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北师大二年级下第一单元《除法》第一讲

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有余数除法练习
40÷6＝ 48÷9＝ 56÷6＝ 64÷9＝5÷2＝
45÷8＝54÷8＝ 63÷8＝ 32÷9＝15÷4＝
8÷3＝16÷3＝ 24÷5＝ 32÷5＝9÷5＝
7÷2＝14÷5＝ 21÷6＝ 28÷5＝27÷5＝
54÷7＝ 63÷8＝ 72÷7＝ 31÷7＝30÷8＝25÷6＝ 30÷7＝ 35÷7＝ 40÷7＝42÷8＝
4÷3＝8÷3＝ 12÷4＝ 16÷3＝ 13÷2＝
45÷7＝54÷8＝ 63÷8＝ 22÷5＝9÷2＝
8÷5＝16÷5＝ 24÷5＝ 32÷5＝40÷7＝
18÷5＝27÷5＝36÷8＝ 45÷6＝56÷7＝
12÷5= 12÷7= 5÷2= 54÷8= 48÷9=
7÷5= 36÷5= 6÷5= 21÷5= 42÷8=
21÷5= 42÷5= 54÷7= 16÷5= 42÷9=
8÷7= 20÷7= 12÷7= 36÷7= 16÷7=
48÷7= 12÷7=14÷6= 48÷7= 10÷7=
45÷7= 4÷3= 42÷5= 8÷3= 42÷5=
45÷7= 63÷8= 30÷8= 36÷8= 12÷5=
54÷8= 45÷6= 49÷8= 8÷3= 3÷2=
42÷7= 6÷5= 18÷5= 36÷5= 54÷7=
40÷7= 24÷5= 14÷5= 14÷6= 30÷7=
二年级数学下册应用题专项练习——第一单元除法篇
例题部分
例1：李叔叔要把32个面包每5个装在一袋销售，一共可以装几袋？还剩几个？
例2：有22人乘坐出租车，每辆最多能坐4人，至少需要几辆出租车？（结尾进“1”法）
例3：一根绳子长15米，要剪成2米长的跳绳，最多可以剪成几根？（结尾去尾法）
※例4：学校组织25名优秀学生去郊外旅游，有两种车可以选择，一种是面包车，限乘坐8人，一种是小轿车，限乘坐3人，要想余下的座位最少，你会怎样派车？
※※例5：看图，从左数1起，第43个图形是什么？
※※例6：有28个苹果，最少拿走几个，就可以使6个小朋友分得的一样多？每个小朋友分得几个？
思考：就是把28个苹果平均分给6个小朋友后，拿走余下的个数。

练习部分
1.22个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个？还剩几个？
2.27个红果，每6个穿成一串，可以穿成几串？还剩几串？
3.钉一件上衣需要5个扣子，现在有23个扣子，能钉几件上衣？还剩几个扣子？
4.32个茶杯，每6个装1盒，可以装几盒？还剩几个？
5.有22枝花，3个花瓶，平均每个花瓶插多少枝？还剩下多少支？
6.开家长会，小兰要给到会的28位家长每人倒一杯水，需要几瓶水？（1瓶水可以倒6杯）
7.一张桌子围6个人，至少需要几张桌子？（我们班有46人）
8.一块花布长25米，做一套衣服要用3米，最多能做几套衣服？
9.有50块月饼，没盒装8块，可以装几盒？还剩几块？
10.动物园成人票每张8元，儿童票每张4元。

我有50元，买8张儿童票，应找回多少元？买一张成人票和6张儿童票，共花多少元？应找回多少元？
11.男孩买甲种饮料6瓶花了12元，女孩买乙种饮料1瓶花了3元，请问甲种饮料和乙种饮料哪种更便宜些？相差多少元？
12.我带了100元，买了一袋大米，剩下的钱可以买几桶方便面？
13.三个班的学生组成体操队进行体操表演，平均排成9行，每行多少人？
14.
（1）第32个是什么颜色？
（2）第37个珠子是什么颜色？
（3）第28个是什么颜色？
15.今天是星期二，再过18天是星期几？
17.今天是星期五，再过33天是星期几？
19.5月1日是星期二，那么5月31日是星期几？
20.5月1日是星期二，那么6月1日是星期几？
21.有32个苹果，最少拿走几个，就可以使5个小朋友分得的一样多？每个小朋友分得几个？
22.有41个橘子，最少拿走几个，就可以使8个小便宜分得的一样多？每个小朋友分得几个？
23.有29个梨，最少拿走几个，可以使7个小朋友分得的一样多？每个一朋友分得几个？
24.二年三班38人去旅游，他们怎样租车？请把方案填在表格里，并在你认为合理的方案前面画“”。

作业部分
1.有29把椅子，要平均分给7个人，每人分几把？还剩几把？
2.有32个橘子，平均分给9个人，每人分几个？还剩几个？
3.王叔叔卖的树苗每颗5元，李叔叔卖的树苗3棵12元，谁的树苗便宜？便宜多少元？
4.一次体检，每次进如检查室4名同学，明明排在第15个，第几次才能进去？红红排在第16个，第几个才能进去？小强排在第21个，第几次才能进去？
5.妈妈冲洗了24张照片，其中有8张是李阿姨的，剩下的都是妈妈的，把妈妈的照片放在相册里，每页放4张，需要多少页？
6.二年一班有7个组，其中一个组4人，而其他的每组有5人，问二年一班共有多少人？
7.二年三班有8个组，其中有一个组有6人，而其他的每组7人，问二年三班共有多少人？
8.二年一班有7个组，其中有两个组是4人，而其他的每组由5人，问二年一班共有所少人？
9.大面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人，共29人，该怎样派车？请画表格解答。

10.74个苹果至少拿走几个就可以平均分给8个小朋友？
11.若3月1日是星期四，则7月29日是星期几？。

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北师大版二年级数学下册第一单元教案

北师大版二年级数学下册第一单元教案

2.经历用竖式表示除法的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

1.自主操作、体验感悟。

体会余数的产生,以及余数的意义。

2.反思交流、应用提高。

通过多次动手操作的实践环节,让学生体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖式来表示除法算式中的被除数、除数、商和余数。

通过这一系列的活动,首先使学生深刻地体会到余数要比除数小的道理,突破教学难点;然后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会有余数除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。

1分苹果1课时2搭一搭(一) 3搭一搭(二)1课时1课时4分草莓1课时5租船1课时6练习一1课时分苹果。

(教材第2、第3页)1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2.在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。

3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。

重点:掌握用竖式计算除法的方法。

难点:理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。

课件。

师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图)生:有18个苹果,小朋友们正在商量着分苹果。

师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。

学生可能会说:·每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?·把18个苹果平均分给2个人,每人分几个?……给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。

【设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,从学生的问题中提炼与本课教学相关的问题,激发学生探究的兴趣。

】师:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?把你的想法告诉大家好吗?学生可能会说:·我想1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。

·我是通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后数出了3个6,也就是放了3盘。

北师大版二年级数学下册第一章《除法》测试卷讲解课件

北师大版二年级数学下册第一章《除法》测试卷讲解课件


【解答】解：由分析知，竖式中15表示已经分掉的本数； 故选：C．
【点评】解决本题关键是要理解除法计算的方法，分清楚数字所表示的含义．
一.选择题
2.在□÷4＝3……□中，被除数可能是（ C ）
A．11，12，13
B．12，13，14
C．13，14，15
【分析】根据在有余数的除法中，余数总比除数小，即余数可能为：1、2、3，进而根据“被除数＝商×除数
7.在□里填上合适的数字．
【分析】被除数÷除数＝商+余数，根据除数是一位数的笔算法则，直接列竖式计算 即可解答． 【解答】解：
【点评】此题主要考查除数是一位数的笔算除法，属于基础题，细心计算即可解答．
二.填空题
8.从27里连续减去5，最多能减 5 次，还余 2 ．
【分析】求27里连续减去5，求最多可以减几次，还余几，就是求27里面有几个5，还余几，用27除以5求解 即可． 【解答】解：27÷5＝5…2 答：最多能减5次，还余2． 故答案为：5，2． 【点评】解决本题关键是理解题意，把它转化为求27里面有几个5，再根据除法的包含意义求解即可．
A．3
B．4
C．5
【分析】用34除以5求出它的余数，余数就是应该拿走的块数，据此解答． 【解答】解：34÷5＝6（块）…4（块） 答：最少拿走4块，才能平均分给5个小朋友． 故选：B． 【点评】本题主要考查了学生根据有余数除法中的余数来解答问题的能力．关键理解余数就是应该拿走的块 数．
一.选择题
4.粮食店共有60袋大米，一次运8袋，至少运（ B ）次才能运完．
+余数”解答即可．
【解答】解：余数可能为：1、2、3，
3×4+1＝13
3×4+2＝14
《分苹果》教学设计

《分苹果》教学设计

《分苹果》教学设计金安区东河口镇太平小学杜平教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。

教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

2、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

教学重难点：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

课前准备：每组学生20张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件教学过程:一、创设情境激趣引入1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

2、师：今天我们就来分苹果。

（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。

】二、探究新知操作体验1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹果可以放几篮？（课件出示主题图）2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。

⑴四人小组讨论。

要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。

②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。

【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。

】⑵学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。

⑶集体交流集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。

北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)

北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)

师：1.摆一摆，填一填。16根小棒，每5根摆成一个五边形，可以摆几个五边形，还剩几根呢？
生：老师，我来答，看这是我摆的结果，所以16根小棒可以摆成摆3个五边形，还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师：这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师：1题还有一道题，请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：也可以想乘法口诀，三四十二，搭3个用12根，还剩1根。
师：你说的真棒，那我们用算式该怎么表示呢？你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师：请按下暂停键，拿出纸和笔动手写一写吧。
师：小朋友们，写的都非常棒，那看看这是老师写的算式，那你能结合刚才搭正方形的过程，想想这个算式中各个数字的含义吗？
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭（一）
课题
搭一搭（一）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
师：请小朋友动手搭一搭，并填写表格。
师：看，小朋友们已经给出了自己的答案，我们一起来看看吧。
师：14根小棒搭了3个正方形，还剩2根小棒；15根小棒搭了3个正方形，还剩3根小棒；16根小棒搭了4个正方形，没有剩余小棒；17根小棒搭了4个正方形，还剩1根小棒；18根小棒搭了4个正方形，还剩2根小棒；19根小棒搭了4个正方形，还剩3根小棒；20根小棒搭了5个正方形，没有剩余小棒。