中班角色游戏：娃娃家

中班角色游戏《娃娃家来客人了（一）》班级：中一班日期：年月日星期（）授课教师：一、游戏目标1.迁移生活中接客的经验,初步呈现游戏内容与情节。

2.能用礼貌用语进行与角色身份相关的游戏内容。

3.爱护玩具材料，养成游戏结束后按照标记整理游戏材料的习惯二、游戏准备娃娃家中的家具、牛奶盒、点心盒、彩泥三、展开部分（一）导入部分以情景表演《客人来了》引出游戏主题。

教师扮演妈妈坐在“娃娃家”的“客厅”里,一名幼儿扮演客人敲门,教师开门接待客人。

表演时，突出“你好”“请进”等礼貌用语的使用及热情、友好的态度。

表演后，组织幼儿自由讨论。

教师:“是谁来'娃娃家’了?怎样做一个有礼貌的小客人?客人到家里来做客了，我们应该怎样招待客人呢?”（二）展开部分1.幼儿自主选择角色、游戏伙伴及游戏材料,与同伴协商共同布置游戏环境。

教师引导幼儿能大胆讲出自己想承担的角色，并征求其他小朋友的意见。

如:“我想当妈妈，你们同意吗?”分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系。

如:两个幼儿都想当妈妈时，可以通过协商解决。

如“我们轮流当妈妈,你先当一会儿，我再当一会儿。

”2.幼儿自由结伴分组游戏，教师观察。

教师重点观察、指导幼儿开展做客和招待客人的交往活动。

引导幼儿根据情节发展，进行沟通、交流，并能正确使用礼貌用语，行为礼貌。

3.听音乐收放游戏材料。

教师引导幼儿按照标记分类摆放、整理游戏。

教师：我们要将拿出来的玩具放回去，要将我们的娃娃家收拾的干干净净的。

(三)结束阶段总结与评价:引导幼儿自我评价、相互评价。

教师:“你是怎样招待客人的?你喜欢到谁家里做客?为什么呢?谁是最有礼貌的小客人?”对在做客和招待客人过程中使用礼貌用语的幼儿给予表扬四、活动延伸引导幼儿在生活中使用礼貌用语。

幼儿园中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》教学目标1.学习和掌握基本的身体观念和体育动作；2.探究各种体育器材和体育场地；3.增强团队合作精神和集体荣誉感；4.培养儿童的自信心和勇气；5.在游戏中体验快乐，增强身体机能。

教学准备1.教师准备：板凳、毯子、球类器材；2.学生准备：穿着舒适的运动服和鞋子。

教学环节热身活动（10分钟）在活动开始前，先进行简单的热身活动，例如：1.开合跳2.双腿交替跳3.腕部、胳膊活动4.头部转动游戏1——《娃娃家》（20分钟）1.游戏准备：将毯子和板凳摆放成一个小房子的样子；2.游戏规则：教师扮演母亲，其他学生则扮演孩子。

孩子们在家里玩耍，母亲则给孩子们做饭、喂饭、睡觉等家务活动。

在游戏中，引导孩子们保持安静、认真、有秩序；3.游戏目的：通过做家务的游戏，培养孩子的责任感和团队意识。

游戏2——《超市购物》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为超市；2.游戏规则：孩子们分成小组，以小组为单位进行购物活动，教师则担任超市的销售员。

销售员负责展示商品，并协助学生们选购商品，学生则需要掌握购物清单上的物品并在规定时间内完成购物活动；3.游戏目的：通过购物的游戏来锻炼孩子的观察能力、竞争意识和团队协作精神。

游戏3——《冷饮店》（20分钟）1.游戏准备：将球类器材放置在教室的某个角落，让学生视其为冷饮店；2.游戏规则：孩子们分组进入冷饮店，店员负责为他们提供冷饮。

在游戏过程中，教师可以引导孩子们选择自己喜欢的口味和饮品，让孩子们去体验冷饮店的流程和规则；3.游戏目的：通过游戏让孩子们了解冷饮店的经营流程和营销策略，以及培养孩子们的服务意识。

游戏4——集体听指挥游戏（10分钟）1.游戏规则：教师根据孩子们的年龄和身体机能，在原地为孩子们指挥开展不同的体育动作，例如模仿小鸟飞翔、爬山虎等动物；2.游戏目的：通过游戏提高孩子的听从能力和对身体的控制能力，同时在游戏中享受到集体荣誉感和个人成就感。

幼儿园中班娃娃家教案（精选3篇）幼儿园中班娃娃家篇1一、活动目标:1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、明白得按自己的意愿选择游戏。

二、活动预备:游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程:(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况?(教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束:听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流:你为客人做了哪些情况?2、客人评选文明家庭。

幼儿园中班娃娃家教案篇2预设活动目标1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

材料准备娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。

指导要点第一次：1、组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。

从而进入主题。

2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。

中班角色游戏《娃娃家》一、情况分析1．一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。

2．一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。

3．“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。

4．去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒服。

玩具是幼儿游戏必不可少的组成局部。

“玩具是幼儿的天使”。

很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。

尤其是小年龄的幼儿。

操作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。

二、游戏要求在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。

从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和水平，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提升和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。

三、材料及环境创设1．现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。

原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。

2．重视引导幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。

同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。

教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供充足的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。

四、游戏指导1．在游戏前提示：假如你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也能够请同伴或老师帮助。

观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。

上面所例举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。

游戏评价：可通过“你们是怎么做的？”提问来体现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。

幼儿园角色游戏《娃娃家》教案【上次游戏回顾】在活动中发现，幼儿会打电话邀请其他小朋友来自己的娃娃家做客，因此在下次的游戏中决定多鼓励幼儿到别人娃娃家去玩，这样可以让幼儿知道如何接待客人和如何当客人，发展了幼儿的交往能力。

而且小朋友们对电话电视这些新的游戏材料很感兴趣，下次游戏中可以多增加一些材料供幼儿游戏。

【游戏目标】1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。

2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.初步学习看标记收拾游戏材料。

【游戏准备】经验准备：1、娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具、餐具、食品。

2、布置若干娃娃家的环境。

【活动过程】（一）师生共同回忆上次游戏情况。

1、引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。

客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。

可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。

（二）幼儿游戏，教师指导。

1、提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。

2、教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。

3、继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。

4、提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。

5、注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，6、督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。

7、第六次观察推进：观察：今天游戏，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，并随机观察了一下小朋友们如何接待客人的，记录了一些片段：片段1：我走到本豪那组的娃娃家，本豪第一个看见了我就说：你来我们这玩的吗？我说对啊，我来你这做客，你们欢迎吗？本豪说：好啊。

而其他的小朋友们正在自己玩自己的玩具没有发现我。

片段2：我又来到第2个娃娃家，励勤那，这回我敲门问，谁啊，我说我是陈老师来你们这做客的，她打开了门欢迎我，并请我坐下倒水给我喝。

幼儿园中班娃娃家游戏教案一、教学目标1.培养幼儿对家庭的理解和认知。

2.培养幼儿的动手能力和创造力。

3.锻炼幼儿的社交能力和合作意识。

4.培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学准备1.娃娃家游戏道具（包括玩具家具、娃娃等）。

2.手工材料（纸张、剪刀、胶水等）。

3.游戏指导册（记录游戏规则和注意事项）。

三、教学过程1.游戏引导（10分钟）–介绍娃娃家游戏的概念和目的。

–引导幼儿对家庭的认知，鼓励他们分享自己的家庭经验。

2.游戏规则说明（10分钟）–向幼儿介绍娃娃家游戏的规则和玩法。

–解释游戏中各个角色的职责和任务。

3.游戏实践（30分钟）–让幼儿自由选择游戏中的角色。

–引导幼儿在游戏中扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、孩子等。

–鼓励幼儿在游戏中模拟家庭生活场景，如做饭、洗衣等。

4.游戏总结（10分钟）–回顾游戏中的经历和感受。

–提问幼儿对于家庭的理解和认知。

5.制作娃娃家游戏道具（30分钟）–分发手工材料，让幼儿制作娃娃家游戏道具。

–引导幼儿用创造力构思自己喜欢的道具，并进行手工制作。

6.游戏拓展（20分钟）–鼓励幼儿展示自己制作的娃娃家游戏道具。

–引导幼儿以小组合作的形式扩展游戏场景和角色。

四、教学评估1.观察幼儿在游戏中的表现，包括角色扮演能力、合作意识和创造力。

2.提问幼儿对于家庭的理解和认知，了解他们对家庭生活的观察和思考。

五、教学扩展1.组织幼儿参观真实的家庭环境，加深对家庭的理解和认知。

2.继续进行娃娃家游戏的扩展，鼓励幼儿设想和创造自己的家庭场景。

3.教唱相关的家庭歌曲，进一步培养幼儿对家庭的情感和认知。

六、教学注意事项1.确保游戏道具和手工材料的安全性和适宜性。

2.设置游戏规则和指导原则，确保游戏过程有序和安全。

3.关注每个幼儿的参与度和表现，提供个体化的引导和支持。

4.鼓励幼儿在游戏中提问和表达自己的想法。

以上是本次幼儿园中班娃娃家游戏教案的详细内容。

通过这个教案的开展，我们希望能够培养幼儿对家庭的理解和认知，锻炼他们的动手能力和创造力，以及培养他们的社交能力和观察力。

中班角色娃娃家教案【篇一：幼儿园角色游戏教案】活动名称：乖乖宝贝（中班）活动目标：1、幼儿能够在游戏活动中体验到不同职业的角色快乐。

2、幼儿可以在游戏中更进一步了解超市、医院的商业功能，及其基本组成结构。

3、幼儿通过对角色游戏中角色的扮演，能够更加有礼貌的进行人际沟通。

活动准备：护士帽、听诊器、体温计、零食、玩具、收款机、糖葫芦活动过程：1、引发式导入提问（1）老师说“小朋友们，你们有没有玩过娃娃家的游戏啊？你们都扮演的是什么角色呢？小朋友们有没有去过超市医院？那里面都有什么人呢？”（2）提问后老师开始给大家看准备好的角色扮演的物品，并与小朋友们一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分别由谁扮演爸爸、妈妈、宝宝，然后由于宝宝生病啦爸爸妈妈带着他来到医院，这个时候谁来扮演医生，护士然后呢打完针宝宝要买吃的来到超市，谁要来当玩具导购和了2当游戏会更加食品导购来像宝宝、爸爸、妈妈介绍商品。

结束后回家的路上又看到卖糖葫芦的，谁来扮演这个角色来卖好吃的糖葫芦。

（注意：要多次提醒小朋友们不要仅仅局限在自己的活动区域内）、开始游戏活动（1）教师注意观察每个幼儿的表现，当发现有区域空下来时，要充者介入到游戏中扮演角色与幼儿一起进行游戏。

（2）当发现幼儿角色扮演不到位时要适当提醒，这个角色怎样做会不形象??3、结束（1）播放游戏结束音乐，示意让儿童放好道具回到座位上。

演的好朋友工作人员是如何（2）教师进行总结，指出游戏中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表能否在表演一下。

同时指出活动中的不足，并与小朋友们一起想出更的表演方法或者技巧。

、，以便改进。

（3）教师说出结束话语：小朋友们今天我们的活动就结束啦，希望小友可以在生活中仔细观察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋讨论、扮演游戏。

活动延伸：游戏活动结束后小朋友们可以仔细观察一下其他的机构和进行工作的，然后可以与其他小朋友、老师、家长一起扮演进行体验。

【篇二：角色游戏教案】角色游戏教案游戏内容：超市、菜市场、风味小吃、医院、娃娃家、建筑师等。

中班角色游戏案例分析:娃娃家的争论背景：娃娃家的游戏幼儿很喜欢玩，以往都是有意的让两个小朋友去玩，玩的时候老师也干涉的比较多。

开展的主题是好朋友，为了配合主题的开展，我提议让两个好朋友一起进去，相互协商开展游戏，从而培养幼儿非智力方面的能力。

过程描述：早上，瑶瑶和雯雯就跑过来：“老师，我们想玩娃娃家”。

“当然好喽！”还没等我说完，她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。

他们是好朋友，经常在一起做游戏。

这不今天两个人又一起去了娃娃家，自己分配了角色：瑶瑶当妈妈，雯雯当爸爸。

可不一会儿两人就吵翻了。

我走过去问他们为什么吵架？两个人抢着说“他不愿意烧饭”、“她不愿意烧饭”，“我是爸爸你是妈妈，你去烧饭”“爸爸就不做饭吗？我爸爸在家就经常做饭！”“哼做妈妈的就该烧饭。

”“那你干什么呢？”“我嘛玩电脑。

”“那我就不去做饭！”“你不做饭我们就离婚！”“离婚就离婚！”说着谁也不理睬谁了。

望着他们俩那可笑的样子，我摸摸他俩的头问道：“你们怎么想起说离婚这话呢？”“我是学电视里的阿姨叔叔说的。

”“我妈妈有时也对爸爸说这话。

”“离婚好吗？”我问。

“不好”他们俩齐声说。

我轻轻地拍拍他们的肩，赞许的点点头。

“是的爸爸妈妈离婚了，你们就只能和他们中的一个人在一起，你们说快乐吗？”“不快乐我要和爸爸妈妈在一起。

”“我也要和爸爸妈妈在一起。

”我及时表扬了他们，夸他们都是懂事的孩子。

游戏又在继续，看着他们言归于好，我笑了。

分析：1、瑶瑶和雯雯可能平时比较活泼、能干，而且很有主见，想象力较丰富。

教师应尊重和满足幼儿的需要，并积极的为她们创设良好的活动氛围。

2、孩子已具备初步的角色分配的能力，教师“不参与”，让幼儿自己协商分配角色，是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。

3、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现，孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映。

要时刻关注孩子的一举一动，当游戏发生了碰撞，对现实生活有不利影响的时候，教师应尽快地采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对游戏的愉悦。