四年级科学下册第四单元教材分析教科版

新教科版小学四年级科学下册教学计划计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

以下是小编为大家整理的新教科版小学四年级科学下册教学计划（精选11篇），欢迎大家分享。

新教科版小学四年级科学下册教学计划篇1一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。

本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

三维目标：（一）、知识与能力目标：1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实验操作。

例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。

其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。

由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。

因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

教科版四年级科学教材分析
一、教材的结构
本教材共分为六个单元，每单元分为三个课时，每课时包括学习目标、学习内容、学习方法和学习技巧等内容。

1. 第一单元《自然环境》，主要讲授大气、水体和土壤的知识，以及它们之间的关系。

2. 第二单元《动植物》，主要讲授动物的种类、特征、动物的分类、植物的特征和分类等知识。

3. 第三单元《物质的变化》，主要讲授物质的变化、物质的特性、物质的变化过程等知识。

4. 第四单元《能量的变化》，主要讲授能量的特性、能量的变化过程、能量的变化规律等知识。

5. 第五单元《物质和能量的循环》，主要讲授物质和能量的循环、物质和能量的变化规律等知识。

6. 第六单元《保护环境》，主要讲授环境污染的危害、保护环境的方法、环境保护的意义等知识。

二、教材的特点
1. 教材突出科学知识的实践性，注重学生的实践能力的培养，
重视学生的实践活动，加强学生的实践思维能力。

2. 教材突出科学知识的应用性，注重学生的实际应用能力的培养，重视学生的实践活动，加强学生的实际应用能力。

3. 教材突出科学知识的可操作性，注重学生的实际操作能力的培养，重视学生的实践活动，加强学生的实际操作能力。

4. 教材突出科学知识。

教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计一. 教材分析《4.茎和叶》这一课时主要让学生了解植物的茎和叶的结构和功能。

通过观察和实验，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解它们在植物生长过程中的作用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境充满好奇。

但由于年龄和生活经验的限制，他们对植物茎和叶的结构和功能可能了解不多。

在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等途径，引导学生自主探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构和功能，能正确识别茎和叶的主要特征。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究植物生长过程中茎和叶的作用。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：植物茎和叶的结构和功能。

2.难点：茎和叶在植物生长过程中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。

2.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

3.实验法：学生通过实验，探究茎和叶在植物生长过程中的作用。

4.小组合作：学生分组进行观察和实验，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.植物标本或实物图片。

3.实验器材：如放大镜、剪刀、镊子等。

4.教学用具：如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本或实物图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的兴趣。

然后提出问题：“大家观察过植物的茎和叶吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示植物茎和叶的结构和功能，让学生初步了解茎和叶的基本特征。

同时，教师讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，利用放大镜、剪刀、镊子等工具，观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

新教材教科版四年级下册科学3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计【知识卡片】标本及种类◆标本指保持实物原样或经过整理,供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。

◆标本大致可分为:兽类标本、鸟类标本、鱼类标本、昆虫类、植物标本、骨骼标本、虾蟹类标本、化石类标本等。

怎么制作岩石和矿物的标本？阅读卡片讲授新课一、探索：制作岩石和矿物标本的步骤1、第一步：准备所需要的工具与材料剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花2、第二步：给采集到的岩石和矿物编号。

【提示】采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。

3、第三步：观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。

常见岩石特点汇总表常见矿物图鉴准备工具编号对照，识别让学生学会按步骤制作岩石和矿物标本【温馨提示】对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。

4、第4步：为岩石和矿物添加标签。

标签就是岩石和矿物的“身份证”。

岩石的外观千差万别。

根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。

为标本添加标签，在标签上要写好哪些信息？明确：（1）岩石编号、名称（2）采集时间、采集地点、采集人（3）岩石的颜色、大小等特征5、第5步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。

6、第六步：展示制作完成的标本并交流。

【温馨提示】①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。

②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。

③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。

如没有干要待水干之后再入盒。

④标本盒应选择高度4-5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。

二、研讨1、制作岩石、矿物标本的方法是怎样的?明确：第一步：准备材料；添加标签存放展示，交流鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本；认识到岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。

板书板书设计教学反思本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。

pep人教版四年级下册科学全册教案含教学反思PEP人教版四年级下册科学全册教案含教学反思一、教学目标- 理解和掌握科学与生活的关系- 了解并分辨不同的天气现象- 掌握观察、实验和记录的基本科学方法- 发展科学探究的兴趣和能力二、教学内容第一单元天气和季节- 1.1 不同的天气现象- 1.2 季节的变化和特点第二单元动物和植物- 2.1 动物的特点和分类- 2.2 植物的特点和分类第三单元物体与材料- 3.1 物体的属性和分类- 3.2 常见材料的特点和用途三、教学方法- 通过观察和实践培养学生的观察力和实验能力- 运用多媒体教学辅助讲解和示范- 利用小组合作研究，促进学生之间的互动和合作- 组织实验和活动帮助学生巩固所学知识四、教学过程第一单元天气和季节教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的天气现象，让学生猜测天气，并引发讨论。

2. 探究：组织学生实验观察天气变化对人类和自然的影响，并记录观察结果。

3. 拓展：利用多媒体教学辅助讲解季节的变化和特点，并与实际生活经验结合进行讨论。

4. 小结：通过小组合作研究，学生总结天气和季节的相关知识，并进行口头回答和展示。

第二单元动物和植物教学过程1. 导入：通过展示不同动物和植物的图片，引发学生对它们的兴趣和好奇。

2. 分类：通过观察和讨论，帮助学生了解动物和植物的分类方法，并进行分类练。

3. 拓展：通过实地考察或多媒体教学，让学生了解动植物的特点和适应环境。

4. 创作：组织学生分组设计海报，展示所学动植物的特点和分类方法。

第三单元物体与材料教学过程1. 导入：通过观察实物或图片，让学生发表对物体的感受和认识，并展开讨论。

2. 分类：帮助学生发现物体的共同特点，进行分类讨论，并进行分类练。

3. 实验：组织学生进行简单的实验，探究常见材料的特点和用途，并记录实验结果。

4. 总结：通过小组合作研究，学生总结所学物体与材料的相关知识，并进行口头描述和展示。

本文主要是对新教科版四年级下册科学全册的教材进行深入分析，设计相应的教案，从而帮助学生更好地学习科学知识。

一、教材分析1. 教材内容教材共分为5个模块：植物与人类、周围的天空、物体的位置和运动、物质的结构与性质、健康与安全。

每个模块包含若干个单元，每个单元通过课文、图片、实验等形式，向学生传授了科学知识。

2. 教材特点①突出性科学思维新教科版四年级下册科学全册注重让学生学习性科学思维，让其能够察觉事物的本质和内在联系，培养抽象思维和逻辑思维。

②注重趣味性科学是一门有趣的学科，新教科版四年级下册科学全册注重用诙谐幽默的语言，精美的插图以及有趣的实验，让孩子们从中领悟到科学的美好。

③循序渐进教材内容有很好的层次感，从生活中的小事情开始，向学生介绍自然界中的大事情，如此循序渐进，能够使学生轻松地掌握知识点。

3. 学生的认知特点四年级学生的认知特点主要有以下几点：①学生的好奇心强，但关注力短暂。

②学生的想象力和思维能力还未发展成熟。

③学生对语言和符号的理解程度有限。

4. 如何教学为了让学生理解和掌握科学知识，可以采取以下方法：①情境式的学习以学生身边的实际情境为出发点，通过生动有趣的故事情节和参与式的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让他们在生活中掌握科学知识，将抽象的知识转化为生活常识。

②综合化的学习在教学中，紧密结合语文、数学等学科，将科学知识与生活实践结合起来，培养学生关注和思考问题的能力，加深学生对知识的认识和理解。

③实践性的学习教学中注重实验、观察、探究等实践操作，让学生在实践中发现问题、解决问题，掌握科学知识的实用性。

二、教案设计1. 教学目标通过本堂课的学习，能让学生了解下面这些问题：①人体的骨骼系统是怎样构成的？②我们该怎样保护自己的骨骼系统？③如何强健骨骼系统？2. 教学内容①人体骨骼系统的构成②骨骼系统在我们生活中的作用③ 如何保护自己的骨骼系统④ 如何强健骨骼系统3. 教学方法①自我提问：通过自我提问的方式，激发学生的探究欲望和好奇心，让他们参与课堂的活动。

教材分析教科版《科学》四年级下册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

每个单元有7课，一共28课。

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

第一单元“电”是从“生活中的静电现象”开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，在寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

第二单元“新的生命”是从“观察油菜花”引入的。

先认识完全花和不完全花，由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

第三单元“食物”，通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

第四单元“岩石和矿物”是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

新教科版四年级科学上全册教材分析与学情分析（2021版新教材）第一单元《声音》教材和学情分析1.听听声音《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。

教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。

“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。

通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。

我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。

他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。

对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。

没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。

2.声音是怎样产生的《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容，是继《听听声音》之后，进行的又一项关于声音的研究。

当一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体，声音就是由物体振动产生的。

当我们观察一个发声物体时，我们常常看不到这个物体的振动。

本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为学生提供观察发声物体振动的机会。

聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生的?”这个问题，开展全班讨论，了解学生对声音是如何产生的前概念。

探索板块，主要通过两个活动，实践揭示声音的本质。

活动1:观察橡皮筋发出声音的状态，初步理解“振动”的含义，并初步在物体发出声音和物体的振动之间建立联系；活动2:观察钢尺、鼓、音叉等更多物体发声时的状态，进一步确认振动与物体发声的关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音。

(新教材)武汉版六三制四年级下册科学全册教案(含教学计划)教学目标- 帮助学生理解四年级下册科学课程的基本概念和知识点。

- 培养学生探索和实践科学的能力。

- 激发学生对科学的兴趣，培养科学素养。

教学内容和方法第一单元：生物的组成和生存环境- 知识点：生物的组成，生物的生存环境。

- 研究方法：观察、实验、讨论。

第二单元：物质的性质和变化- 知识点：物质的性质，物质的变化。

- 研究方法：实验、模拟、解释。

第三单元：物体的运动和力- 知识点：物体的运动，力的作用。

- 研究方法：实验、观察、运动模拟。

第四单元：地球与太阳系- 知识点：地球的特点，太阳系的组成。

- 研究方法：观察、实验、讨论。

第五单元：天气和水循环- 知识点：天气现象，水的循环。

- 研究方法：观察、实验、解释。

教学计划- 第一周：第一单元的教学，包括相关知识点的介绍和实验。

- 第二周：第二单元的教学，包括相关知识点的介绍和模拟实验。

- 第三周：第三单元的教学，包括相关知识点的介绍和运动模拟活动。

- 第四周：第四单元的教学，包括相关知识点的介绍和观察实验。

- 第五周：第五单元的教学，包括相关知识点的介绍和解释实验。

教学评估- 通过每个单元结束时的小测验评估学生的掌握程度。

- 每周进行一次综合评估，以检查学生对前几周所学内容的整体理解。

- 定期组织实验和观察活动，评估学生的实践能力和科学思维能力。

教学资源- 本教案指导书。

- 教科书《武汉版六三制四年级下册科学》。

- 实验器材和实验材料。

- 观察工具和模拟工具。