做有心、细心、慧心的教育追梦者
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做有心、细心、慧心的教育追梦者
高一年级班主任代表开学会议讲话
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！首先请允许我向大家拜个晚年，恭祝大家龙年吉祥，万事如意！
学校让我跟大家一起谈谈班级管理和教学工作中的体会，实话说我很是诚惶诚恐。
从教学时间上来说，我是个老教师，但是从教育教学经验上来谈，我还显得比较幼嫩。
在这里我只能班门弄斧，跟大家谈谈我工作中的几点体会，不当之处敬请各位指正。
首先，要教会学生自我管理，切忌事必躬亲。
我个人认为，班级管理的最高境界应该是学生自我管理基础上的自我约束、自我矫正、自我完善。
我每接一个新班，都会在培养班干和处理班级事务的策略上下功夫。
如果班级有好的班干苗子固然很好，可是很多时候我们发现，班级中守纪律、认真学习的孩子缺乏管理能力；活动能力强的孩子往往行为习惯又不好，甚至会常常犯些小错误。
我们班主任要做的不仅是用人所长，更多时候需要激发孩子的潜能。
我在班级管理中说得最多的就是，班干是我的左右臂，班干的意见就是我的意见，理解了你执行，不理解你先执行。
事后实在不能理解的我们私下里沟通交流。
先给班干树立威信，这样他们的管理才能有效，至于管理的技巧与策略，则在于尊重和保护班级绝大数学生的合理成长需求，班干基于学生需求的管理一定会深得人心，富有张力。
班主任在班干背后的帮扶、鼓励和引领，则更能使班级充满生机与活力。
其次，要学会尊重和包容，但决不纵容。
这句话说起来容易做起来很难，特别是我们年轻老师。
爱学生要打心底里爱，与学生交往要有度。
有人说“爱就爱得让他感动，严就严得让他害怕”，这句话我很赞同。
作为班主任我们的班级管理中要让孩子感受到你是真的爱他们，至少他们能感觉到你是真的为了他们好。
当我们向学生提出一个个要求时，我常常想，如果是我的孩子，我会这样要求吗？说个简单的例子，我也不喜欢学生迟到，但是开学第一天，我在班级里是这样宣布的，通学生如果迟到了，请你不要慌，安全第一，没有什么比你的安全更重要。
我是老师，不是老虎，你迟到了我绝对不会吃了你。
真有学生迟到了，问清原因后，站在理解的角度，提醒他下次注意，一般通情达理的孩子他会力争再不迟到。
当然宽容、包容绝不是纵容，对于原则性错误，对于触犯管理底线的，一定要在刚刚露出苗头时予以批评制止。
再次，要学会冷处理，必要时沉默是对少数学生最好的惩罚。
我属于脾气比较慢的，多年的教育教学经历让我更加有耐心。
有时候学生犯错误了，而且是屡犯，说实话你喊他过来谈话，他处处明白，说起来头头是道，甚至老师说一句，他能顶三句，狡辩、回避、抵赖，
就是不改。
遇上这种学生，我觉得我们班主任最好的办法就是沉默。
找一个适当的时间，最好是活动课（因为这是他们的最爱），请他们到办公室来，告诉他先思考，想成熟后再谈。
然后你做你的事，等他找你谈。
我不谈恐吓诈骗，但至少让这种学生摸不到你的底。
言多必失，这时候班主任工作就是一种斗智斗勇，也是一种艺术。
也有时候，学生犯的错误让你非常生气，甚至怒不可遏，我们最好的办法可能也是冷处理。
你可以跟学生说，这件事今天先不谈，你回去好好想一想，是对还是错？原因是什么？明天我们再谈。
一觉起来，心平气和，也许有更好的主意。
最后，要注意与学生家长的交流技巧。
现在的家长还是很厉害的，懂教育的人不少，可也有不少人不懂装懂瞎指挥。
高中学生的家长一般都是40多岁，有不少人比我年龄小，所以他们跟我们老教师交流时还算客气，但是有少数家长还是看菜吃饭，看人说话的。
遇上这种家长，我们班主任注意在尊重、倾听的同时，要学会解释沟通，有效利用家长资源。
尽可能不要在家长的面前分析班级的存在问题尤其是与兄弟班级的差距，这种分析你在领导面前、在同事面前、甚至在学生面前都可以说，但就是在这些家长面前不要提。
在他们面前，谈得最多的是班级优势，是我们的班级管理措施，以一种诚恳的态度跟家长交流，倾听他们的意见。
当然也有很多家长，教育孩子时往往“心有余而力不足”，这就要求我们班主任正确指导，与家长平等合作，共同研究，千万不能自以为是教育的行家而瞧不起家长。
家长不会无师自通，但也不会一窍不通。
尤其是在面对有“护短”心理与行为的家长时，我们应该认识到，家长可能是站在孩子成长的纵坐标上看问题的，孩子今天的确比昨天进步多了，但他们没有站在同一年龄学生发展的横坐标上看问题，他们的认识是片面的。
这个时候，我们无论如何不要与家长斗气，可以换位思考，肯定孩子的进步，心平气和地介绍同龄孩子的发展情况，与家长共同探讨教育孩子的最佳途径。
至于语文教学，我想跟大家分享的就是一步一个脚印，让学生踏踏实实掌握每一个知识点。
可能因为我曾经在初中待过很长一段时间，对于初中知识和初中学生的接受能力有些了解，所以我在高一上学期时，对学生的期望值不是太高的，我始终认为不能因为中考结束，学生由初中跨入了高中，就一定要以高中生的标准来要求他们。
因此在教育教学过程中，帮助他们完成初高中的过渡尤其重要。
很多我们认为很简单的道理，很简单的知识，他们并不理解，甚至闻所未闻。
我不喜欢赶进度，也不喜欢随意提高难度。
现行体制下，我们可能无法做到让学生快乐学习，但至少我们要力争让学生在高一起始阶段不要对本学科有畏惧心理。
所以在高一上学期，针对我们语文学科的特点，我注意在教学中，有明确的阶段目标，有明确的阶段重点。
不贪多，不急于求成，要求学生掌握的知识点，一个个慢慢推进，及时巩固。
以作文教学为例，上学期以记叙文为主，可以解决的问题很多，但是整个上学期我只跟学生
一起学习了审题、选材与开头，每次作文训练我都只有一个重点，步步为营，步步推进。
我相信在下学期立意、结构、结尾三个方面的重点训练与指导后，大部分同学对记叙文的写作应该有较为整体的印象。
噜里啰嗦说了这么多，浪费了大家的宝贵时间，实在抱歉。
最后再次祝大家快乐开心朝午暮夜，轻松幸福春夏秋冬!谢谢！。
