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生物人教版八年级下册《生物进化的原因》PPT

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人教生物八年级下册生物进化的原因课件PPTppt文档

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3.人类长期使用抗生素，使细菌的抗药性不断增强， 这是（ D ） A. 药品质量下降的结果 B. 自然选择的结果 C. 人工选择的结果 D. 人的体质变化的结果
再见
死了 （适者生存）
1．生物进化的内在因素是（Ｂ） A. 自然选择 B. 遗传和变异 பைடு நூலகம். 生存斗争 D. 适者生存
2.在非洲草原上，猎豹以100Km/h的速度追捕奔跑的羚羊， 由此可以得出的结论是（Ｄ） A.在此过程中，存活下来的羚羊肯定是跑得快的 B.能捕食到羚羊的猎豹肯定是跑得快的 C.长此以往，猎豹的后代和羚羊的后代都是跑得快的 D.A、Ｂ、C都是
人教生物八年级下册生物进化的原因课件PPT
7.3.3生物进化的原因
八年级下册
思考
在这个经常刮大风的海岛上，为什么无翅或残翅的 昆虫特别多？
探究一：生物进化的原因是什么？
原因是：周围环境变化
这种变化的原因是什么？
1850年考察
1950年考察
长满地衣的树干上的桦尺蠖 浅色个体占多数
黑褐色树干上的桦尺蠖 深色个体占多数
不定向 颈长 —有利变异 生存 变异
颈短 —不利变异 淘汰
颈长…… 颈短
适者 生存
长颈鹿的进化示意图
食物 空间 天敌
长颈鹿产生的后代超 过环境承受能力 （过度繁殖）
它们有颈长和颈短的 差异
（遗传变异）
草没有了，它们都要 吃树叶而树叶较高
（生存斗争）
颈长的能吃到树叶生 存下来，颈短的却因 吃不到树叶而最终饿
这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有利的的还是有害的？为什么？ 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色
你能找出我在哪儿？
我像树叶吗？
这是花吗？

生物进化的原因课件-人教版生物八年级下册2

生物进化的原因课件-人教版生物八年级下册2

明( B)
A. A比B出现的早 B. A可能比B复杂、高等 C. A比B简单、低等 D. B可能是由A进化而来的
3. 右图所示的进化树，简要表示了几种生物之
间的亲缘关系，从进化树我们可以推测( D )
ba e
c d
f
A． a一定比c高等 B． 在地层中出现最a、b间的亲缘关系更近
当堂训练(15分钟）
完成P67 练习1——4。
1.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和 残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么 无翅和残翅的昆虫特别多？
这是自然选择的结果。由于这些海岛上经常刮 大风，那些有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫， 就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代 的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能 飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁 殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择 之后，岛上无翅的昆虫就特别多。
课堂小结（3分钟）
一、生物进化的原因 1、内因：遗传和变异（基础） 2、外因：环境的改变（动力）
二、保护色的形成 体色与周围环境的色彩非常相似 保护色的形成是环境对动物进行选择的结果。
二、达尔文的自然选择学说 过度繁殖（进化的前提） 生存斗争（手段、动力） 遗传和变异（基础、内因） 适者生存（结果）
的( )
A．过度繁殖 B．遗传和变异 C．生存斗争 D．适者生存
5、用达尔文的进化论观点分析：虽然是同一种鸟类但它
们的喙形不同，这是( )
A．自然选择的结果 B．生存竞争的结果
C．环境进化的结果 D．人工选择的结果
6.下列事例不属于自然选择的是( ) A．长颈鹿长颈的形成 B．雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似 C．同一种鸟可形成不同的喙形 D．克隆羊的培育过程 7.近年来，抗生素的滥用致使很多致病细菌具有一定的 耐药性。根据达尔文的进化论分析，耐药细菌越来越多 的主要原因是( ) A．细菌繁殖的后代很多，抗生素用量不够 B．抗生素诱导细菌定向发生了耐药性变异 C．抗生素选择了发生耐药变异的个体生存下来 D．耐药细菌繁殖能力比不耐药细菌繁殖能力强

人教版八年级生物下册7.生物进化的原因课件

人教版八年级生物下册7.生物进化的原因课件

长颈鹿的长脖子怎么来的？
长颈鹿的进化示意图
你可以用达尔文的自然选择学说进行说明吗？
实例
长颈鹿祖先产生变异
生物进化过程
变异是不定向 内因
个体有长颈长前肢的也
个体差异
有短颈短前肢的
生存斗争
自
缺乏青草的环境下
动力
然
外因
适者生存，
选
长颈长前肢生存
不适者淘汰
择
逐代选择
逐代遗传积累 内因
现代长颈鹿
适应环境新类型
与环境有什么关系？
动物体色与周围环境的色彩非常类似，这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现， 这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
不 同 环 境 的 蛙
警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩 和斑纹,这些鲜艳的体色能对敌人起到一种威慑和警告的作用。
有毒刺的热带毛虫
生存斗争 + 变异 导致
适者生存 + 有利变异遗传 导致
生物新类型出现
自然选择学说
自然界中大多 数生物有很强 的繁育能力
每种生物后 代都是相同 的吗？
过度繁育会 带来什么问 题呢？
最后出现 什么现象？
过度繁育 原因
遗传变异
方式、手段、 动力
生存斗争 基础
适者生存 结果
自然界中的生物，通过猛烈的生存竞争，适者生存， 不适者被淘汰，这就是自然选择。
尺蠖
角蝉
拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物， 从而使一方或双方受益的生态适应现象。
探究：模拟保护色的形成过程
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？ 作出假设：体色与生活环境的色彩类似的个体容易生存 制定计划： 课本P64 实施计划： 得出结论： 讨论交流：

人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件

人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。

人教版初中八年级生物下册第七单元第三章-生命起源和生物进化-第一节 地球上生命的起源【经典PPT教学

人教版初中八年级生物下册第七单元第三章-生命起源和生物进化-第一节 地球上生命的起源【经典PPT教学
内部构造极不稳定,火山活动频繁
讲授新课
火山不断爆发形成原始大气
讲授新课
思考讨论以下问题：
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上的大 气层相比，原始大气的成分有什么特点？ 水蒸气、氢气、氨、甲烷等。没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.原始海洋在生命的起源中起什么作用？
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
4.如图进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊 之间亲缘关系的认识。你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是 ()
A.小熊猫
B.熊
C.浣熊
D.北极熊
【解析】选B。本题考查对生物的进化及亲缘关系的认识。 通过对图的分析可知，大熊猫和浣熊、小熊猫在4 000万 年前有共同的祖先，而大熊猫和熊在1 000万年前有共同 的祖先，两者的亲缘关系最近，因此选B。

生物进化的原因-八年级生物下册课件(人教版)

生物进化的原因-八年级生物下册课件(人教版)
第三节 生物进化的原因
学习目标
●概述自然选择学说的主要内容； ●分析生物进化的原因。
自然选择学说
查尔斯·达尔文
（C. R. Darwin, 1809-
1882)
1859年出版的《物种起 源》中，提出了以自然 选择学说为主要内容的
生物进化理论
●生物进化的外因和内因分别是什么？
自然选择是外因，生物的遗传和变异是内因。
有利变异 → 被保留 有害变异 → 被淘汰 有利变异 → 被保留
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。
过度繁殖
水藻过度泛滥
原因
生
环境的改变
物
过度繁殖(前提)
进
理论：自然选择 生存斗争(动力)
化
学说
遗传变异(基础)
适者生存(结果)
定向： 生物变异无定向，自然选择来定向。
红嘴奎利亚雀过度繁殖
达尔文发现，地球上的各种生物具 有很强的繁殖能力，都有依照几何 比率增长的倾向。同时，他以大象 为例做了理论上的推算。
生存斗争
两只大角羊在斗争
遗传变异
适者生存
● 达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的, 那就是一种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生 存下去,这就是有利变异 。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争 中失败而死亡。这就是.不利变异
分析长颈鹿的长颈的进化过程
1.起初长颈鹿的脖 子有长有短，脖子 长短是可以遗传的。
2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿 可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代; 短脖子的 则容易被饿死，留下来的后代也比较少。经过逐代 积累，产生了今天的长颈鹿。

7.3.2 生物进化的历程(第1课时) 课件(共26张PPT)

7.3.2 生物进化的历程(第1课时) 课件(共26张PPT)

在没有被破坏的地层中有关化石分布情况，下列说法中不正确的是
（B ）
A.古老地层中的生物化石简单、低等 B.在极古老的地层中也可找到高等生物化石 C.晚近地层中的生物化石复杂、高等 D.晚近的地层中也可找到低等生物化石
小结
1.研究生物进化的重要证据： 化石 ；
2.研究生物进化的方法： 比较法 3.推测生物进化中的规律：
郑氏始孔子鸟复原图
一、生物进化的证据
研究证据：生物化石
郑氏始孔子鸟化石
郑氏始孔子鸟复原图
✨ 科学家是用什么方法来研究它的？ ✨ 它可能是由什么动物进化来的？
二、研究生物进化的方法
在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一 定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的 相同和不同之处。例如，对不同种类生物的形态结构进行比 较，可以推断它们之间的亲缘关系。
资料② 比较组成生物体的重要物质的差异性
通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素C，见下表） 进行比较，可以知道这些生物之间亲缘关系的远近。
与人类的亲缘关系： 黑猩猩、马、果蝇、小麦、向日葵、酵母菌。
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）化石是研究生物进化的唯一证据。×
认一认不同岩层中各有什么动物化石？
不同地层化石模式图
三叶虫化石图
生物结构越复杂 。
生物结构越简单 。
不同地层化石模式图
科学家通过对化石的研究发现， 鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
生物出现先后顺序： 鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类。
八年级—人教版—生物学—第七单元第三章第二节

第四节《生物进化的原因》课件

第四节《生物进化的原因》课件

C遗传和变异的结果
D农药对害虫抗药性的变异进行选择的 结果
思考与练习：
1、在青霉素刚被使用的时候，能够 杀死绝大多数细菌。但少数细菌由于 变异而具有抵抗青霉素的特性，不能 被青霉素杀死而生存下来，并将这些 特性遗传给下一代，因此，下一代就 有更多的具抗药性的个体。经过青霉 素的长期选择，大多数细菌具有了抗 药性，青霉素的杀菌作用减弱。
A．随着农药的使用，害虫群体的抗 药性逐渐增强 B．害虫抗药性的形成是农药对害 虫定向选择的结果 C．农药使害虫产生变异 D．从曲线变化可知，害虫群体中 原来就存在抗药性个体
1.人工选择 根据人类的需求和爱好， 经过不断的选择形成生物新 品种的过程。
思 考：
人工选择和自然选择的
异同点？
现在农作物病虫害猖獗，大量使 用农药后害虫又产生了抗药性，其原 D 因是（ ） A害虫对农药进行选择的结果 B害虫营养丰富具有抵抗性的结果
2、（1）在工业污染区，由于烟灰污 染，桦尺蛾栖息的树干变成了黑色， 那些浅色的尺蛾就容易被天敌发现被 吃掉，深色的桦尺蛾却不易被天敌发 现而生存下来。经过一段时间之后， 浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾的数量就发 生了不同的变化。
（2）、深色桦尺蛾的数量会逐渐减
少，浅色的桦尺蛾逐渐增多。
3、实际情况不会这样。因为 自然选择学说认为：生物的 过度繁殖势必导致食物和空 间的不足而引发激烈的生存 斗争，只有部分个体能够生 存下来。
第四节 生物进化的原因
长满地衣的树干上的桦尺蛾的雷鸟
长颈鹿的进化示意图
现代长颈鹿
分析与讨论:
1、生物的不同个体之间存在 差异
2、环境变化在长颈鹿的进 化过程中起到了定向选择的 作用。
自然选择学说的主要内容：

人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件

人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件

二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法 在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以
对比，确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1．下列叙述中，错误的是（ D ）
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中，成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中，陆生生物的化石越多
确的是（ D ）
A．物种B比物种A结构复杂 B．物种A的出现早于物种B C．在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D．在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4．能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是（ C ）
A．三叶虫
B．恐龙
C．始祖鸟
D．始祖马
四、课堂小结
比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中，成为化石的生物越低等
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
三、课堂反馈
例2．下列不能作为生物进化证据的是（ D ）
A．形态和结构 B．蛋白质的结构 C．地层中早期人类的脚印 D．外形和功能
三、课堂反馈
例3．如图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘 出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述，正
4 在地壳变化
和风化作用下， 逐渐露出化石。
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料1： 科学家通过对化石的研究发现，
鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料2： 通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进

八年级生物第七单元_第三节生物进化的原因课件

八年级生物第七单元_第三节生物进化的原因课件

产生生存斗争的原因
生物为争夺有限的生活条件。
产生生存斗争的结果
生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对生物 物种是有利的。
图 解
返回
遗传和变异
生物都有遗传和变异现象。 遗传和变异的特性 遗传和变异具有普遍性； 变异具有不定向性。
图 解
返回
适者生存
生存下来的生物都是对环境能 适应的，而被淘汰的生物都是对环 境不适应的，这就是适应生存。
4．导致生存斗争的原因是（ C ） A．生物之间相互排挤或残杀 B．有利变异的个体和不利 变异的个体互相竞争 C．生物赖以生存的食物和空间有限 D．生物不能适应外界环境 的变化 5．生物进化的内在因素是（ D ） A．生存斗争 B．人工选择 C．自然选择 D．遗传和变异 6．金鱼是由鲫鱼演变而来的，其原因是（ B ） A．过度繁殖 B．人工选择 C．自然选择 D．生存斗争 7．(09泰安中考模拟)青霉素是一种常用的广谱抗生素，几十年来， 由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本 原因可能是（ ） C A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性 B．细菌为了适应环 境，产生了抗药性 C．抗药性细菌的出现是自然选择的结果 D．青霉素的质量下 降，杀菌能力低
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
不同环境中的蛙：
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物的体色与周围环境的色彩非常 相似，这种体色称为保护色。
保护色有什么作用？
不易被其他动物发现， 利于躲避敌害或捕食 猎物
保护色
动物的保护色是怎样形成的呢？ ·提出问题： 生物保护色的形成与环境有关 ·作出假设：
·制定并实施计划： ·得出结论： 保护色的形成过程是与周围 环境相适应的结果

八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因课件(人教版生物)

八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因课件(人教版生物)

实验汇报
第一代
第二代
第三代
背景 纸片的 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 颜色 数目 数目 数目 数目 数目 数目
得出结论：
遗传和变异是生物进化的基础 环境的改变是生物进化的外在动力
讨论:
还可以用什么方法 来模拟探究保护色的 形成过程?
拟态
竹节虫
兰花螳螂
枯 叶 蝶
警戒色
蛾类幼虫
箭毒蛙
查 结
什果
么 引
显 示
起该
？
地 区
产
生
了
哪
些
变
化
？
如果人们要使
英国曼彻斯特地 区的浅色桦尺蠖 又重新恢复为常 见类型你认为该 怎样做？
夏天的雷鸟
保护色
冬天的雷鸟
几 种 同 环 境 中 的 蛙
保护色： 动物适应栖息环境而具
有的与周围环境色彩类似的体色。
模拟保护色的形成过程
提出问题： 保护色是怎样形成的？ 作出假设: 体色与栖息环境色彩类似的个体容易生存。 制定并实施计划:
第三节 生物进化的原因
第三节 生物进化的原因
1.在生物进化的过程中，为什么 有些生物种类会灭绝？
2.新的生物种类是怎样形成的？
3.在自然界中推动生物不断进化 的原因是什么？
一.实例分析
桦尺蠖
5％ 95%
1850年
英国工业革命
1950年
95%
长满地衣 的树皮
5％
被煤烟熏 黑的树皮
这两
些次
变调
化 由
小结
生物 变异
有利变异 遗传 生存 不利变异 淘汰
物竞天择 适者生存
小结
生物进化的原因： 遗传和变异是生物进化的基础 环境的改变是生物进化的外在动力

人教版八年级下册生物生物进化的原因课件

人教版八年级下册生物生物进化的原因课件
A．生物之间相互排挤或残杀
B．有利变异个体和不利变异个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限
D．生物不能适应外界环境的变化
3.某种农药对杀灭害虫有独特的效果，但随着使用年限的
增长，防治效果越来越差，下列说法中正确的是（ C）
A. 这种农药的质量越来越差 B. 这种农药使害虫发生了抵抗农药的变异 C. 这种农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D. 害虫能自然发生并巩固抵抗这种农药的变异
（2）生存斗争
虽然生物的繁殖能力很强，但其赖以生存食物和空间都是 非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物 、空间而进行生存斗争。
种
种
间
内
斗
斗
争
争
(3)遗传和变异
生物的变异有利于物种的 发展和进化，各种有利变异 会通过遗传不断地积累和加 强。
昆虫抗药性的产生
(4)适者生存
达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如 果是适应当时环境的,那就是一种有利变异,而具有有利 变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去,这就
是 适者生存 。反之，具有不利变异的个体，则容易在 生存斗争中失败而死亡。这就是 自然选择 。
三、自然选择
长 颈 鹿 的 个 体 有 差 异
1.过度繁殖
长颈鹿的长颈如何进化形成的呢？
缺 乏 青 草
2.种内斗争 3.遗传和变异
3.适者生存 现代长颈鹿
人工选择:
根据人类的需求和爱好,经 过不断的选择形成生物新品种 的过程。
②在曼彻斯特工业污染区，深色桦尺蛾占多数， 这对于桦尺蛾自身而言，有什么意义？
属于保护色，利于躲避敌害，捕食猎物。
二、动物的保护色 1.保护色
动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色 称为保护色，有利它躲避敌害或者捕食猎物。

人教版八年级生物下《生物进化的原因》说课(共33张PPT)

人教版八年级生物下《生物进化的原因》说课(共33张PPT)

模拟实验
学生设计一个模 拟的实验，用实 验来解释曼彻斯 特的桦尺蛾体色 的变化
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会设计
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
模拟实验
学生设计一个模 拟的实验，用实 验来解释曼彻斯 特的桦尺蛾体色 的变化
对比
老师再次出示曼 彻斯特地区1950 年时的真实情况 进行对比，并进 行提问：同学们 在实验过程中忽 略了什么？
模拟探究保护 色形成的原因
应用学说 解释其他 进化现象
长颈鹿等生物进化的历 程和原因，包括教材课
后练习题的实例
重要概念
• 生物的遗传变异和环境因素的共 同作用，导致了生物的进化。
知识目标 1
1、阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改 变的真实事例，并能在教师的指导下，成功模拟探 究实验，分析得出生物进化的原因。 2、通过两次模拟实验的设计，概述自然选择学说 的基本内容，形成生物进化的基本观点。
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会方法
突破点：在实验中让学生自己找 出实验方法和改进错误 机会。
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会方法
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
（二）新授内容
环节一：初试探究，学会设计
设疑
引入英国曼彻斯 特地区桦尺蛾的 事例，学生对于 保护色的变化过 程学生会产生疑 问
能力目标 2
在本节课中，我采用了实验指导教学法、对话 教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实 验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生 的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促 进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。

人教版八年级生物下 《生物进化的原因》 课件

人教版八年级生物下 《生物进化的原因》 课件

分析生物进化的一个实例
具有保 护色的动物 不易被其他 动物所发现， 这对它躲避 敌害或者捕 食猎物是十 分有利的。
自然选择
• 达尔文的生平达尔文的巨著是《物种起
源》；在此书中他提出了自然选择学说，并认 为生物是逐渐进化的：①过度繁殖；②生存斗 争；③遗传和变异；④适者生存。
自然选择
１、过度繁殖 举例：大象是一种繁殖很慢的动
人教版八年级生物下
创设情境 导入新课
想一想 议一议
在某个经常刮大风的 海岛上，有许多无翅或残 翅的昆虫（见左图），请 分析，在这个海岛上，为 什么无翅的昆虫特别多？
分析生物进化的一个实例
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
内因：可遗传的变异 分析生物进化的原因 外因：环境的变化
物，但是如果每一头雌象一生（30～90岁）产仔6头， 每头活到30岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750 年以后，一对象的后代就可达到1900万头。因此， 按照理论上的计算，就是繁殖不是很快的动物、植物， 也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地 球。可见，生物普遍具有很强的生殖能力。
但事实上，几万年来，象的数量也从没有增加到那样多，自然界里很多生物 的繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的时期内都保 持相对的稳定状态，这是为什么呢？达尔文因此想到了生存斗争。
自然选择
1、过度繁殖 2、生存斗争 3、遗传和变异 4、适者生存
长颈鹿的祖先 过度繁殖 后代个体间的差异（变异）
生存斗争 长颈、长前肢个体 适者生存 现代长颈鹿
（遗传积累）
自然选择
现代长颈鹿
个体差异
生存斗争
适者生存
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快速阅读课本P64页的探究步骤
项目
模拟对象
大彩纸
环境
颜色各异的小纸片 组员
备用的小纸片
动物体色变异的各种类型 捕食者
幸存者的后代
2 模拟保护色的形成过程
4. 实施计划
2 模拟保护色的形成过程
5. 数据分析
6. 得出结论
保护色的形成过程是与环境颜 色相适应的结果。
2 模拟保护色的形成过程
1
曼彻斯特的实例
1850年，树干是浅 色的， 1950年，树干是 深 色的，
桦尺蛾 浅 色居多。
桦尺蛾 深 色居多。
桦尺蛾能否生存与 环境色彩 有关。
1
曼彻斯特的实例
• 动物的保护色
动物的体色与周围环境的色彩非 常相似，这种体色称为保护色 。
2 模拟保护色的形成过程
雷鸟的保护色
2 模拟保护色的形成过程
本课小结
1.生物进化的原因： 内因： 遗传和变异 外力： 环境的变化
2.达尔文的自然选择学说： 过度繁殖、遗传变异 生存斗争、适者生存
归纳：
桦尺蛾体色变化的关键因素是 遗传变异 和 环境变化 。
2 模拟保护色的形成过程
生物进化的原因： 内因： 遗传和变异 外力： 环境的变化
•
生物只有适应不断变化的环境才能生存
和繁衍。
23 达尔文的自然选择学说
对长颈鹿进化过程的解释
23 达尔文的自然选择学说
《物种起源》
阅读教材P65~66页，回答问题。
分析保护色形成的过程
动物 变异 各种类型体色
体色与环境接近 不易被天敌发现
得以生存和繁衍
体色与环境相差甚远 易被天敌发现
被捕食
2 模拟保护பைடு நூலகம்的形成过程
分析桦尺蛾体色变化的原因
• 如果……
当年的桦尺蛾种群中没有出现变异的深色桦尺蛾，那么……
如果……
曼彻斯特的环境没有变化，始终山清水秀，那么……
5.你能总结出自然选择学说的要点吗？
23 达尔文的自然选择学说
+ 过度繁殖 有限的生活条件 + 导致
生存斗争 变异
+ 导致
适者生存 有利变异的遗传
导致
生物新类型出现
自然选择：适者生存、不适者被淘汰的过程。
达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先
过度繁殖 遗传变异
具有差异的后代个体
生存斗争 长颈个体 适者生存 现代长颈鹿
2 模拟保护色的形成过程
2 模拟保护色的形成过程
• 动物的保护色是怎么形成的呢？ 探究实验：模拟保护色的形成过程
2 模拟保护色的形成过程
1.提出问题
保护色是怎么形成的？
2.作出假设
生物保护色的形成与 环境 有关。
3.制定计划 4.实施计划 5.数据分析 6.得出结论
2 模拟保护色的形成过程
3. 制定计划
新课导入
新课导入
• 推动生物不断进化的原因是什么呢？
第三章 生命起源和生物进化
第三节
生物进化的原因
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曼彻斯特的实例
19世纪的英国曼彻斯特地区，林木葱茏，空气清新， 到处郁郁葱葱。
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曼彻斯特的实例
这里的森林中生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖 息在长满地衣的树干上。
1850年，一些生物学家来这里考察，发现桦尺蛾的颜色 有深有浅。
过度繁殖 遗传变异
生存斗争
适者生存
23 达尔文的自然选择学说
刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好， 可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择 学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊 香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保 留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的， 不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代 代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使 用蚊香时效果不明显。
多
常见类型
少
变异类型
1
曼彻斯特的实例
1950年，曼彻斯特变成了一个工业城市，到处工厂 林立，烟雾弥漫。
1
曼彻斯特的实例
工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。
少 多
• 生物学家很惊讶：什么原因使浅色的桦尺蛾变少了？
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曼彻斯特的实例
科学家做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色桦 尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干 上所发生的情况。
1.大多数生物有很强的生存能力。如果没有天敌，即使繁殖速度不是很快的 动物，也会在不长时期内产生大量的后代，这样的现象称为过度繁殖。
过度繁殖会带来什么问题？
2.生物生存的空间和所需的食物是有限的。 为了生存，生物之间会出现什么现象？
3.生存斗争总是有胜败，同种生物的什么类型在生存斗争中容易取胜呢？
4.这与生物的遗传和变异有什么关系？