氢氧化铝的两性教案

青浦区东湖中学朱丹第1 页共7 页课题8.2铝和铝合金的崛起（铝和铝合金的崛起（22）课型新授课教时/累计课时2/4教学目标要求知识与技能初步掌握氢氧化铝的两性以及氢氧化铝的实验室制备方法。

并知道氢氧化铝的重要用途。

过程与方法通过小组讨论、实验，发挥团队作用、体验实验过程中的奇妙现象变化。

通过教师引导，体验原有知识到新知识的迁移过程。

通过实验完善铝三角的知识。

情感态度与价值观通过氢氧化铝两性的学习，让学生感受到应辩证的看待事物的两面性，感悟微观与宏观、现象和本质的内在关系，感悟化学和生活的密切关系。

教学重点氢氧化铝的两性教学难点氢氧化铝的两性实验用品教学内容教师活动学生活动新课引入引入：课前我们已经请同学们预习了氢氧化铝在我们生活中的用途，下面我们请几位同学来说说看。

过渡：老师也找了一段关于氢氧化铝用途的视频，请大家看一下视频：斯达舒的广告板书：一、氢氧化铝的用途：过渡：我们来看一下斯达舒的成分。

图片：斯达舒的主要成分和药理作用过渡：那么今天我们就来学习氢氧化铝的有关知识。

1、可以做胃药2、可以制取单质铝3、可以做吸附剂观看氢氧化铝的两性过渡：之前我们已经学习了铝和氧化铝的一些性质，课前请同学们进行了复习工作，下面我们来展示一下某某同学的学案。

投影投影: :思考：今天我们要学的氢氧化铝是怎样的一种物质呢？能不能转化成铝离子和偏铝酸根离子？同学们课桌上的水槽中有氢氧化铝，可以拿起来观察一下性状。

引导：氧化铝是两性氧化物，具有两性，同学观察得出：白色难溶性氢氧化物。

们可以推测一下氢氧化铝也可能具有什么性？设计怎样的实验可以验证同学们的猜测呢？下面请同学们以小组为单位利用现有的试剂设计出实验方案，将你们的实验方案写在学案中。

们的实验方案写在学案中。

生1：汇报实验设计：汇报实验设计 提醒：提醒：氢氧化铝（？）氢氧化铝（？）取一滴管。

取一滴管。

学生实验进行中学生实验进行中...... ......生2：汇报实验现象，写方程。

高三化学氢氧化铝的性质与用途教课设计氢氧化铝课题：铝的重要化合物——氢氧化铝一、教课目的：（1）经过学生着手实验，使学生拥有初步的实验操作技术，会使用简单的实验仪器进行实验研究。

（ 2）经过实验研究，认识Al(OH) 3性质及其制取方法。

二、教课要点实验研究过程。

三、教课难点：Al(OH) 3的两性。

四、教课器具多媒体、实验五、教课方法实验研究、议论法六、教课过程：[ 导入 ]多媒体展现一组氢氧化铝用途图片。

[ 解说 ]氢氧化铝在平时生活和工农业生产中拥有宽泛用途，那么氢氧化铝拥有哪些性质呢？下边我们共同揭开氢氧化铝的神奇面纱。

[ 设疑 ]请各组找出硫酸铝溶液与氢氧化钠溶液。

假如将这两种溶液慢慢地互相滴加，产生的实验现象能否相同呢？[ 学生回答 ] 有的同学以为相同，有的同学以为不相同，还有不确立。

[ 追问 ] 以为相同的同学能谈谈原由吗？[ 学生回答 ] 由于反响物是相同的。

[ 解说 ] 让我们经过实验来看一看能否这样。

学生研究实验一：硫酸铝溶液与氢氧化钠溶液互相滴加反响实验步骤：1、取 1 号试管，加入振荡边察看现象。

2、取 2 号试管，加入振荡边察看现象。

[学生回答 ]1mL硫酸铝溶液，再加入1mL氢氧化钠溶液，再加入5 滴氢氧化钠溶液，边加边5 滴硫酸铝溶液，边加边1、二者现象有何不同？2、产生的白色积淀是什么物质？3、产生现象不同的可能原由？[ 追问 ]那么能否是过度的氢氧化钠溶解了氢氧化铝，而使得积淀生成又溶解了呢？请同学们把 1 号产生氢氧化铝积淀的试管中再加入过度的氢氧化钠，看会发生了什么现象？[ 学生做实验 ] 在产生氢氧化铝积淀的试管中持续加入氢氧化钠至过度。

[ 教师总结 ] 从方才的实验中，我们不难发现，滴加的次序不同产生不同现象的原由在于：氢氧化铝能溶解在氢氧化钠。

说了然氢氧化铝拥有必定的酸性。

多媒体小结：研究实验一：一向硫酸铝溶液中慢慢滴加氢氧化钠溶液实验步骤实验现象化学方程式及现象解说离子方程式开始滴加少许氢产生白色铝盐与氢氧化钠作用氧化钠溶液积淀见大屏幕产生氢氧化铝持续滴加氢氧化白色积淀产生的氢氧化铝溶解钠溶液至过度慢慢消逝见大屏幕在过度氢氧化钠中二向氢氧化钠溶液中慢慢滴加硫酸铝溶液实验步骤实验现象化学方程式及现象解说离子方程式滴加硫酸铝出现的白色絮状产生的氢氧化铝物振荡后很快消见大屏幕溶解在过度的氢失氧化钠中[ 过渡 ]氢氧化钠是一种强碱，与硫酸铝反响滴加次序不同，反响现象不相同，那么硫酸铝与弱碱反响，能否也拥有相同的现象呢？学生研究实验二：硫酸铝溶液与氨水互相滴加的反响实验步骤：1、取 3 号试管，加入1mL 硫酸铝溶液，再加入15 滴氨水，边加振荡边观察现象。

氧化铝和氢氧化铝教案【教学目的】1．初步掌握氧化铝和氢氧化铝的两性和主要用途。

2．了解复盐的组成和明矾净水作用。

3．通过课堂教学，培养观察、分析和推理等思维能力；培养探索问题的科学方法。

4．进行辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点和难点】氢氧化铝的两性（突破方法：实验验证、理论解释、练习提高）。

【教学指导思想】突出学生的实践活动和元素化合物的课以实验为基础，以理论为指导的特点，让学生的眼（观察实验现象），手（动手实验），口（动口议论），脑（动脑思考）处于多功能协同动作的状态，以期能牢固掌握知识，启迪思维，培养能力。

【教学媒体】实验投影样品【教学过程】[组织教学]教师微笑地进入教室，带来温馨的教学情景，随后组织教学。

[引入]上课前先给大家看几张图片，这张图片展示的石头是用于冶炼铝单质的原料铝土矿，这是世界著名的蓝宝石（亚洲之星）。

这是世界上最完美的红宝石（卡门-露西娅）。

一个是石头，一个是宝石，你们说他们有什么共同的联系？[学生]化学成分都是氧化铝[教师]没错，它们的主要化学成分都是氧化铝，由于结构不同，呈现出来的性质截然不同。

这也就是化学的奥妙所在。

事实上，除了刚才给大家展示的两种形态的氧化铝外，氧化铝还有很多种其它的存在方式，比如这是高温耐火材料刚玉粉，化学成分也是氧化铝，用它可以制耐火砖、坩埚、点火的瓷头等等。

同学们，说明氧化铝具有怎样的性质？[学生]熔点高[教师]同时，还可以将刚玉粉高温烧结的氧化铝陶瓷和人造宝石，用作机械轴承或钟表中的配件，这些配件呈现出良好的耐磨性。

这说明氧化铝具有什么样的性质？[学生]硬度大[教师]现在，我们对氧化铝有一个大致的认识：它是一种熔点极高（2050℃），硬度极大的固体。

这是我自己在实验室制取获得的氧化铝粉末。

（展示一瓶氧化铝粉末），它是白色的固体，作为一种金属氧化物，它可能与哪些类型的物质起反应？联系以往我们学过的金属氧化物预测一下[学生]水、酸[教师] 接下来，我们来验证一下，氧化铝像氧化钠那样和水反应成碱，与酸反应生成盐和水。

高中化学“氢氧化铝的两性”项目式教学——胃药“氢氧化铝”的工作原理高中化学“氢氧化铝的两性”项目式教学——胃药“氢氧化铝”的工作原理引言：胃药“氢氧化铝”是我们日常生活中常见的一种药物，常被用于治疗胃酸过多引起的胃痛、胃灼热等症状。

本文将通过一个项目式教学，介绍氢氧化铝的两性特性以及其在胃药中的工作原理。

一、两性物质的概念两性物质是指既能表现出酸性性质，又能表现出碱性性质的物质。

氢氧化铝就是一种典型的两性物质。

二、氢氧化铝的化学性质1. 酸性性质当氢氧化铝与强酸反应时，会起到中和酸的作用。

例如，氢氧化铝与盐酸反应生成氯化铝、水和氯化氢：2 Al(OH)3 + 6 HCl → 2 AlCl3 + 6 H2O↑2. 碱性性质当氢氧化铝与强碱反应时，会起到中和碱的作用。

例如，氢氧化铝与氢氧化钠反应生成氢氧化铝钠和水：Al(OH)3 + NaOH → NaAl(OH)4三、项目实验——制备氢氧化铝为了更好地理解氢氧化铝的两性性质，我们可以通过一个简单的项目实验来观察和验证氢氧化铝的生成过程。

实验步骤：1. 准备所需材料：铝箔、氯化钠溶液、盐酸溶液和氢氧化钠溶液。

2. 将铝箔撕成小片，将其放入小烧杯中。

3. 在盛放铝片的小烧杯中，加入氯化钠溶液。

4. 缓慢加入盐酸溶液，搅拌均匀。

5. 将得到的溶液缓慢滴加氢氧化钠溶液，搅拌均匀。

6. 观察实验结果。

注意观察溶液的酸碱性质变化，以及是否生成了白色沉淀。

讨论和结论：通过观察实验结果，我们可以发现溶液在初始时呈酸性，而后呈碱性，同时生成了白色沉淀，这就是氢氧化铝的生成过程。

在实际生产胃药时，氢氧化铝能够中和过多的胃酸，缓解胃部不适症状。

四、氢氧化铝在胃药中的工作原理1. 中和作用在胃中，饮食进入后会刺激胃黏膜细胞分泌胃酸，当胃酸过多时，会导致胃部疼痛、反酸等症状的产生。

氢氧化铝中和过多的胃酸，从而缓解这些症状。

2. 保护作用氢氧化铝在胃黏膜表面形成一层保护性的纤维膜，降低胃酸对胃黏膜的侵蚀，促进胃黏膜疗愈。

氢氧化铝的教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）了解两性氢氧化物的概念，掌握氢氧化铝的性质（2）知道氢氧化铝的制备方法和用途2、过程与方法（1）通过实验探究，认识氢氧化铝的性质和制备方法（2）培养学生的观察能力，训练用对比的方法看待分析问题3、情感态度与价值观（1）培养学生通过实验得出结论，实事求是的科学态度（2）提高学生学习化学的兴趣，并体会到化学与生活之间的紧密联系二、教学重难点重点：氢氧化铝的两性性质；Al(OH)3的制备难点：两性氢氧化物概念的形成三、教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入：【讲述】同学们好！上课！上一节课，我们学习了金属铝和铝的氧化物，知道它们可以和酸反应生成铝盐，也可以和碱反应生成偏铝酸盐，总结出氧化铝是一种两性氧化物。

今天我们再来学习一下铝的氢氧化物——氢氧化铝。

回忆上节课的知识，想起铝和氧化铝分别与酸、强碱的反应。

回顾上节课学习的内容，以此引入课题，使新知识的学习建立在学生已有的知识和经验上，便于形成猜想和假设。

【讲述】首先，我们来看一下氢氧化铝的化学式，它是由铝离子和氢氧根离子构成的，那么根据化学式，同学们想一下，我们可以用什么方法来制取氢氧化铝呢？学生思考后回答往铝盐中加入碱性溶液通过学生的思考后回答得出制取氢氧化铝的方案【实验探究】取一支干燥的试管，装入2~3ml硫酸铝溶液，向其中滴加少量氢氧化钠溶液，要求学生注意观察和描述现象。

再滴加过量的氢氧化钠溶液，观察现象。

【板书】Al3+ +3OH- = Al(OH)3↓NaOH过量：↓溶解【讲述】通过上面的实验，我们能不能用氢氧化钠溶液来制取氢氧化铝呢？既然像氢氧化钠这样的强碱不能用来制取氢氧化铝，那么，用弱碱又会怎样呢？下面我们用实验来验证一下一开始可以观察到溶液变浑浊，产生白色胶状物。

随着氢氧化钠的加入，白色胶状物溶解。

回答：不能观察到溶液变浑浊，讲解技能演示技能提高对比分析能力知道氢氧化铝的实验室制取。