小学科学苏教版六年级上册高效课堂《登月之旅》习题——第2课时

小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
四、连线题。

1、把地球构造三个部分的名称与地球内部的位置用直线连起来。

见课本21页
2、把物体与合适的防锈方法用直线连起来。

污水管喷漆
自行车钢圈电镀
汽车刷沥青
3、把科学家的名字与其贡献用直线连起来。

列文虎克发现细胞
弗莱明发明青霉素
胡克发明显微镜
4、把科学家的名字与其提出的学说用直线连起来。

张衡地球是球体
亚里士多德大陆漂移说
魏格纳浑天说
5、把航天器的名称与其类别名称用直线连起来。

东方红1号空间站
神舟5号宇宙飞船
先驱者10号卫星
和平号运载火箭
长征丙2号太空探测器
6、把微生物的名称与它们主要生存的地方用直线连起来
酵母菌酸奶
大肠杆菌蒸馒头的发面
乳酸菌腐烂的食物
霉菌人体大肠
7、把宇宙探索第一人的名字与他们的事迹用直线连起来。

加加林第一个登上月球
伽利略第一个为升空牺牲
万户发明天文望远镜
戈达德第一位太空人
阿姆斯特朗中国首位太空人
杨利伟制造出第一枚现代火箭
1。

《登月之旅》课堂实录一、教学目标1、了解月球的基本情况。

2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

3、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的；认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

4、能做模拟环形山形成的实验。

二、教学重点与难点重点：了解月球的基本情况难点：做模拟环形山形成的实验。

三、教学准备装好细沙的水槽、各种大小的石块、沙盘、大小不一的石子、直尺、牙签、手电筒、实验记录表、线、高度尺等。

有关月球的图片、文字及影像资料等。

四、教学过程：一、故事导入：同学们，太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了，让我们一起来走近月亮！播放《美丽的月亮》视频。

看了月亮你有什么感想？（美丽、诱人、月亮上有什么、想上去看看……）自古以来，这个离我们最近的天体就引起了人们无限的遐想。

你知道嫦娥奔月的故事吗？出示幻灯片，生（师）讲故事。

关于月球的传说还有许多。

月球上真的有这些吗？那么月球上到底是个什么样的呢？学了这节课后，同学们就会知道答案了。

板书：登月之旅二、了解人类探索月球的历程。

教师讲解：那么随着科学技术的发展呢，人类对月亮的认识越来越清晰了到17世纪，意大利科学家伽利略才首次使用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。

1959年，苏联科学家开始发射月球卫星，对月球进行拍照；20世纪六、七十年代，美国的三位宇航员代表人类第一次登上了月球，我们来观看一下视频，再重温一下这激动人心的一刻！播放《阿波罗登月》视频好，刚才我们重温了人类第一次登上月球那激动人心的一刻，老师考考你看的观察力，人类第一次登月是什么时候？三名宇航员乘座的飞船叫什么名字？你还记得登上月球后阿姆斯特朗说的第一句话吗？出示这句话（这是个人的一小步，却是人类的一大步！），学生齐读。

你对这句话是怎么理解的呢？师：对于阿姆斯特朗个人来说，他只不过是跨出了一步，做了一件非常简单的一件事，但这件事对于整个人类来说却是标志着科学技术的巨大进步，巨大突破，人类已经能从地球登上月球。

4单元探索宇宙1.登月之旅各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第1课《登月之旅》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

首先我来谈一谈教材分析。

教材分析本课处于《探索宇宙》单元的第一课，本单元的知识编排由浅入深，逐步展开，本课从学生的已有知识引入，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。

作为一个单元的第一课，本课的知识与技能探究为这个单元的后续学习起到了铺垫的作用。

学情分析对于本课所探究的月球的基本情况，六年级的学生在以往的学习过程与生活实践的体悟中已经有了一定的认识与了解，但对于月球上的具体情况，例如环形山的形成等问题还比较模糊，所以，在设计这节课时，应把握好重、难点，让学生对于本课关于月球的内容理解更加明了，更加深入，更加透彻。

根据教材特点，结合学生现有认知水平，年龄与心理特征以及新课程要求，我制定了以下几个教学目标：教学目标1、了解月球的基本情况以及环形山的形成。

2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

3、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。

4、认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

为了达成以上教学目标，培养学生能力，结合教材，学生的实际，我将教学重点与难点确定如下：教学重点：了解月球的基本情况。

教学难点：体会科学技术发展的重要性。

教学准备教师准备：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。

学生准备：收集月球知识的相关资料、记录纸等。

教学过程最后，根据教学目标，结合教材和学生的实际情况，具体谈谈我的教学过程。

一、创设情境、激趣导入老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。

（播放“月球月色录像资料）问学生：你看到了什么？（学生：月亮、月球）我问学生：去过月球吗？想去吗？今天这节课老师将带领你们一起去月球旅游。

然后.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。

六年级上册科学教案与反思-4.1登月之旅｜苏教版（2）《登月之旅》教学设计一、教学准备：教师：课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。

学生：收集有关月球及人类探月资料。

二、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。

2、体会人类对月球的认识是不断发展的；认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。

3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。

教学重点：学生能够了解月球的基本情况。

教学难点：学生做“模拟环形山”实验。

三、教材分析本课的内容是遵循了人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。

本课只要有四个部分：人类对月球的认识——了解月球概况——解释环形山，让学生对月球有个初步的了解。

四、教学方法小学科学课堂必须以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

而探究科学课堂的教学方法是是提高学生科学素养的有效途径。

针对本课特点我用到的教学方法主要有观察法、小组议论法、实验法、启发式教学法等。

五、教学过程：（一）欣赏月色。

1、谜语引入：有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像面圆镜，有时像把镰刀。

2、那么同学们欣赏过我们美丽的月亮吗？3、看完后你有什么感受？想到了些什么？这节课我们就一起走进——登月之旅（二）了解月球1、月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许许多多关于月球的神话故事，谁来给大家讲讲？那么同学们知道我们的古人是最早怎样来记录月亮的吗？2、直到1609年，伟大的科学家伽利略就已经开始用望远镜观察月球，并绘制出了月面图。

3、认识月球：（1）月海：月球上的暗区，没有一滴水，实际是一些比较年轻的岩石，对太阳光的反射能力低。

（2）月陆：月表上的亮区，是月球上的高原和山脉，古老的岩石反射太阳光的能力强。

苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》教学设计《登月之旅》教学设计一、教学目标1、过程与方法能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。

能对所提供的信总资源按要求进行筛选。

能够模拟月球环形山形成的实验。

2、科学知识了解月球的基本情况。

了解人类探索月球的历史和所取得的成果。

知道环形山的形成。

了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

3、情感、态度与价值观体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。

意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。

意识到科学技术是不断进步的。

体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。

难点：体会科学技术发展的重要性。

三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。

学生：收集有关月球及人类探月资料。

四、教学过程设计：（一）导入新课：1、谈话：太阳落山后，月亮就是天空中最亮的天体了。

“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，并幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少神话故事，你能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）好，那么现在我们一起踏上这神秘的登月之旅吧！首先老师想让同学们欣赏一段录像。

2、播放一段月色溶溶的图片。

（二）初识月球，体会人类探索过程播放微课视频，引导学生了解：1、自古以来人类对月球的遐想和探索。

2、伽利略观察月球（1）介绍伽利略首次用望远镜观察到的月球。

（2）简要介绍环形山、月海。

3、现代人类的登月工程。

（课件播放登月之旅视频）（三）模拟实验，交流发现。

1、同学们需要的材料，老师已经给你们准备了，请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。

2、学生动手实验，师巡视指导。

小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料《登月之旅》第1课时教案教学目标1．了解关于月球的神话故事。

2．知道月球的基本情况以及环形山的形成原因。

3．能够模拟月球环形山形成的实验教学重点月球的基本情况及环形山的形成原因教学难点模拟月球环形山的形成实验教学方法讲解法、实验法课前准备有关月球的图片、文字及影像资料等，盘子、细沙、大小不一的石子，手电筒课时安排2课时教学过程一、导课课件出示月球的图片。

谈话：神秘而美丽的月球激起了人们的无限遐想，人们总想着亲自到月球上去走一走，看一看。

今天这节课我们就一起来重温一次人类的——登月之旅。

二、新授（一）神话中的月球谈话：面对月球，我们的祖先曾经发出这样的感慨：“江畔何人初见月，江月何年初照人”、“今人不见古时月，今月曾经照古人。

”但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好发挥自己的想象力，创造了许许多多关于月球的神话故事。

你们知道哪些关于月球的神话故事吗？你能大抵说说故事内容吗？学生说知道的神话故事，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药等。

这是神话中的月球，那么月球到底是什么样？（二）月球初认识1．课件出示：环形山、月陆和月海图片。

学生交流课前收集的有关月球的资料。

教师做适当补充：月球上较大的环形山有3万多个，这些环形山大多用古代和近代的天文学家的名字命名。

月海其实是月球的一些较低盆地，月海一般都被月球内部喷发出来的大量熔岩所填充。

2．环形山的形成谈话：那么你们知道环形山是怎样形成的吗？说说你们的看法！你们知道科学家们的看法是怎样的吗？意大利科学家、天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到月球表面众多的环形山、高地和“月海”，300多年来，科学家们一直认为环形山是由火山喷发所形成的，直到大约50年前，科学家们得出新的结论：这些环形山是由来自宇宙的流星或陨石撞击而成的。

（三）环形山形成实验谈话：假设环形山是由陨石撞击而成的，那么我们怎样证明自己的想法是正确的呢？小组讨论实验方案汇报实验方案出示1．从不同高度往沙盘里丢大小相同的石子。