农村初中学生辍学问题研究

农村初中学生辍学原因浅议陕西汉中勉县周家山中学/何文家摘要：义务教育中一直有一个比较敏感的话题，即辍学。

对此，回避不是科学的方法。

农村初中生辍学有教育自身的原因、社会的原因、家庭的原因以及学生自身的原因，对此我们可以采取相应的对策，并希望能真正引起全社会的关注，使各部门形成合力，都做一点事，使初中学生尽可能都能完成国家规定的义务教育。

关键词：农村初中生辍学原因对策正文：中国教育的较大问题之一是基础教育薄弱,因而积淀了大批素质较低的人口,普遍存在的初中生辍学现象会对此推波助澜。

我们注意到，在社会上游手好闲、无所事事,常去农村学校校门口骚扰在校生的不乏辍学生,他们又影响在校学困生辍学而加入其队伍；一直以来，违法犯罪的青少年中也不乏辍学生。

辍学青少年进入社会，直接导致了我国人口素质下降，给社会增加了新的就业压力，使青少年违法犯罪率增高，这对“科教兴国”战略和我国现代化建设，对于构建和谐社会，将会产生严重的负面影响。

从我国义务教育这一战略高度来说,我们应该勇于面对初中生辍学问题,设法从根本上减少辍学现象之发生,倘若讳疾忌医,情况可能会更糟。

一、辍学原因分析:1、教育自身原因:对辍学生来说，没有文化是一种悲哀，是他们自身发展的羁绊；对社会来说，则是人力资源的浪费。

只有找到学生辍学的根源，才能控制乃至杜绝辍学现象的继续发生。

我认为，学生辍学的本质核心根源，主要还是教育本身的弊端，尽管我们也在不断的改革。

我们的教育弊端主要表现在：教改措施落实不够，教育方式单一，实质上的应试教育导致学生学习无情趣。

教师队伍不稳定，相当部分教师不同程度存在着无心从教、厌教、懒学等现象。

2、社会原因:（1）、一方面，读书难以直接改变现实生活；另一方面，在经济利益或压力的驱使下，家长支持子女外出打工以增加收入，大量青少年也渴望像外出的民工一样，年终时腰包鼓鼓回家过年，因此便中途辍学而成为了低学历的从事一些简单工种的民工。

（2）、我国自实施大中专毕业生国家不包分配、双向选择、自主择业的就业制度之后，人们在心理上还难以适应。

农村学校学生辍学原因分析及对策思考内容摘要：少年儿童辍学情况的严重与否是一个地区义务教育均衡发展的关键性指标之一。

调查显示，目前我国农村中小学生辍学现象严重，其主要原因是农村教育缺失、学生厌学、农民经济困难以及观念蔽障等。

农村中小学在当前流失现象较严重，控流防辍工作相当艰难。

可以说，这项工作的好坏，直接关系到学校教育工作的成败。

本人认为要控制农村中小学辍学的现象，一是落实“三农”政策，强化教育扶贫力度；二是依法治教，加强政府责任；三是加快农村中小学改革，提高教育教学质量；四是建立大区域的管理优势。

关键词：农村中小学辍学原因对策一、预防农村中小学学生辍学的重要性调查发现，农村中小学辍学率均高于城镇。

2006年，全省普通初中辍学率为1.5%，而农村普通初中辍学率为1.53%，高于全省平均水平。

在辍学学生中，男生要多于女生。

2006年，农村普通初中男生辍学率为1.81%，比女生高0.57个百分点，比全省普通初中男生辍学率高0.24个百分点。

大众日报记者从山东省聊城市东昌府区张炉集镇中学所了解到的情况代表了近几年辍学的新动态：1996年至1997年“普九”之初，辍学现象严重。

当时，张炉集镇中学初一入学500多人，毕业时不足200人，平均一个年级一个学年要流失100多人。

时至今日，农村初中辍学问题并未得到根本解决，有的地方遏制住了辍学倾向，有的地方辍学率反而上升。

另一则报道是关于辽宁省新民市芦屯乡的辍学情况：芦屯乡目前只有1所初中，初一新生入学时有学生170人左右；到了初二，就要减掉30多人；升到初三，就剩下110人了；最后参加升学考试的仅100人而已，其中只有一半的人能升入普通高中和职业高中。

新生入学时，学校将他们分成4个班；到了初二便重新编班，减成3个班；等到初三，又将3个班编成2个班。

其中有些人还不能顺利毕业。

而《青年报》2004年2月18日刊登了一则关于浙江省海宁市许村镇沈土中学的辍学情况报道：该校今年开学时多达49名学生没有到校报到，此现象引起了学校和当地政府部门的震惊。

农村初中隐性辍学严重工作报告标题：农村初中隐性辍学严重工作报告一、引言近年来，农村地区初中隐性辍学问题日益突出，给农村教育事业和学生个人发展带来了严重影响。

为了解决这一问题，我校积极采取了一系列解决措施，并制定了相关工作计划和目标。

二、问题描述农村初中隐性辍学问题主要表现在以下几个方面：1. 家庭经济困难，无力支付学杂费用。

2. 家长对学生的学业重视程度不高，缺乏监督教育。

3. 学生缺乏对学习的兴趣和动力，缺乏自律能力。

4. 地理位置偏远，交通不便，导致学生上下学困难。

5. 学校教育质量不高，缺乏完善的辍学干预措施。

三、解决措施针对上述问题，我校采取了以下解决措施：1. 政策支持：积极争取贫困补助资金和助学金资助，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

2. 家访工作：加强与家长的联系，提高家长对学生学业的关注和参与度，加强监督教育。

3. 兴趣培养：开展多样化的活动和课外兴趣班，激发学生对学习的兴趣和动力。

4. 心理辅导：设立学生心理辅导室，开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生调整心态和提高自律能力。

5. 交通解决：争取相关部门支持，改善交通条件，确保学生上下学的便利性。

6. 教育质量提升：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和质量，提供更优质的教育资源。

四、工作计划及目标根据以上解决措施，我校制定了以下工作计划和目标：1. 建立健全学生资助体系，确保家庭经济困难学生不因经济问题辍学。

2. 完成家访工作，与家长保持密切联系，形成家庭与学校共同育人的良好氛围。

3. 每学期开展至少两项课外兴趣活动，激发学生的学习兴趣和动力。

4. 成立心理辅导小组，开展定期心理辅导和心理健康教育，为学生提供全方位的支持。

5. 提交相关部门申请，争取改善交通条件，确保学生上下学的顺利和安全。

6. 提高教师教学能力，引进高质量教育资源，提高学校教育质量。

五、工作效果与评估经过一段时间的努力，我校取得了一定的成效：1. 学生辍学率明显降低，家庭经济困难学生得到了积极的资助支持。

《中小学生辍学问题及对策研究》课题实施方案一、课题的核心概念及其界定“辍学”是指中途停止上学（《现代汉语词典》1979年版）；农村初中学生辍学是指农村初中学生没有修完初中学业中途离开学校停止上学的行为。

在我国实行义务教育的地区，它是一种严重违反《中华人民共和国义务教育法》，逃避接受义务教育的行为。

农村初中辍学问题是指在农村初中出现的部分在校学生在法定学习期间离开学校停止上学，导致学额得不到巩固，农村义务教育的推进及国家基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的基本国策实施的进程、质量受到干扰和冲击，使农村地区国民整体素质提高、社会经济文化生活水平的改善受到阻碍的一种严重的社会现象。

二、调查样本的确定本课题以三店二中服务范围内的和平乡近三年来出现的辍学问题为调查范本。

主要是出于三个原因：一是和平乡地处新洲区南东半区，属丘陵地区，该地区以农业为主业，经济欠发达，但基础教育发展较好，具有典型性。

以和平乡作样本开展“农村初中辍学问题研究”，其反映出来的问题、揭示的现象具有普遍性、代表性，研究的成果在我区具有实用性和可借鉴性。

二是方便调查工作开展和成果的验证与运用。

在和平乡内调查，能够得到三店教办的大力支持和样本单位的积极协助，容易得到学校领导和教师的理解与帮助，取得真实的第一手资料，使调查始终建立在客观、真实、可信的基础上，有利于调查结论的得出和结论的科学性、可行性。

三是课题组主研人员的工作性质决定。

由于主研人员都有繁重的教育教学工作，不可能经常到和平乡外去开展调查工作。

三、研究目的与方法（一）研究视角及目的：立足和平，放眼新洲，搞好典型调查，随时关注各地相关研究的最新动态，及时吸纳最新研究成果。

从和平地区以及新洲区近些年来所采取的“控流治辍”措施、收效、辍学现象反复以及农村初中学校生源高峰期面临的办学困境、在校学生辍学压力着手，着力探讨导致农村学生辍学的主、客观方面的深层次原因，总结出能有效控制学生辍学的方法、措施和途径。