【原创】《轻叩诗歌的大门》之《走近李白》教学设计

李白 ----- 教案设计教学目标：1.了解李白的生平，指导他是诗仙、酒仙是我国伟大的浪漫主义诗人；了解李白性情豪放志气宏大的个性。

2.通过诗歌《上李邕》了解李白及其诗歌的写作风格。

教学重点：通过文章及《上李邕》了解李白及其诗歌的写作特点。

教学难点：从《上李邕》这首诗中感悟作者的志气宏放和写作特点及“不干人，不屈己，”笑傲权贵平交王侯的人生态度。

教学过程：一、导入课前和同学们对诗，让同学们我国是诗歌的王国，诗歌是我国文学艺术的奇葩，是人类文化的瑰宝；在唐朝诗歌的发展达到了一个顶峰，在这顶峰的最顶端并峙着两大诗人，一位是伟大的浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫。

今天，就让我们走近李白，品读李白，欣赏李白，崇拜李白！二、教学过程先让同学们来说说心目的李白是怎么样的，用一句话或一个词来概括一下，老师总结。

老师讲述李白字和名的来历，让学生对李白有初步的了解。

紧接着讲述李白的两个美称“诗仙”和“酒仙”。

让同学们结合书上的温馨提示看看书上对李白的介绍。

老师讲解书上《旧唐书.文苑下.李白传》中对李白的介绍那段话的意思。

让学生进一步了解李白。

师总结：李白在文坛上一直是一个谜一样的人物，他凭一支笔、一把剑、一壶酒就可以浪迹天涯、行走江湖、诗酒逍遥！对于这样的一位人物他的诗如何呢，让我们来看他的这首《上李邕》从思想源头上了解这位“楚狂人”。

师先介绍这首诗的写作背景，让学生对这首诗有初步的了解。

让学生读这首诗，初步感受这首诗的意思。

观看郦波老师和他的团队的太极朗诵视频，让同学门从视频中感受郦波老师和同学们朗读的韵味和气势。

让同学们再次朗诵这首《上李邕》体会年轻李白的豪放的气质和远大的理想。

给同学们讲解这首诗的意思，了解“大鹏”是李白诗歌里惯用的意象，给同学们介绍大鹏的形象，让同学们知道李白写大鹏其实就是为了写自己。

前四句写大鹏就是写自己，后四句是对李邕怠慢态度的回答。

介绍李邕，李邕当时不但很有才华而且官职还很高，但是李白却还指名直斥与之抗礼，这就充分体现了他“不干人，不屈己，”笑傲权贵，平交王侯的李太白的本色！师总结：有人说李白的诗不是写出来的是脱口而出吟诵出来的，这就是青莲居士谪仙人，这就是青莲居士李太白！这就是其诗的极度夸张、神奇想象、风格豪迈、气势雄浑！所以说他是继战国屈原以后又一位伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌创作达到了浪漫主义的新高峰！出示其他人对他的评价：白也诗无敌，飘然思不群。

走近李白教学设计教学设计主题：走近李白教学目标：1.通过学习李白的生平，了解唐代文化背景和诗歌创作的特点。

2.通过分析李白的诗歌，培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力。

3.培养学生的创作能力，通过模仿李白的诗风创作自己的诗歌。

教学内容：1.李白的生平和作品介绍。

2.李白诗歌的欣赏和鉴赏。

3.学生创作李白式的诗歌。

教学过程：一、引入（10分钟）1.向学生提问：你们听过李白吗？对他有什么了解？2.引导学生回答：李白是中国古代著名的诗人，被誉为“诗仙”，创作了大量优秀的诗歌作品。

二、学习李白的生平和作品（20分钟）1.老师介绍李白的生平和主要作品，可以通过图片、视频等多媒体方式呈现。

2.学生分组研读李白的几首著名诗歌，并分析诗歌的题材、意境等方面。

三、李白诗歌的欣赏和鉴赏（30分钟）1.老师选择几首李白的诗歌进行解读，介绍其中的意象、修辞手法等诗歌的特点。

2.学生跟随老师欣赏李白的诗歌，并尝试理解其中的意境和情感。

四、学生创作李白式的诗歌（30分钟）1.老师提供一些李白的诗句或诗题，鼓励学生根据自己的感受进行创作。

2.学生可以选择李白的诗歌进行模仿，也可以灵活发挥，以自己的方式创作。

五、展示和分享（20分钟）1.学生将自己创作的诗歌进行展示和分享。

2.学生可以互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。

六、总结（10分钟）1.老师总结学习内容，回顾学生在课堂上的表现和收获。

2.鼓励学生继续学习和欣赏李白的诗歌，培养对诗歌的热爱和理解能力。

教学评估：1.课堂参与度：观察学生的积极性和参与度。

2.课堂讨论：评价学生对李白诗歌的分析和解读能力。

3.创作诗歌：评价学生创作诗歌的质量和创意。

教学拓展：1.学生可以继续深入研究李白的其他诗歌作品，扩大对他的了解。

2.学生可以尝试将李白的诗歌改编为歌曲或舞蹈，展示更多的艺术表现形式。

3.学生可以与其他同学合作，进行李白诗歌朗诵会或诗歌创作比赛。

通过走近李白，学生可以更加深入地了解和体验唐代文化和诗歌艺术，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

古诗赏析――走进李白教案古诗赏析――走进李白教学目标：一、知识与能力1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。

2、体会李白作品的浪漫主义艺术风格。

3、巩固诗歌鉴赏的一般方法。

二、过程与方法1、围绕“夸张想象”这一核心去通读三首诗，寻出“夸张想象”的情感内涵、找出“夸张想象”的意象设置、悟出“夸张想象”的手法运用，对世俗的看破与俯视。

2、反复诵读三首诗，理清李白诗歌中的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。

三、情感态度与价值观领会想象奇特和比喻、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。

教学重难点：体味李白积极浪漫主义风格。

教学安排1课时一、谈话导入1、师：今天老师给大家带来一堂诗歌赏析课。

我们中国是诗的国度，在诗歌王国的灿烂天空里，出现了许多伟大杰出的诗人，你知道谁？能诵诵他的诗吗? 生背诵古诗。

教师评价：2、同学们知道的可真多！今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星――李白。

出示题目。

二、了解李白。

1、你了解李白吗？学生汇报。

师：他一身的才学，称为诗仙，除了诗仙，还称他是什么仙？他又是酒仙，集诗仙和酒仙于一体，简称李白是仙。

板书：李白是仙2、让我们看看杜甫的诗歌，（出示《饮中八仙》前四句）就是赞美李白的，师诵读，学生齐读。

3、教师讲述故事诗仙李白的诗，跟常人有什么不同呢？现在，我们就走进李白的诗篇。

三、走近李白。

（一）《望庐山瀑布》2、齐诵。

3、老师只看到过白色的云烟，从没有看到过紫色的云雾？但在李白的眼里为什么是紫色的呢？学生交流：喝醉了；光线的折射；紫色是华贵的；朝霞的折射等等。

4、师：这紫色的云烟升啊升啊，升到了哪里？师：这种景象你见过吗？这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。

板书：宛如仙境指导朗读：要读出虚无飘渺的感觉5、虚无缥缈的、如梦如幻的浪漫仙景，这就是李白的风格，再看下名几句，还有哪些地方能看出李白诗篇的与众不同呢？你认为哪里写的好呢？6、“疑是银河落九天"这是什么呢？他把庐山的瀑布比作银河，一般的人是做不到的。

《走近李白》教案设计第一章：李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景，家庭环境以及他的出生地点。

让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了巅峰，李白就是这个时代的杰出代表。

1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华，以及他在文学史上的地位。

让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因，他的诗歌风格和特点。

第二章：李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题，包括山水田园、友情、壮志凌云等。

让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。

2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。

第三章：李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美，如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。

让学生感受李白诗歌中的意境，培养他们的审美情趣。

3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点，如豪放、奔放、清新、典雅等。

让学生学习李白诗歌中的优美词句，提高他们的语言表达能力。

第四章：李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响，包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。

让学生了解李白诗歌的价值和意义，认识到他在中国文学史上的重要地位。

4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值，如何从他的诗歌中汲取营养，提升自身的文化素养。

让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中，成为更有思想深度的人。

第五章：欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。

让学生感受李白豪放奔放的诗风，领略他的诗歌魅力。

5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。

让学生感受李白清新典雅的诗风，领略他的诗歌魅力。

第六章：李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。

一堂别开生面的语文综合实践课——《走近李白》教学设计及反思李白，被誉为唐朝文章宗师，是中国古代诗人、思想家，他的诗歌，在传承和发展中国文化奠定了坚实的基础。

近日，我带领学生们进行了“走近李白”的一堂新颖的语文综合实践课，以下是我的教学设计及反思：一、教学目标：（1）语言技能目标：教育学生了解唐朝文章宗师李白的生平及其文章作品、理解其文章内涵，提高学生语文综合素养。

（2）思想目标：丰富学生思想，引导学生学习李白作品，培养学生良好的学习态度，营造良好的语文学习氛围。

二、教学内容：（1）导入部分：通过精心准备的PPT展示、音乐椰子，给学生深入了解李白的生平及其作品，让学生们进一步了解大家所爱戴的伟大诗人李白。

（2）文本部分：选取其中的几首诗，带领学生们阅读理解李白诗歌，通过精彩的视频让学生们更加全面地了解李白的作品，全面提高学生文学知识。

（3）一本书部分：让学生们充分利用学习时间，坚持自主阅读，加深理解课堂所学的内容。

通过练习，培养学生合理利用空闲时间，以及培养良好的文学思维能力。

（4）小组研讨部分：通过小组讨论，让学生们深入理解李白的作品。

根据学生的不同水平，布置分组研讨任务，形成学习体系，帮助学生掌握学习李白作品的技能。

（5）个人反思部分：通过《走近李白》课堂活动，让学生们更全面地了解李白作品，激发学生对文学的热爱，提升学习兴趣，促进学习发展，同时也有助于学生积累语文、数学知识，加强综合能力的培养。

三、教学反思：以上就是本次“走近李白”课堂设计及反思。

通过本次课程，深度学习了李白的生平及其作品，学生们既有收获又有改变，学习兴趣明显增加，对文学的兴趣也比以前更加浓厚，且有较大的提高。

本次课堂教学也提出了一些不足之处，首先，教学时间紧迫，课堂活动复杂，活动安排地总体来说还不够完善；其次，学生的语文能力有差异性，有的同学还没完全掌握知识点，对知识的掌握也有所限制；另外，学生对李白诗歌的理解还有待加深，借助练习等活动，能够进一步帮助学生提高课堂学习效果。

最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》，让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌的美和情感。

二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。

2. 学会欣赏李白的诗歌，理解其中的意境和情感。

3. 掌握一首李白的诗歌，具备一定的朗读和表演能力。

三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏，引导学生感受其中的意境和情感。

3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究，通过分析和解读诗歌内涵，培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。

四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，介绍李白的生平和作品，并引导学生进行诗歌欣赏和分析。

2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对李白诗歌的理解和感受，并鼓励学生自由表达自己的观点。

3. 视听教学法：利用多媒体资源，播放一些关于李白的视频片段或音频，使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。

五、教学评价1. 自我评价：学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动，自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。

2. 同伴评价：学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平，提供具体的建议和意见。

3. 教师评价：教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价，给予具体的反馈和指导。

六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排，建议分为三个课时进行教学。

具体安排如下：1. 第一课时：介绍李白的生平和作品，进行诗歌欣赏和分析。

2. 第二课时：选择一首李白的诗歌进行研究，进行诗歌解读和表演练。

3. 第三课时：进行学生自我评价和同伴评价，教师进行总结和评价，以及对后续研究的指导和建议。

《走进李白》教学设计南安六中谢盈【教学设想】本着“快乐学习”的理念，遵循“最近发展区”原则，充分调动学生的原有知识，通过“李白名句知多少”、“李白生平”等环节，学生充分体会其自我成就感。

同时，教学过程中，教师充分调动学生的主观能动性，通过“李白名作赏析”、“我手写我心”、“我口抒我怀”等环节，学生用笔写下自己对李白的喜爱，并有感情的朗诵《将进酒》，充分表达对李白的真爱。

【教学目标】核心素养：1、语言建构与运用有感情的朗诵《将进酒》，体会汉字的音乐美。

2、思维的发展与提升了解李白名句、名篇、生平的基础上，学生课堂上写一段关于李白的短评，做思维的深入训练。

3、审美鉴赏与创造作业设置为：写一篇以“李白”为话题的赏析性作文，通过欣赏李白获得创造性的成就。

4、文化传承与理解李白身上渗透着“修身、齐家、治国、平天下”的进取理想，而在现实生活中又无法实现，怀才不遇的愤懑和不畏强权的傲骨只能通过酒的浪漫形式表达出来。

中国的文人精神在李白身上得到了充分的展示。

【教学重难点】重点：重温李白生平、名篇难点：将对李白的情感写下来、读出来【教学法】朗诵法、写作法、启发式教学法【教具】班班通【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、胡怀琛在《中国八大诗人》中提到了哪八位诗人？2、你最喜欢哪一个？二、李白诗句知多少请同学起来说出所知的李白诗句三、李白其人阅读一段有关李白的材料，概述材料中的李白形象。

李白，字太白。

先世在隋末谪居西域，后来选还巴西，便为蜀人。

少年倜傥不群，喜纵横之术；击剑任侠，尝手刃数人。

又好神仙；五六岁时，能诵《六甲》。

二十后出游湘、楚，至长安；为贺知章所赏识，称他天上谪仙人，从此名满京师。

官翰林。

玄宗召他在宫中赋诗，饮酒沉醉，举足令高力士脱靴。

高力士深恨了他，在杨贵妃前说他坏话，便被玄宗疏远了。

这时太白是四十四岁。

第二年，赐金放归，乃浪迹河洛、梁园，而至广陵。

玄宗天宝十四年，安禄山反，乱事纷起；太白由广陵渡江南奔。

《走近李白》教学设计教学目标：1.了解李白的生平事迹和文学成就，提高学生对李白的认知和了解。

2.分析李白的诗歌风格和创作特点，培养学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生运用课堂学习所得知识，写出自己的李白式作品。

4.培养学生的批判思维、表达能力以及团队合作能力。

教学准备：1.教师准备PPT展示李白的生平事迹、代表作品和相关历史背景。

2.准备李白的部分诗歌作品，供学生欣赏与分析。

3.学生准备纸笔，进行作文练习。

教学过程：引入：1.教师播放李白的音乐诗歌，并出示李白的画像，引发学生对李白的兴趣。

2.提问：你们了解李白吗？听过他的诗吗？有没有印象深刻的作品？为什么？导学：1.教师通过PPT展示李白的生平事迹和成就，让学生了解李白的出生、求仙之路、游历经历和文学成就等。

2.教师分析李白的诗歌风格和创作特点，如豪放、奔放、情感真挚、形象丰富等，通过解读和欣赏李白的诗歌作品，引导学生更好地理解和把握这些特点。

活动一：欣赏经典1.教师精选几首李白的代表作品，为学生朗诵或播放录音进行欣赏。

2.学生听完后，讨论这些作品给他们的感受和理解，包括诗意、意境、修辞手法等。

3.以《将进酒》为例，分析其中的意境、氛围、修辞手法等，引导学生深入探究李白的诗歌之美。

活动二：分类讨论1.学生分组，各组负责一种李白的诗歌主题或风格（如山水、怀古、豪放、离别等）。

2.每组选择一首代表性的诗歌进行讲解、解读与欣赏，并介绍其在李白的创作中的地位和作用。

活动三：释义与写作1.教师分发李白的部分诗歌作品给学生，要求他们阅读并进行释义，领会其中所表达的情感、意境和主题。

2.学生学习并理解李白的写作风格和意象，运用所学知识，进行仿写练习。

活动四：合作演绎1.学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的李白的诗歌作品进行演绎。

2.演绎形式可以是朗诵、表演、配乐等多样化的方式，以突出李白诗歌的表现力和艺术魅力。

总结与延伸：1.教师与学生总结本节课的学习成果，回顾李白的诗歌风格与创作特点。

《走近李白》活动设计方案指导思想：中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不仅给我们艺术的熏陶，而且更能启迪我们的思想，陶冶我们的情操，所以背诵古诗词，继承先人的宝贵遗产很是重要。

李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗作现存三百多首。

古人云：诗以言志。

只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。

所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。

活动目标：1、通过搜集交流李白生平资料了解李白生平。

2、感知古诗是诗人言志、言情的方式，通过诵读李白经典古诗了解李白一生的心路历程3、通过诵读李白与酒和月有关的古诗感知李白豪放浪漫的个性4、通过搜集资料培养学生搜集处理信息的能力活动准备：通过课前搜集整理资料，理解古诗，欣赏古诗。

配乐吟诵或吟唱古诗。

制作ppt。

活动形式:搜集整理资料、讨论、交流、欣赏、诗歌背诵比赛、。

活动过程：开课导语设计：同学们，中国是诗的国度，一首首诵传千古的经典诗词是中华文化的精髓。

我校在语文实践活动中也非常重视古诗词的积累，同学们背诵的古诗词已远远超过《小学生必背古诗70首》。

在诵读古诗的同时，我们结识了许多诗人：贺知章，王维、杜甫、苏轼、孟浩然等等，在众多的诗人中李白的名字格外显眼。

我们用了两周的课余时间查阅李白资料诵读李白古诗，相信同学们已经有了很大的收获早就跃跃欲试了！是不是？下面就请同学们准备展示你的积累，让我们一起走近李白。

主持人致辞：女：他有横绝千古的艺术才华，男：他有潇洒放达的绝代风流，女：他有啸傲天地的撼人气魄。

男：他就是李白——灿若星辰的中国诗坛上极具个性的一个。

女：千百年来，他以其独特的人格力量和个性魅力让后世倾慕不已。

男：今天的语文实践活动课，就让我们走近李白，与这位1300年前的人物对话，去聆听他与众不同情怀。