[左脑记忆与右脑图像记忆]图像记忆用左脑还是右脑

左、右脑均衡使用可增强记忆力我们大部分人都只用左脑进行工作和思考，右脑的开发却迟迟不动。

但是如果可以左右脑公用，记忆力和思考能力将会大大提升。

下面就由店铺为大家一一介绍。

长期以来，在传统的应试教育环境影响下，七岁至十五岁之间儿童的左脑逐渐取得优势，使得青少年习惯于只用左脑的功能，长大后大多变成了“半脑人”。

实践证明，通过左、右脑功能融合的训练，能迅速提升孩子们的心智，使他们具有更强的集中力、理解力和创造力。

左脑的工作方式是串联式，认识事物是从局部贯穿到整体的累积过程;右脑的工作方式则是从整体到局部的并列式。

左脑追求记忆和理解，它的学习方法是通过学习一个个的语法知识来学习语言;右脑则不追求记忆和理解，对它来说只要把知识信息大量地、机械的装入脑子里就可以了。

右脑具有左脑所没有的快速大量记忆、快速自动处理的功能，后一种功能使右脑能够超快速地处理所获得的信息。

遗憾的是多数人只会用左脑记忆，右脑近似处于半“休眠”状态!左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的记忆回路是高速记忆。

左脑记忆是一种“初级记忆”，暂时记住的东西很快便忘掉了。

右脑记忆则令人叹为观止，它有“过目不忘”的本事。

右脑还具有一种想象功能，能对接收到的信息进行快速转换。

右脑是通过图像进行思考的，所以在听到语言后能够将它变成图像，或者把图像变成语言。

但不限于此，右脑还具有如下功能：它能够把图像变成数字，或把数字变成图像;能够瞬间把点的集合(点集)变成数字，或把数字变成点的集合;能够把声音变成图像或乐谱;能够把声音变成颜色，把气味变成图像。

因此，左脑记忆根本无法与右脑相比。

人类大脑的一部分组织能够增强记忆，如果我们能够知道增强记忆的方法并应用到实践中去，我们使用大脑的方法就会改变。

大脑将变得更聪明，运转得更快捷。

这样，学习能力差的孩子就能提高记忆力并长期保持灵敏的头脑。

是哪些组织能够增强记忆力呢?人类的大脑分为上下两部分，上面一部分由表层意识控制，下面一部分由深层意识控制。

照相记忆的基本原理和我们一起用科学、理性的目光看待孩子的成长过程，关注孩子每个生命阶段健康发展。

下面是小编为大家收集关于照相记忆的基本原理，欢迎借鉴参考。

第一：关键词——图像直觉图像(照相记忆)的定义如下：“所谓直觉图像，是这样一种现象：过去的经验不是单纯地‘被想起来’，而是从感觉上明晰地再现，并按照其字面意义出现在眼前的一定的位置上。

”(《直觉图像的心理》，大胁义一著)这一能力的发现过程如下。

1917年，在德国的一所中学里，一位叫奥特库罗的生物老师让一个学生讲解蜘蛛结网的样子。

那个学生讲得非常生动，仿佛他正看着蜘蛛在结网一样。

老师感到非常不可思议，于是就问：“你在黑板上看到什么了?”那个学生回答说：“我在黑板上看到了蜘蛛。

”其他的学生也声称自己看到了蜘蛛，于是老师对全体学生进行了实验，结果发现有40%的学生看到了蜘蛛活动的图像。

库罗老师将这一现象报告给了自己的恩师—马尔堡大学的爱尔里希.伊恩休教授。

至此，关于照相记忆能力的研究才正式开始。

在此之前，伊恩休教授一直以成人为对象进行研究，但在成人当中发现拥有这种能力的人非常困难。

因此，伊恩休教授的研究一直处于停滞不前的状态。

而现在发现幼儿们普遍具有这种能力，研究才得以正式展开。

伊恩休教授将这种能力正式命名为照相记忆能力，他认为12岁以下的孩子60%都拥有这种能力。

照相记忆能力是右脑的能力，这种能力在人0～6岁时会经常表现出来。

在6～12岁时，也比较容易表现出来，而在12岁之后则比较困难。

也就是说，年纪越小越容易表现，而年纪越大，这种能力表现出来的可能性就越低。

虽然一般来说12岁以上的孩子很难看到图像，实际上并非完全如此，有些成人:如运动员在经过图像训练后，也可以看到图像。

右脑是高速、无意识运转的大脑。

左右脑工作的效率有很大的不同，左脑工作的速度非常缓慢，右脑却能够超高速地处理进入大脑的信息。

例如，用左脑—也就是用文字—看完一本书要花10天，但是用右脑，也就是用图像—看完一本书只要花10分钟。

如何使用图像记忆术原理学习记忆！一、大脑中的图像图像记忆法和前面我们介绍过的记忆方法一样，也是记忆术的一种。

现在我们来激活一下自己的记忆，或许你会发现有一组组图片在你的脑海中展开，就像播放幻灯片一样。

如果你想在哪一张图片上停下来，或者保留其中一张，需要依赖感觉器官对其加以登记；有时候，如果你够细心，不但可以保留视觉性的映像，而且连听觉和触觉性的特征都能够得以保存。

如果你在浏览杂志时只是为了娱乐，并非有意识学习，或者说你对当前正在学习的材料丝毫不感兴趣，那将不会产生任何心理表象。

因为没有兴趣、没有投入注意力，并且没想过记住任何内容，更不指望以后派上用场，信息就不会进入大脑，转换成图像被记住。

图像记忆法合乎人类大脑运作的模式，能够让人们瞬间记住数千个电话号码并且保证一周之内不会遗忘。

这是因为大脑通常是用图像来思考的，比如，当你看到“一群蚂蚁搬着食物排成长长的队伍回家去了”这句话时，大脑第一时间会作何反应？是不是已经在大脑中形成了这样的画面？是的，这些字不会首先出现在你的大脑中，最先出现的是图像。

再如，“有一只花猫在睡觉”，你的大脑影像中会出现一只花猫在太阳下蜷缩成一团，眯着眼睛在睡觉，还有均匀的鼾声，肚皮随着呼吸在上下起伏。

所以说，人们的大脑是用图像来思考的，而图像记忆法就是最合乎大脑运作模式的一种记忆术。

右脑想要记住什么，大脑就会将它们转化成图像摄入脑海，就像录像机或照相机一样，等到需要用时，脑海中的图像就会浮现出来了。

二、左右脑分工如果想要更深层地了解图像记忆的运作原理，就不得不提及人的大脑。

其实我们用来学习和存储信息的大脑并非一个，脑干作为大脑中最古老的组成部分，担负着应急保护的职责，它的能力使我们继续生存下去。

比如，当我们睡着的时候，外界如果出现什么动静，哪怕是十分轻微的响动，脑干便会马上觉醒并提醒我们。

边缘系统则是第二古老的组成部分，掌控着我们的情绪与愉悦度。

而我们现在经常听说的“左脑和右脑”其实是大脑的最新组成部分，也叫大脑皮层，它让人类成为自然界的主人。

左脑右脑分别控制什么[记单词用左脑还是右脑]首先你要理解左右脑的分工,左脑负责文字处理,右脑负责图像处理,记忆的过程左右脑都在用,但看你怎么去记,合理的利用右脑记忆可以大大地提高记忆效率。

就记忆来说的话,很多时候我们靠不断重复阅读,使声音通过耳膜刺激大脑来进行记忆,这其实就是典型的左脑记忆方法.而右脑记忆就是把要记忆的东西转化成图片,保存在大脑.这种方法快速,而且持久.所以记忆分左脑记忆,跟右脑记忆.如果能够灵活运用右脑的记忆方法,将会事半功倍.一、ESP能力：超感觉能力，不需要靠一般的感觉器官，而是靠细胞、波动来感觉，所以能感应接受到宇宙的信息。

二、图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。

三、超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，小孩子能算出多位数乘法，就因为右脑天生有这样的能力。

四、共振共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍，脑海里尽量去想画面，就可流利地演奏音乐。

五、超高速大量记忆机能：运用在语言学习方面，小孩子常听外语录音带，能讲四五种语言。

语速→语言、平衡→行动、概念、数字、行动、免疫、分析、逻辑推理等功能。

左脑发达在社交场合比较活跃，善于判断各种关系和因果。

左脑发达善于统计，方向感强。

左脑发达善于组织。

左脑发达善于做技术类、抽象的工作(如电脑编程)。

1、利用形象开发右脑右脑是形象的脑，将文字形象化来开发右脑;脑图像法也是培养我们右脑的形象思维，当我们在背数字、文字或字母的时候，把要记的东西的搜索形象"刻"在脑海中，当我们在背的时候，仿佛是"看"着头脑中所记东西的形象读出来一样，不仅记得快，而且记得牢。

2、利用音乐开发右脑在工作或学习场所播放一些优美、舒缓的轻音乐，这种"背景音乐"能有效地提高工作或学习效率，在学习时，把注意力集中到书本上，轻柔的乐曲就会不知不觉地刺激右脑，开发右脑的潜能，因为我们的右脑被称为"音乐脑"，负责完成音乐、情感等工作。

关于右脑图像记忆的概述所谓的右脑记忆法就是用右脑来记忆的方法。

为什么强调用右脑来记忆而不用左脑记忆呢?专家指出，右脑记忆力是左脑的100万倍，国际著名右脑开发专家指出开发的快速唤醒右脑照相记忆力训练，让你学会自由操控右脑，用以往1/100的时间和努力就足够!如果能够使用右脑的话我们就将不再为记不住东西而发愁，取而代之的是愉快的体验。

右脑短句的大量重复暗示形成海马超记忆在人类大脑中，颞叶和海马是和记忆有关的部分。

颞叶属于大脑新皮层，海马属于大脑边缘系统(旧皮层)。

人们听到语言后，信息被记录和保存在颞叶里成为记忆，需要时则重现。

这些记忆将变成语言或行动，或者和其他记忆结合起来形成创造、推理、思考和判断。

记忆内容被认为重要或者极有兴趣时，信息在被记录在颞叶的同时还会经由中间皮层传送到海马。

海马属于潜在意识大脑，难以通过意志的力量来控制或改变。

海马中的信息记录在无意识的状态下对拥有记忆的人会产生很大影响。

所以如果一个人拥有很多消极记忆，就无法用普通的意识来消除这些记忆。

现在我们知道了，颞叶记忆是位于大脑表层的浅层记忆，而海马记忆则是位于大脑深处的深层记忆，它们有时也分别叫“短期记忆”和“长期记忆”但是我在这里想重点提出的是比海马记忆更深层的、被称做间脑记忆或超记忆的记忆。

短的、暗示性的语言可以进入间脑，形成间脑记忆。

重要的是，暗示语一定要非常简单，如果太复杂就会引起新皮层工作，从而导致通往旧皮层以及深层间脑的通路被关闭。

类似“虚空藏求闻持法”这种简单的重复性语言就可以作为暗示语直接到达间脑。

反复朗读时，信息集中于大脑的某一处，从而使大脑的视觉、听觉、触觉、时间感和空间感等差辨别性感觉停止工作，进入休眠状态，意识也变模糊。

此时颞叶停止工作，暗示语就可以越过颞叶进入间脑。

大脑神经回路重复越多，就越可以形成顺畅的回路，从而完成超记忆回路。

形成了这样的回路，就可以发挥过目不忘，过耳不忘的超记忆能力。

不只是“虚空藏求闻持法”，任何类似向大脑快速、大量重复传递无意义词语的工作，都会和暗示语一样使颞叶停止工作，打开直接通往深层大脑的记忆回路。

左右脑并用，有记忆的神奇效果左右脑分工理论告诉我们，运用左脑，与理性，应用右脑，又容易流于滥情。

从IQ(学习智能指数)，到EQ（心智指数），便是左脑型教育改革的结果；而将超个人这种所谓的超常现象，由心理学的层面转向学术方面的研究，代表了人们有意在探索全脑能力的决心。

若能持续的进行右脑训练，进而将左脑与右脑好好的平衡的加以开发，和记忆就有了双管齐下的可能：由右脑承担形象思维的任务，左脑承担逻辑思维的重任，左右脑协调，全脑来控制记忆过程，当然会取得出人意料的高效率。

发挥大脑右半球记忆和储存形象材料的功能，大脑左右两半球在记忆时都共同发挥作用，大脑主动去运用它本身所独有的，右脑记忆形象材料的效果远远好于左脑记忆抽象材料的效果，这一规律。

这样实践的效果，理所当然的会使人的记忆效率事半功倍，实现提升记忆力的目的。

据生理学家研究发现，除了左右脑在功能上存在巨大的差异外，脑皮层在机能上也有精细分工，各部位不仅各有专职，并有互补合作，相辅相成的作用。

由于长期以来，人们对智力的片面运用以及不良的用脑习惯的结果，不仅造成了大脑部分功能负担过重，学习和记忆能力下降，由此影响了思维的发展。

为了扭转这种局面，就需要运用全脑开动，左右脑并用。

使左右脑，交叉活动交叉记忆是指记忆过程中有意识的交叉变换记忆内容，特别是交叉记忆，那些侧重于形象思维与侧重于抽象逻辑思维的不同质的学习材料，以使大脑较全面发挥作用。

记忆中，还可以利用一些相辅相成的手段，使大脑两半球同时开展活动。

进行全脑锻炼全脑锻炼是指在记忆中，使大脑得到全面锻炼。

大脑皮层在机能上有精细分工，按其功能的发挥和提高，还要靠后天的刺激和锻炼。

由于大脑皮层上有多种机能中枢，要使这些中枢的机能都发展到较高水平，就应在用脑时注意时，大脑得到全面的锻炼。

比如在记忆语言时，由于大脑皮层有4个和语言有关的中枢，说话中枢，书写中枢，听话中枢和阅读中枢，所以为了使这些中枢的机能都得到锻炼，就应当在记忆时把说写拼读这几种方式结合起来，我同时进行这几种方式的记忆。

全脑开发常见问题解答针对很多家长经常问到的，关于参加全脑开发训练的问题，我今天在这里把反复问到的主要问题集中作详细的解答，这样也可以节省大家宝贵的时间。

不足的以后补上，有疑问的家长和学生基本上都可以在这里找到你需要的答案，右脑开发对孩子有什么意义，有什么价值，大家都能够明白和了解。

1问：参加你们的训练多长时间会有明显效果？答：只要参加学习和训练，每学一种方法都可以有非常明显的效果：每一天都能感觉到孩子的进步，不用说学习一期两期之后才能感受到。

比如，每一个孩子第一次来学习都有进行一个记忆力的测试，就是在2分钟内记忆30个毫无规律的词组，测试结果是，大多数都只能背诵出六、七个词组，甚至更少。

但是当改变一下孩子的思维，用右脑图像记忆法，孩子们只需1到2遍就能够一字不差的全部背诵下来，而且正背倒背如流。

2问：我们的孩子上了你们的课程会有什么样的效果？答：我想家长都希望给孩子一个好的未来，现在新的教育方式和理念很多，家长在选择的时候就会应接不暇，但是我想说适合孩子的才是最重要的，我们的全脑潜能开发课程不仅要教会孩子用全脑思维去学习，打开孩子的大脑思维回路，还要让孩子有一个良好的性格和健全的人生，学会感恩，（就是我们课程里的情商教育部分），我想所有的家长都希望孩子有很好的学习能力，还有很多在我们这里学习的孩子它们的ESP直觉观像的能力都很好，这是有目共睹的。

还有就是每个孩子的性格特点都不一样，我们会因材施教的，慢慢的你会发现孩子的变化，是你想要的，而不再是可以达到什么效果了。

我们的教育注重的是心灵教育。

其实现在我们的家长都期望自己的孩子有一个积极、乐观、有责任心、有爱心……的人，成为他们自己想成为的人。

如果我们能够把孩子培养成这样的人，您还会担心他将来不成才吗？！同时，能力训练最为重要，为孩子未来打下良好基础。

3问：我的孩子注意力很不集中，参加训练对他有帮助吗？答：有很大的帮助。

右脑训练课程中的冥想、手眼脑的协调训练、速读速听、舒尔特表格等对提高孩子的注意力，有非常大的帮助。

《左脑记忆和右脑记忆 [右脑记忆和左脑记忆的区别]》摘要：人们知觉、表象、、记忆、言语、思维和想象等方面都表现出类型差异并且它们和人左右脑分工也有密切关系，首先根据知觉观察是主动还是被动分主动观察型和被动观察型，根据知觉分析和综合所占比重可分知觉分析型、知觉综合型、知觉分析综合型右脑和左脑区别及功能著名作福楼拜精辟地指出科学与艺术山脚分手山顶会合左脑有理语言语言枢而右脑有与对应接受音乐音乐枢这从左、右脑外形差别便目了然其次语言枢左脑与人识相连如打击左脑人识会立即变得模糊右脑支配左手、左脚、左耳等人体左半身神和感觉而左脑支配右半身神和感觉右视野左脑左视野右脑相连因语言枢左脑所以左脑主要完成语言、逻辑、分析、代数思考认识和行而右脑则主要责直观、综合、几何、绘图思考认识和行思维与想象人差异天下没有片相树叶种智力不人身上都会表现出些相类似特把这些特加以分析、归类就出现了各种智力不类型人们知觉、表象、、记忆、言语、思维和想象等方面都表现出类型差异并且它们和人左右脑分工也有密切关系知觉方面差异人们知觉方面表现出别类型差异可以根据不分类标准划分首先根据知觉观察是主动还是被动分主动观察型和被动观察型主动观察型观察不易受环境干扰能按照己目任主动而有计划地进行观察而被动观察型容易受外界环境影响其次根据知觉主客观所占比例分知觉客观型和知觉主观型客观型人感知事物精密而准确而主观型人对事物感知带有情绪色彩容易加入己臆测和虚构这就改变或歪曲了所知觉客体形象再次根据观察知觉速和效率可分快速型和精细型快速型感知迅速但往往粗枝叶观察感知不深入、不持久;精细型人观察深入细致但速慢四根据感知和观察方法分有知觉描写型和释型两种知觉描写型人知觉事物兴趣事物身就事论事缺乏分析所以往往抓不住事物质知觉释型人不以观察事物现象满足而是要胆地探和释事物原因和结根据知觉分析和综合所占比重可分知觉分析型、知觉综合型、知觉分析综合型分析型人具有较强分析能力对细节观察清晰善分析感知对象构成部分但对整体把握不够往往只见树木不见森林综合型对现象观察富有概括性和整体性但是细节不够分析方面较弱往往只见森林不见树木分析综合型兼有上面两种类型特观察既能事物整体也能把握事物细节力方面差异就品质而言人们力可分强型和弱型两种强型人围广能较地集力且能把精力稳定某对象上还能根据任要主动分配和移己力弱型人围较窄力极易受外界影响而分散力缺乏明确而稳定目标有会因迷恋某种活动而不能主动地移力协调左右脑836年戴克斯部著作首次指出右脑思维与语言机能有关系美国斯佩里教授通割裂脑实验证实了脑不对称性左右脑分工理论并因98年荣获了诺贝尔医学奖生理学奖可以说这是脑科学研究重里程碑从右脑研究世界上开始热起美国斯佩里和日角田等人研究左脑支配右半身神和感觉是理语言枢主要完成语言、逻辑、分析、代数思考认识和行它是进行有条不紊条理化思维即逻辑思维右脑支配左半身神和感觉是没有语言枢哑脑但有接受音乐枢主要责可视、综合、几何、绘画思考认识和行也就是责鉴赏绘画、观赏然风光、欣赏音乐凭直觉观察事物纵观全局把握整体归结起就是右脑具有认识能力、图形认识、空认识、绘画认识、形象认识能力是形象思维右脑创造性工作具有不可替代作用美国科学《思维艺术》将创造程分四阶段即准备阶段、酝酿阶段、闪光阶段和验证阶段这其直觉和顿悟是创造泉但是它必须语言描述和逻辑检验才具有价值左右脑这种协关系是创造力真正基础人类正进入计算机代计算机是人脑功能延伸和加强承担恰恰是左脑工作因必须改变现行教育重更多地创造性和整体思维能力培养右脑革命并不是以右脑思维代替左脑思维而是更地将两者结合起进行人类左右脑二次协充分调动起人脑潜能开发你脑潜能央电视台每天晚上黄金有《科技博览》节目其播放了部叫《人脑》科普片片介绍到如人孜孜不倦每天地吸收知识和信息他脑所贮藏知识信息可以是北京图馆馆藏图5倍常动脑、勤思考人其使用脑细胞仅脑细胞%可见人脑容量也堪称宇宙样人记忆容量也得惊人如将人脑记忆容量换算成比特那么人脑每秒钟能接受0亿比特信息即使假设99%被遗忘只记住%人生能记忆信息是06次方即京比特京是00亿00万倍这也就是说人脑记忆容量高计算机00万倍如不早日开发我们身脑潜能我们就有愧上苍对人类恩赐左脑记忆是种初始记忆是司空见惯死记硬背而这种记忆遗忘几率非常有统计表明人记忆力周仅能记住死记硬背0%唤醒你脑脑是宝箱片叶子单细胞可以培植出棵开花、结实植物只蟾蜍单细胞可以人工繁殖出酷似子代人体单细胞也将有可能培养成功无性繁殖代人类作智慧追者如若仅把开发智慧手段停留佛所说六根即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及预感上是十分浅薄谁能预测人体科学发展将能够人类诱导、发掘、训练出什么样知功能呢谁敢说矮子就不可能某方面将高不可测呢这义上矮子也可做事矮子也可成业关勇撞击智慧门人生义有位作张君默曾这样写我们有些人比较幸运智慧门比别人多开了扇便可以做以致做预言和灵媒要是他们智慧开发得太早所做事要我们千年才能理就会被视疯子其实这是我们无知追生存智者不甘心永远低人头者然不应惧怕充当这样疯子而常人也应该提高身理性承受力不要面对领先开启了原先无知智慧门者视而不见、听而不闻甚至妄加指责、众起攻以致贻误了获益机会从哲人眼光人类生存环境就是海充满着羊水子宫这是人类远古祖先告别汪洋怀着留恋心情包容起海人类智慧产生脑也就是海是人类不断沿着新航路种采撷思维花束而开拓出智慧海脑不愧海脑海这词生动鲜明地记录了人类进化历程约从350万年前东北草原上出现了批直立行走古人以这种脑海精微强化工程就开始了据著名人类学菲力浦拉特默对古人脑颅相比较脑总体积虽然不相上下但它精微、强化进程却十分显著例如其结构更加完善灰脑含量与神元增多脑组织程和分化水平越越高从而使现代人脑贮存和传递信息能力达到惊人程据科学估算人神元每秒钟可接受信息量比特可达5比特这就是说人脑海可以容纳信息量约相当5亿～75亿册籍容量要知道世界科学巨星爱因斯坦生科学思维创造了轰鸣千古辉煌业绩然而他也只动用了脑潜能30%可见人脑承受力及其潜发展力足以应付得了人类身搅动起智慧风暴击这还只是指脑容纳信息功能而言脑海所具有其他功能诸如创造性思维等功能潜力更是得无与伦比了不这对相对说极短暂人生几乎是无穷脑力有很多却像巨人样酣睡着。

右脑图像记忆法：左脑和右脑的用法不同
左脑和右脑的用法不同
眼睛有中心视野和周边视野之分。

接收眼睛图像的视网膜中的 1.37亿个光受器。

其中有700万个是锥状细胞，位于中心视野，能够看到彩色的世界。

还有１.３亿个是杆状细胞，位于周边视野。

杆状细胞是感受黑白图像的细胞，在从黄昏到夜晚的时间内发挥作用。

杆状细胞是非常敏感的细胞，可以感受到较为微弱的光线，能够在夜晚和黑暗之中识别人的长相。

当我们的大脑处于左脑意识状态时，我们用到的只是中心视野，而一旦进入右脑意识状态，周边视野的能力也可以得到使用。

进入中心视野的信息可以利用意识来处理，而进入周边视野的信息可以进行无意识处理。

有了意识的介入，就会形成知觉屏障，导致进入大脑的信息数量非常有限。

但是如果减少意识的介入，大脑就可以进行高度信息处理。

大脑的功能是有偏向性的，左脑偏向于抽象思维、逻辑思维，右脑偏向于想象、联想。

那么，当许多孩子运用死记硬背的方式来学习的时候，他们究竟用的是左脑呢还是右脑呢？1其实，死记硬背，用的不是左脑，也不是右脑，实际上是不用脑！例如，我们用死记硬背的方式来记忆《易经·系辞传》的这段内容：“天尊地卑，乾坤定矣。

卑高以陈，贵贱位矣。

动静有常，刚柔断矣。

方以类聚，物以群分，吉凶生矣。

在天成象，在地成形，变化见矣。

是故刚柔相摩，八卦相荡。

鼓之以雷霆，润之以风雨；日月运行，一寒一暑。

乾道成男，坤道成女。

乾知大始，坤作成物。

乾以易知，坤以简能；易则易知，简则易从；易知则有亲，易从则有功；有亲则可久，有功则可大；可久则贤人之德，可大则贤人之业。

易简，而天下之理得矣。

天下之理得，而成位乎其中矣。

”所谓“死记硬背”，就是既不根据文字的内容发挥想象力（右脑），也不去理清这段文字的表达逻辑（左脑），而只是机械地张口反复地读（或者默读）。

当我们在机械地读的时候，其实我们右脑的想象功能没有派上用场，我们左脑的逻辑思维功能也没有派上用场，左脑和右脑都没有用上，所以我们说死记硬背其实是不用脑的。

2然而，大脑其实是一刻都闲不住的，当你死记硬背的时候，当你既不用左脑也不用右脑的时候，它们自动就会去想其它各种各样的问题……也就是说，大脑开始溜号了。

所以，如果运用死记硬背的方式来学习，注意力是非常容易跑掉的，久而久之，就会导致注意力难以集中，一拿到书就觉得头痛！现在学校的教育，很少有意识地引导孩子们进行有效思考，导致左脑的功能得不到锻炼，同时，更不懂得如何去引导孩子们发挥想象，导致右脑的功能也得不到锻炼。

大部分的孩子越来越习惯于死记硬背，这样持续下去的结果就是……大脑的学习功能会出现严重的退化！3 3大脑就像肌肉，如果每天都不用它，它就会退化！真正好的学习方法，应该能够让孩子们懂得发挥右脑的想象力，同时也懂得运用左脑的逻辑思维，左右脑同时使用，越用越活、越用越强壮！。