最新文档-第十章 经济增长与经济周期理 论-PPT精品文档

第十章经济增长和经济周期理论1．说明内生经济增长理论和新古典经济增长理论的主要区别。

答：内生经济增长理论也称为新经济增长理论，是继新古典经济增长理论之后的又一经济增长理论，产生于20世纪80年代后期与90年代初期，代表人物有罗默、卢卡斯和阿罗等经济学家。

新古典经济增长理论是美国经济学家索洛提出的，产生于20世纪50年代后期与整个60年代。

内生经济增长理论和新古典经济增长理论的主要区别有以下三个：（1）假设条件不同。

内生经济增长理论假设资本边际收益不变，而新古典经济增长理论假设资本边际收益递减。

这是内生经济增长理论和新古典经济增长理论的关键区别。

另外，内生经济增长理论认为技术和资本一样，是“内生”的，而新古典经济增长理论假设技术是外生的。

（2）储蓄率变动对经济增长的影响不同。

在索洛模型中，储蓄引起暂时增长，但资本收益递减最终迫使经济达到稳定状态，在这一稳定状态下经济增长只取决于外生技术进步。

相反，在内生增长模型中，储蓄和投资可以导致经济持续增长。

（3）结论不同。

内生经济增长理论的结论是经济增长率为内生的，即促使经济增长的因素是模型内决定的，储蓄和投资会引起经济的长期增长。

新古典经济增长理论的结论则是经济增长取决于外生的技术进步，而储蓄只会导致经济的暂时增长，资本边际收益递减最终使经济增长只取决于外生技术进步的稳定状态。

2．某生产函数为古典增长模型：0.50.5Y K N =，Y 代表总产出，K 代表总资本存量，N 代表劳动数量。

假设劳动数量以0.07n =速度增长，K 以0.03δ=速度折旧，求：（1）资本与劳动的收入份额各是多少？（2）如果储蓄率0.2s =，求稳定状态下人均资本k 和人均产出y 的值？（3）稳定状态下的人均产出y 的增长率是多少？总产出Y 的增长率又是多少？解：（1）由生产函数0.50.5Y K N =以及柯布-道格拉斯生产函数的性质可知，资本与劳动的收入份额均为0.5。

（2）由生产函数可得，0.5y k =，根据新古典增长模型稳定状态条件()sy n k δ**=+，可得： ()0.50.20.070.03k k ⨯=+⨯解得：人均资本4k =。

2020/3/11
1144
具体的学习方法
预习复习法
探究学习法
练习学习法
学会设疑、发现、尝试、联想、总结 培养发现问题、提出问题、分析解决 问题的能力
15
六、教学程序设计
导入设计
复习旧课
新
Байду номын сангаас
知识性、应用性、 课
解决问题能力
呈
现
归纳总结
课堂练习
16
2.2 教学方法与手段
角色扮演法
导入法； 讲授法与演示法； 点评与总结反馈法。
2
2.课程地位
与之前学科的联系： 作为专业基础课，《宏观经济学》与《微观经济学》共同
构成西方经济学的全部内容。前有微观经济个体视角对经 济的理解做铺垫，再研究宏观经济，更有助于从总体上鸟 瞰总体经济的运行。
与后续学科的联系： 《宏观经济学》作为财务管理专业的学科基础课,对学生
后续课程的学习具有重要作用,为以后学习《货币银行 学》、《财政与金融》、《证券市场》《股票与期货》等 课程的教学打下良好的基础。
55绪论绪论开篇的话开篇的话22第九章第九章国民收入决定国民收入决定1010第十章第十章失业与通货膨胀理论失业与通货膨胀理论88第十一章第十一章经济增长和经济周期理论经济增长和经济周期理论88第十二章第十二章宏观经济政策宏观经济政策66总结总结归纳复习归纳复习22总计总计363666本课程的教学重点难点本课程的教学重点难点教学重点1国民收入的核算方法2总需求总供给模型3通货膨胀理论4现代经济周期理论6新古典经济增长模型总需求总供给模型的推导过程预期的与惯性的通货膨胀理论经济长期稳定增长的条件货币政策与财政政策的抉择开放经济中经济调节的困境教学难点课程总学时

熊彼特在1912年出版的《经济发展的理论》 中提出了“创新”理论。
凯恩斯在《通论》一书中认为，一般情况 下，资本主义经济活动所能达到的均衡总 是小于充分就业的均衡，因此经常出现失 业和经济危机。只要政府调节总需求，就 可以缓和经济危机并使整个经济活动达到 充分就业的均衡状态。
二、哈罗德—多马模型
（１）知识进步是累积性的过程，人力资本存 量是一个国家长期重视教育、发展教育和培养 人才的结果，技术水平的提高也是累积性的。 为此，一国的经济要得到快迅发展就必须重视 知识的积累和进步。 （２）加强对知识产权、专利的保护同样是经 济增长过程中急需解决的问题。知识的积累与 进步、科学技术的创新都需要有相应的激励机 制。
（4）心理预期理论：
用心理上的乐观预期与悲观预期相交替来 说明繁荣和萧条的交替。 经济循环周期取决于投资，而投资的大小 主要取决于业主对未来的预期，而预期是 一种心理现象，心理现象又具有不确定性。 因此，经济波动的最终原因取决于人们对 未来的预期。 当预期乐观时，增加投资，经济步入复苏、 繁荣；当预期悲观时，减少投资，经济则 陷入衰退与萧条。
第十章 经济增长理论
一、经济增长理论概述
二、哈罗德—多马模型
三、新古典增长模型
四、人力资本与经济增长 五、罗默新经济增长理论
六、经济周期理论概述
一、经济增长概述
(一)经济增长的含义
西蒙· 库兹涅茨(Simon Kuznets)：
一个国家的经济增长，可以定义为给居 民提供种类日益繁多的经济产品的能力 长期上升，这种不断增长的能力是建立 在先进技术以及所需要的制度和思想意 识之相应的调整的基础上的。 包含三层含义：
（2）消费不足论

该理论以西斯蒙弟、马尔萨斯和霍布森为代表

缩
谷底
谷底
谷底
时间
•西方经济学家还根据经济周期波动的时间把经 济周期划分为不同的类型，即短周期（短波）、 中周期（中波）和长周期（长波）。
➢法国经济学家朱格拉（C.Juglar）认为， 平均每一周期的长度为9-10年，这便是所谓 的“朱格拉周期”又称中周期
➢美国经济学家基钦（Joseph Kitchen）提 出，经济周期实际上有大周期和小周期两种 。这种小周期也可称为短周期，又称“基钦 周期”
➢货币主义和新古典主义的观点
货币主义（如弗里德曼）和新古典经济学 家（如卢卡斯）认为，引起经济波动的重大干 扰来自政府，尤其是政府的货币政策
卢卡斯强调预期和未预期的货币政策变动 对经济的不同影响
卢卡斯不但强调预期与否，还强调时期长 短，即认为未被预期的政策变动虽能引起 经济波动，但经过一定时期，经济总会回 到自然率水平，用不着政府干预，相反， 政府干预反而会引起经济波动。
中央银行有权决定商业银行和其他存款 机构的法定准备率，如果中央银行认为需 要增加货币供给，就可以降低法定准备率， 使所有的存款机构对每一笔客户的存款只 要留出更少的准备金，或反过来说，让每 一美元的准备金可支撑更多的存款。
例：假定原来法定准备率为20％，则100美 元存款必须留出20美元准备金，可贷金额为 80美元，这样，增加1万美元的准备金就可以 派生出5万美元的存款。若中央银行把法定准 备率降低到10％，则100美元存款只需10美元 准备金就行了，可贷金额为90美元，这样， 增加1万美元的准备金就可以派生出10万美元 的存款，货币供给就因此增加了一倍。
总之，较高的价格通过减少实际支出而使 收入减少。
总需求曲线的移动
• 消费引起的移动 • 投资引起的移动 • 政府购买引起的移动 • 净出口引起的移动