论：最初是合理的，随着发展它不合理了，悖论就产生了，向相反的方向发展。

11、文化从空间上发生扩散过程的媒介是人。

12、文化共享性：人们对于某一种文化，具有一种共同的认同。

13、文化在传播或者扩散的过程之中，一定有一个前提，是他们对文化的认同和理解。

14、文化扩散的形式：扩展扩散（传染型、等级型、刺激型）和迁移扩散15、文化冲突的特点：区域性——空间问题、时代性——问题、民族性、集团性、阶级性16、地域性的文化差异表现在：建筑习俗宗教崇拜祭祀方言各种民俗活动饮食17、文化景观与文化区：空间性功能性时代性文化景观：它代表了一面镜子，反映了这个地区的文化风貌和文化崇向，以一种空间的形式，标志了它具有的特征。

世界宗教的分类
宗教学研究依据流传范围将宗教划分为民族宗教，国家宗教和世界宗教。

属于民族宗教的主要有犹太教（全世界信徒1500万，美国600万，以色列300万，欧洲400万），印度教（印度人口百分之八十信仰印度教，是民族宗教中人数最多的宗教），道教（中国本土宗教，老子《道德经》为经典），儒教（孔子《四书》《五经》为经典），神道教（曾为日本国教，天皇是太阳神的后裔在人间的代表，二战后政教分离，成为民间宗教）。

在世界范围广泛传播的世界宗教是基督教，佛教和伊斯兰教。

Relijion in The UnitedStates1.Protestant（新教）2.Catholic Church(天主教)3.Judaism(犹太教)4.Eastern OrthodoxChurch(东正教)5.Buddhusm(佛教) Religion in America is very diverseChristian:Protestant 51.3﹪Catholic 23.9﹪Other Christian 3.3﹪Jewish 1.7﹪Buddhist 0.7﹪Muslim 0.6﹪Hindu 0.4﹪Other 2.0﹪Unaffiliated 16.1﹪Christian Beliefs 一．The basic beliefs of the Christianlaitn,that Christians from all denominations can agree on,are that:1.Jesus is God’s son.2.Jesus came to earth as a baby,lived a perfect life,and died on a cross as a sacrifice for our sins.3.Jesus will come back again as a King.He will take his followers to live with Him in heaven.Many people in America are "deists".They believe that there is a God,but they don't think He is involved in our lives to a great extent.They don't seek God or follow Biblical teachings.Many others in America are "practicing Christians".They seek to follow God's will in their lives and often meet together with other Christians at Church meetings,42﹪American “go to church”at least once a week. American Character ofReligion1.American with different religions live together under the same law.The Bill of Right of US proved whereis no state religion and that Church and state must be separated.2.The religions beliefs of American continue to be with social progress.The majority of American pour into the Church every Sunday morning.3.Every Church in US is completely independent organization and concerned with it own finance and it’s own building.There has been little concentration on doctrine or religious argument.。

中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》说课稿7一. 教材分析中图版地理八年级上册《第二节语言和宗教》这一节的内容，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及语言和宗教对地理环境的影响。

教材通过丰富的地图、图片和文字材料，帮助学生了解世界各地的语言和宗教特点，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化和风俗有一定的了解。

但他们对语言和宗教的知识较为肤浅，对语言和宗教的分布规律及其对地理环境的影响认识不足。

因此，在教学过程中，我将以激发学生的学习兴趣为出发点，通过丰富的教学手段，帮助学生深入理解语言和宗教的分布特点及其对地理环境的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界主要语言和宗教的名称、分布地区及其特点；2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生从地理角度分析问题的能力；3.情感态度价值观：学生能够理解尊重不同语言和宗教的重要性，树立全球观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布地区及其特点；2.教学难点：语言和宗教的分布规律及其对地理环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等教学资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的语言和宗教图片，引导学生关注本节课的主题；2.自主学习：学生通过阅读教材，了解世界主要语言和宗教的分布情况；3.课堂讲解：教师讲解世界主要语言和宗教的分布规律及其对地理环境的影响，引导学生从地理角度分析问题；4.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解语言和宗教的分布特点及其对地理环境的影响；5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和体会，培养学生的地理思维能力；6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识；7.布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识。