综合实践活动课《小小宣传员家乡特产的调查与推介》优质教案、教学设计、课堂实录

壱、激趣导入《潍坊，我们去哪儿》教学设计展示汇报课播放《爸爸，我们去哪儿》视频师谈话：同学们，大家都看过这个节目吗？大家喜不喜欢？既然大家喜欢，那我们今天也来一次“我们去哪儿？”不过这个地方是潍坊。

在上一节课，我们分成不同的小组来对潍坊的美景美食和民俗进行了调研，下面我们就来交流一下。

但是咱们每个小组在介绍的时候可一定要尽心啊，看看是不是能够把大家拉到你那儿去呢？大家可别忘了，最后我们还会评选出“星级导游”，那咱们哪个小组想最先来展示？弐、成果展示1.山水潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。

预设1：生准备青州云门山的相关资料，师补充青州云门山的“寿”字的相关知识，例如它的高度、传说故事、美好寓意等。

让学生感受山水背后的文化内涵。

师统计有多少学生为他投票。

预设2：生准备建议同学们去安丘青云山，师补充青云山的重要景点，如滑雪场，激发学生去游览赏玩的兴趣。

师统计有多少学生为他投票。

2.民俗潍坊小组的学生进行展示，师相机补充。

预:1：学生建议大家去潍坊杨家埠风筝博物馆，师补充关于风筝的诗句和家乡潍坊的风筝在世界的地位，增强学生对家乡的自豪感，对家乡的热爱之情。

师统计有多少学生为他投票。

预设2：学生建议大家去潍坊高密，去那里感受精美的剪纸，师相机补充高密的大作家—莫言，及莫言的相关成就。

增强对家乡的自豪感，以及努力学习，为家乡争光的信心和决心。

师统计有多少学生为他投票。

3.舌尖上的潍坊舌尖上的潍坊小组进行展示，师相机补充。

预设1：生建议大家去郑板桥纪念馆，那里有好吃的朝天锅，还可以感受郑板桥的傲骨正气，师补充关于郑板桥的诗歌、故事及他的品格。

师统计有多少学生为他投票预设2：生建议大家去青州隆盛斋，那里有各种各样精致的糕点，远近闻名。

师相机补充隆盛斋的历史，让学生对自己家乡有更深入的了解。

师统计有多少学生为他投票三、最受欢迎小导游评选师宣布星级小导游的评价标准：1—10 票的为一星级小导游；11—20 票的为二星级小导游；21—30 票的为三星级小导游。

综合实践活动课《家乡的特产》教学设计一、教学目标及要求教学目标：1. 了解家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱。

2. 学习采集、整理和展示信息的能力。

3. 提高听、说、读、写、唱的综合能力。

教学要求：1. 学生能够上网获取信息，通过线上和线下途径进行采访、整理和展示信息。

2. 学生能够较为准确地用中文描述家乡的特产，并进行分类和归纳。

3. 学生能够熟练地运用托福答题模板，做到口语流利、表达清晰、语法准确。

二、教学内容家乡的特产三、教学方法1. 听说活动：老师带领学生听取有关家乡特产的录音，并进行对话练习。

3. 分组讨论：学生进行分组，交流有关自己家乡的特产，并进行分类和归纳。

4. 听力训练：老师播放英文听力并进行模仿练习。

5. 语言训练：针对学生表达和语法错误进行纠正和指导。

四、教学流程活动一：听说活动2. 学生掌握一些常用的表达方式，如：This is a kind of special product from my hometown. 完成日常交流所需的听说能力。

活动二：独立学习1. 学生上网获取家乡特产的信息。

3. 学生完成展示，向全班同学介绍自己的研究成果。

活动三：分组讨论2. 学生分别介绍自己所在小组汇总的内容。

活动四：听力训练2. 学生跟随老师大声复述。

3. 学生进行小组对话，反复练习。

活动五：书面表达训练1. 学生根据教师提供的托福答题模板，练习书面表达。

五、教学评价通过这样一节综合实践活动课，旨在让学生更好地了解自己家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱，同时也能够培养学生采集、整理和展示信息的能力。

同时，还能提高学生的听、说、读、写、唱的综合能力。

最后，老师可进行学生作品展示和语言表现评分，对学生的总体表现进行评价。

家乡特产的调查与推介综合实践教案家乡特产的调查与推介综合实践教案一、引言家乡特产是指一定地域内独具特色、富有代表性的农产品或手工艺品。

家乡特产不仅具有浓厚的地域特色和文化内涵，更是一种珍贵的资源和财富。

对于我们教育工作者来说，如何将家乡特产融入教学实践，开展综合实践活动，实现以实践促进学生综合素质的提升，是一项具有重要意义的课题。

本文将围绕家乡特产的调查与推介展开探讨，并提出一份综合实践教案。

二、家乡特产的调查1.调查目的：为了深入了解家乡特产的类型、特点、传统和现状，培养学生对家乡传统文化的认同和自豪感。

2.调查内容：（1）家乡特产的种类和特点；（2）相关特产产地、生产技艺、历史渊源等；（3）特产在地方经济和文化中的作用和价值。

3.调查方法：（1）实地调研；（2）采访当地老师和专家；（3）查阅相关资料。

《家乡特产的调查与推介综合实践教案》三、家乡特产的推介1.推介目的：通过推介家乡特产，培养学生的民族自豪感和物产自信心，增进对家乡的热爱和留恋之情。

2.推介方式：（1）书面推介：编写家乡特产的介绍文字，包括特产的名称、特点、适用场合等内容；（2）口头推介：利用学校广播站、班会等形式，对特产进行口述推介。

3.推介对象：家长、同学、朋友；其他学校的师生。

四、综合实践教案1.教学目标：（1）认识家乡特产的价值和意义；（2）培养学生的实地调研能力和口头推介能力；（3）促进学生的情感体验和文化自信。

2.教学内容：（1）分组调研家乡特产；（2）编辑家乡特产推介文字；（3）口头推介家乡特产。

3.教学过程：（1）组织学生实地调研，收集相关资料；（2）指导学生编辑推介文字；（3）组织学生进行口头推介。

4.教学评价：通过调查报告和口头推介的成绩评价学生的综合素质。

五、个人观点和理解家乡特产作为地方文化的一部分，承载了丰富的地域特色和历史文化，对学生们来说，了解和推介家乡特产，不仅可以增进对家乡的了解和热爱，更重要的是培养他们对传统文化的认同感和自豪感。

家乡特产的调查与推介综合实践活动1. 家乡的美食概述嘿，大家好！今天我想和你们聊聊我家乡的特产，这可是我心中无可替代的美味啊！说到美食，大家一定有自己喜欢的，那我家乡的特产绝对能让你垂涎欲滴。

我的家乡位于风景如画的小镇，四季如春，物产丰富。

走在街上，随处可见的摊贩，香味扑鼻，简直让人忍不住停下脚步。

一提到特产，脑海中立刻浮现出那一盘盘色香味俱全的美食，真是让人心生向往。

1.1 特产的种类我家乡的特产可不少，像是那香气四溢的腊肉、色泽诱人的农家豆腐、还有那手工制作的花生糖，听到这些你是不是已经开始咽口水了？尤其是腊肉，吃上一口，咸香浓郁，口感滑嫩，真是让人欲罢不能。

每到过年，家家户户都要做上几斤，走亲访友时总是少不了带上一些，真是走到哪儿都能引起一阵“哇”的惊叹。

1.2 选材和制作讲到制作，这可是一门艺术！每一块腊肉都是经过精心腌制，再经过风干，才会变得如此美味。

我们家每年冬天都会在院子里挂满腊肉，那画面就像电影里的场景，温馨又充满烟火气息。

更别提那豆腐了，选用新鲜的黄豆，经过磨浆、点卤、压制，简直是一门手艺活。

吃上一口，豆香四溢，滑嫩可口，简直让人忍不住想要多来一块！2. 特产的历史与文化说到特产，不得不提它们背后的故事。

家乡的特产不仅仅是食物，它们承载着历史与文化。

腊肉的制作，可以追溯到古老的农耕时代，那时为了保存食物，人们就发明了腌制的方法。

每一口腊肉都像是在品尝历史的味道，让人仿佛回到了那个青葱岁月。

而花生糖呢，更是老少皆宜，简单的原料却能做出那么丰富的味道，真的是让人不得不佩服祖辈们的智慧。

2.1 传统与现代的结合随着时代的发展，家乡的特产也在不断创新，许多年轻人开始尝试将传统与现代结合，制作出更多新式的美食。

比如，腊肉做成了夹心面包，豆腐配上了各种调料，真是让人眼前一亮！这种创新不仅保留了传统的风味，还让更多人爱上了家乡的特产。

哎呀，这种变革真是让人觉得惊喜万分，像是给古老的美食注入了新生命。

《家乡特产的调查与推介》一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。

2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和推介能力。

二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的特点、历史、文化背景等。

2. 学习如何整理、分析调查到的信息。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握调查、整理、分析信息的方法，培养学生的实践操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、网络资源、调查表、推介词模板。

2. 学具：笔记本、笔、相机（可选）。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的特产，激发学生的兴趣。

2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。

3. 整理与分析：指导学生如何整理、分析收集到的信息，形成调查报告。

5. 交流与分享：组织学生进行交流分享，让学生相互学习、借鉴。

六、板书设计1. 《家乡特产的调查与推介》2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

七、作业设计2. 让学生根据调查结果，制作一份家乡特产的宣传海报。

八、课后反思1. 教师要关注学生在调查、整理、分析、推介过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要关注学生的合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在实践中获得更多的收获。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效地传授给学生，以及教学重点和难点的突破。

在本节课中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的实际情况，确保学生在调查、整理、分析、推介等环节中能够积极参与，从而达到教学目标。

一、调查环节的详细补充和说明1. 调查前的准备：在开始调查之前，教师需要为学生提供必要的背景知识，比如特产的定义、家乡特产的种类等，以便学生能够有针对性地进行调查。

综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》秦邮实验小学六（2）班1.设计思路本次主题活动是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助、指导下，从自己感兴趣的问题入手，通过讨论交流，确定关于家乡特产的研究课题。

在活动实施过程中，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与家乡特产的距离，促进学生真正了解家乡特产。

增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

2.活动总目标（1）认知和技能：①对家乡特产展开调查，进行研究，充分了解家乡特产。

②通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。

（2）过程和方法：①通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

②通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

（3）情感态度与价值观：①以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

②通过实践研究，对有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。

一、活动安排及实施（一）活动主体：六二班全体学生（二）活动时长：活动总长大约半月，其中课内4—5课时。

（三）活动准备：1．教师准备：查阅有关资料（文字、图片与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格……2．学生准备：选题、分组、制定活动方案；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对特产作初步的了解；查阅采访、调查等具体操作方法；准备成果展示交流时需要的幻灯片……二：总结、交流阶段1．活动时间：课内2课时。

2．阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。

家乡特产的调查与推介一、教学目标知识与技能：1. 了解家乡的特产及其特点、价值。

2. 学会收集、整理信息的方法。

3. 培养学生的调查能力、表达能力和团队协作能力。

过程与方法：1. 通过调查、采访等方式，了解家乡的特产。

2. 学会利用网络、书籍等资源收集信息。

3. 学会整理、归纳信息，形成完整的调查报告。

情感态度价值观：1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

2. 增强学生的环保意识和社会责任感。

3. 培养学生积极参与社会实践活动的态度。

二、教学内容1. 家乡特产的定义和特点。

2. 家乡特产的调查方法。

3. 家乡特产的推介方式。

4. 家乡特产的价值和意义。

三、教学过程第一课时：家乡特产的认识1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，引导学生关注家乡的特产。

2. 讲解：讲解家乡特产的定义、特点和分类，让学生对家乡的特产有初步的了解。

3. 讨论：引导学生讨论家乡的特产，分享自己对这些特产的认识和感受。

第二课时：家乡特产的调查方法1. 讲解：讲解调查方法，如问卷调查、访谈、实地考察等，让学生了解不同的调查方式。

2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种调查方法，对家乡的特产进行调查。

3. 总结：引导学生总结调查过程中的收获和不足，为下一课时的推介做好准备。

第三课时：家乡特产的推介方式1. 讲解：讲解家乡特产的推介方式，如宣传册、海报、口头介绍等，让学生了解不同的推介方式。

2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种推介方式，对家乡的特产进行推介。

3. 总结：引导学生总结推介过程中的收获和不足，为下一课时的总结做好准备。

第四课时：家乡特产的价值和意义1. 讲解：讲解家乡特产的价值和意义，如经济价值、文化价值、环保价值等，让学生了解家乡特产的重要性。

2. 讨论：引导学生讨论如何保护和发展家乡的特产，培养学生的环保意识和社会责任感。

3. 总结：对本节课进行总结，强调家乡特产的价值和意义，鼓励学生积极参与社会实践。

家乡的特产开题课壱、图片导入1、出示图片，图上的产品你认识吗？（北京烤鸭、湖南臭豆腐、潍坊萝卜、景芝景阳春酒等等）2、这些产品有什么特点？3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以文明全国，这些产品就是我们日常说的——特产。

（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

4、你知道我们的家乡寿光都有哪些特产吗？学生回答。

（学生回答不到位，师引导：羊口咸蟹子、羊口老咸菜、寿光大鸡、寿光大葱、寿光羊口海盐、羊口虾酱、寿光东郭全猪、寿光浮桥萝卜、寿光王高虎头鸡、寿光扒谷、寿光樱桃西红柿、寿光桂河芹菜、寿光巨淀湖泥鳅、侯镇宏源酒、纪台黄桃、田马洋香瓜、赵庙烟花等。

）二、确定主题1、确定活动主题师：看来同学们对咱们家乡的特产不是很了解，这次综合实践课我们就一起来研究研究咱们寿光的特产怎么样？2、梳理、筛选小课题师：那么哪些特产是你最想研究的？你想研究它们哪些方面的内容呢？学生回答：提出一些感兴趣问题。

（引导学生，例：我想研究家乡特产的种类、家乡特产的销售情况、家乡特产的历史、家乡特产的受欢迎程度、家乡特产的特点、家乡特产的分布、家乡特产的知名度、樱桃西红柿的生长环境、浮桥萝卜的育苗和种植、寿光虎头鸡的历史、羊口虾酱的营养价值、宏源酒的加工生产工艺、东郭全猪的加工、寿光扒谷的制作等。

）师：在我们师生的共同努力下，我们确定了这样的几个小课题。

（师指子主题并读出来）三、划分小组1、师：小课题我们已经确定了，为了更有利于我们活动的开展呢，咱们需要根据你们想要研究的小课题来划分小组，给你一分钟时间先想好你想研究哪个课题。

2、学生回答自己的想法并说出理由。

3、老师把组号放好，你想研究几号小课题就对号入座去几号小组坐好，听明白了吗？4、师：小组已经形成了，现在坐在一起的是志趣相投、目标一致的伙伴。

人们常说：“火车跑得快，全靠车头带”，我们综合实践小组也得有个领头人。

下面就请各小组用合适的方式推选出小组长，并想好推选的理由。

小学综合实践《家乡特产的调查与推介》教案一、教学目标：1. 了解家乡特产的概念和基本特点；2. 学习并掌握调查的基本方法和技巧；3. 培养学生的观察和表达能力；4. 提高学生的合作和团队意识；5. 学会制作简单的推介材料。

二、教学内容：1. 家乡特产的概念和特点；2. 调查家乡特产的方法和技巧；3. 制作家乡特产推介材料。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师介绍家乡特产的概念和特点，并展示一些家乡特产的图片或实物，引发学生对家乡特产的兴趣。

2. 探究（20分钟）学生分组进行家乡特产的调查。

每个小组根据教师提供的调查表格，外出实地考察家乡特产的来源、制作工艺、销售情况等，并记录调查结果。

3. 分享（15分钟）每个小组选派一名代表，向全班进行调查结果的分享。

学生们可以借助图片、实物、口头描述等方式来展示自己的调查成果。

4. 总结（10分钟）教师带领全班总结讨论家乡特产的共同特点和独特之处，并引导学生整理出一份综合性的特产概述，包括特产名称、产地、主要原料、制作工艺、特点特色等。

5. 制作推介材料（25分钟）学生们根据调查结果，分小组制作家乡特产的推介材料。

可以利用海报、小册子、PPT等形式，向校内师生展示家乡特产的魅力，并向大家介绍家乡特产的制作方法和推广途径。

6. 展示与反馈（20分钟）每个小组展示自己制作的推介材料，并邀请其他同学品尝家乡特产。

学生们可以互相交流、评价对方的推介材料，并对家乡特产的调查与推介进行反思和反馈。

四、教学重点：1. 学生能够掌握调查家乡特产的方法和技巧；2. 学生能够运用所学知识制作简单的推介材料；3. 学生能够合作和团队协作。

五、教学拓展：1. 学生可以利用社区资源或亲朋好友的帮助，进一步调查家乡特产的制作过程和销售渠道，加深对家乡特产的了解；2. 学生可以开展家乡特产的品尝活动，通过尝试、比较不同特产的口感和味道，培养自己的判断能力和品味；3. 学生可以组织家乡特产展览或贸易会，向更多的人推介家乡特产，并增加对特产的传播和推广。

家乡特产的调查与推介（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册通用版一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。

2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的社会实践能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和沟通能力。

4. 培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的历史、特点、价值等。

2. 推介家乡的特产，包括特产的介绍、推广策略等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的特产，培养学生收集、整理、分析信息的能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行深入的调查和分析，如何设计有效的推广策略。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、电脑等。

2. 学具：调查表、笔记本、相机等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，激发学生的兴趣。

2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。

4. 推介：让学生分组设计推广策略，包括特产的介绍、推广方式等。

5. 展示：让学生分组展示推介方案，进行交流和分享。

6. 评价：对学生的调查和推介进行评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 板书家乡特产的调查与推介2. 板书内容：特产名称特产历史特产特点特产价值推广策略七、作业设计2. 让学生设计一份家乡特产的推广海报，包括特产的介绍、推广方式等。

八、课后反思通过本次教学活动，让学生深入了解家乡的特产，培养了学生的社会实践能力和合作意识。

同时，通过推介家乡的特产，提高了学生的表达和沟通能力，培养了学生的创新意识。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注家乡的发展，培养学生的责任感和使命感。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的关键。

教师可以通过多媒体展示家乡特产的图片或视频，如美食、手工艺品、农产品等，让学生在视觉和听觉上初步感知家乡的丰富物产。

同时，教师可以提出引导性问题，如“你们知道这些特产背后的故事吗？”“它们为什么特别？”来引发学生的思考。

家乡特产的调查与推介综合实践教案教案目标：1.通过调查了解学生家乡的特产及其特点；2.学习如何进行市场调研，了解消费者需求；3.学习如何推介家乡特产，提高销售能力。

教学重点：1.调查家乡的特产及其特点；2.进行市场调研，了解消费者需求；3.制定推介家乡特产的策略。

教学难点：1.如何收集全面准确的家乡特产信息；2.如何分析市场调研数据，制定推介策略。

教学准备：1.学生调查表；2.电脑及投影设备；3.市场调研问卷。

教学过程设计：Step 1：引入1.引导学生回忆并讨论自己家乡有哪些特产，以及这些特产的特点。

2.提问：你知道家乡的特产有哪些？请简单介绍一下。

Step 2：调查家乡特产1.学生以小组为单位，利用调查表收集家乡特产信息。

2.要求学生了解特产的名称、产地、特点、销售渠道等信息，并记录在调查表格中。

Step 3：市场调研1.学生分析并总结自己收集到的特产信息，包括特产的市场需求、价格、竞争对手等。

2.学生制定市场调研问卷，对学校附近的同学进行调查，了解他们对家乡特产的了解程度和需求。

3.学生进行市场调研，并整理调查结果。

Step 4：制定推介策略1.学生根据调查结果分析市场需求，制定推介策略。

2.学生讨论并确定推介家乡特产的方式，如制作宣传海报、举办特产展销会等。

3.学生分工合作，执行推介策略。

Step 5：总结和展示1.学生以小组为单位总结整个调查与推介过程中的经验和收获。

2.学生展示调查结果和推介策略，并分享推介过程中的感受和反思。

教学拓展：1.鼓励学生亲身体验自家特产的生产过程，增加对特产的了解和认同度。

2.组织学生参观当地的特产生产企业，拓宽视野，了解特产的生产流程和技术。

3.鼓励学生通过互联网平台或社交媒体宣传家乡特产，扩大销售渠道。

教学评估：1.调查表格的完整性和准确性；2.市场调研问卷设计的合理性；3.推介策略的可行性和创意性；4.学生对家乡特产的认知和认同程度。

教学反思：通过这个综合实践教案，学生不仅能够了解自己家乡的特产及其特点，还能够学习市场调研和销售推介的知识和技能。

小学四年级上册综合实践活动——家乡特产的调查和推介教案一、引言家乡是一个人的根，也是一个人成长的地方。

每个家乡都有其独特的文化和特产，这些特产代表了家乡的特色和魅力。

为了让学生们更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡，我们将开展一次以“家乡特产”为主题的综合实践活动。

通过调查家乡特产，推介家乡特产，让学生们更加深入地了解自己的家乡，同时也能够培养他们的实践能力和创新精神。

二、学情分析小学四年级的学生已经具备了一定的学习基础和实践能力，他们可能对家乡有一些初步的了解和接触，但对于家乡特产的深入调查和推介还不够熟悉。

此外，他们的调查能力、推介能力和团队合作精神还需要进一步提高。

因此，我们需要设计符合他们认知水平和兴趣点的实践活动，让他们在亲身参与中掌握调查技巧和推介方法，提高他们的实践能力和团队合作精神。

三、教学目标1. 让学生了解家乡特产的种类和特点，增强他们对家乡的认同感和热爱之情。

2. 通过调查和推介活动，让学生掌握基本的调查技巧和推介方法。

3. 培养学生的实践能力和创新精神，让他们通过实践活动来深入了解家乡特产的价值和意义。

4. 通过团队合作和推介活动，培养学生的团队合作精神和表达能力。

5. 培养学生的社会责任感和公民意识，让他们通过实践活动来关注家乡的经济和社会发展。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生了解家乡特产的种类和特点，掌握基本的调查技巧和推介方法。

2. 教学难点：如何帮助学生深入调查和推介家乡特产；如何引导学生在实践中发挥自己的主动性和创新性。

五、教学准备1. 教师准备：相关课件、视频、图片等教学资料；实践活动方案和材料；与相关部门或企业联系，获取家乡特产的信息和资料。

2. 学生准备：笔记本、画笔、纸张等学习用品；参与实践活动的相关材料和工具等。

3. 教学环境：教室或相关实践场所。

4. 教学时间：共计X个课时。

六、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关家乡特产的宣传视频或展示一些家乡特产的图片，引起学生对家乡特产的兴趣。

小学综合实践家乡特产的调查和推介教案家乡特产是指以本地资源为原料制成的具有独特风味和特色的产品，是家乡文化的重要组成部分。

通过对家乡特产的调查和推介，可以加深学生对自己家乡的了解，培养他们对家乡的热爱之情，同时提高学生的调查、整理和推广能力。

本教案旨在通过小学综合实践，引导学生对家乡特产进行调查和推介，培养他们的实践能力和创新思维。

一、教学目标1.了解家乡特产的概念和特点。

2.学会进行调查和整理家乡特产的相关信息。

3.学会撰写推介家乡特产的文章。

4.培养学生的实践能力、创新思维和合作精神。

二、教学内容1.家乡特产的概念和特点。

2.家乡特产的调查和整理。

3.推介家乡特产的文章撰写。

三、教学方法1.讲授法。

通过教师的讲解，介绍家乡特产的概念和特点。

2.调查法。

组织学生对家乡特产进行实地调查，并整理相关信息。

3.讨论法。

引导学生在小组内就调查结果展开讨论，确定推荐的家乡特产。

4.写作法。

指导学生根据调查结果撰写推介家乡特产的文章。

四、教学过程1.导入教师用照片或实物等展示家乡特产，引起学生的兴趣。

之后，教师介绍家乡特产的概念和特点，引导学生了解家乡特产与其他产地的特产的区别。

2.调查和整理组织学生分组，每组选择一种家乡特产进行实地调查，包括特产的原料、制作方法、产地、历史背景等方面的信息。

学生可以通过采访当地商家、亲友，或通过上网等途径获取相关信息。

调查结束后，每组形成一份调查报告，包括文字描述和图片展示。

3.讨论和推荐学生们回到课堂，将调查报告展示给全班同学观看。

教师引导学生就自己调查的特产进行讨论，了解各种特产的特点和优势。

每个组都可以向其他组介绍自己的特产，讨论推荐哪种特产作为家乡的代表。

4.文章撰写教师指导学生根据调查结果，撰写一篇推介家乡特产的文章。

文章的内容应包括特产的来源、特点、制作方法以及推荐给他人的理由。

教师要引导学生运用多种表达技巧，如描写、比喻、感受等，使文章更生动有趣。

同时，教师也要对学生的文章进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。

5家乡美我推介综合课《家乡特产的调查与推介》教学设计一、教学目标1. 价值体认：通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡特产，增进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的情感。

2. 责任担当：围绕家乡特产设计并策划推介方案，初步养成创新精神和热爱生活的态度，具有积极参与社会生活的意愿。

3. 问题解决：在教师的引导下，结合家乡特产的调查现状，小组合作提出推介方案，体验课题研究的过程与方法。

4. 创意物化：通过小组合作，设计并制作广告语、宣传海报、创意推广方案。

初步掌握设计与制作的基本技能。

二、教学准备：课件、宣传海报的收集三、教学重难点：设计并制作广告语、宣传海报、创意推广方案四、教学设计（一）成果汇报，了解现状师：课前我们已经对我们家乡的特产有了全面的调查和了解，首先请几位同学对你们的调查结果进行汇报。

预设：1.特产种类。

2.各类特产的销量、经济效益等相关内容。

师：是呀同学们，我们的家乡有这么多，这么好的家乡特产，有很多却难以得到推广，着实有些惋惜，大家想不想为家乡特产的宣传出一份力啊?预设：想师：这节课，就让我们做一名特产推广人，为家乡特产代言，为家乡特产的宣传出一份力。

（板书课题：家乡特产我代言）（二）探究广告语的特征思考：我们可以用哪些方式为家乡特产代言呢？预设：写广告语、代言人、拍广告、设计宣传海报、拍抖音小视频等。

师：不错，同学们想到了很多方式，非常好。

师：请同学们来看看这是哪种形式？预设：广告语（板贴：广告语）师：是的，你怎么发现这是广告语？预设;揭示广告语特征，电视节目看过师：你能看出这 2 条广告语是为什么而宣传的吗？预设：农夫山泉、六个核桃师：怎么看出来的？预设：广告语中写着呢师：也就是说广告语必须要把为谁而宣传表达出来，主题要突出。

广告语还有什么特点？预设：通俗易懂或字数师：是的，广告语要通俗易懂（板贴），容易让大众接受，语言上简洁凝练，字数最好在 6—12 字之间，这是因为研究表明，612 个字是能够让人快速记住的最长字符。

小学综合实践家乡特产的调查与推介教案一、教学目标1.了解家乡特产的概念以及其在当地社会经济发展中的作用。

2.学习调查方法和技巧，培养学生的观察、记录和分析能力。

3.通过实地调查，了解家乡的特产资源，培养学生对家乡特产的认同感和自豪感。

4.组织学生进行小组合作，培养其团队合作和表达能力。

5.设计并制作家乡特产推介宣传册，展示学生了解和推介家乡特产的成果。

二、教学内容及教学步骤1.引入（15分钟）教师通过家乡特产图片或实物引入话题，激发学生对家乡特产的兴趣。

帮助学生了解特产是指在某个地区由于自然条件、地理环境或特殊历史文化背景等因素所形成和具有一定特征的商品。

让学生谈论一下自己所了解的家乡特产。

2.调查家乡特产（30分钟）2.1 学生小组分工将学生分为小组，每个小组负责调查一种家乡特产，包括特产名称、种植（或生产）地点、特点以及本地人对其认可度等。

2.2 调查方法和技巧教师进行简要讲解，对调查方法和技巧进行说明，如利用访谈、问卷调查、亲身体验等方式获取相关信息。

鼓励学生积极参与，提出自己的问题，确保调查的全面性和准确性。

2.3 调查实施每个小组根据分工，利用课后或周末的时间进行实地调查，并进行记录和整理数据。

3.分析与整理调查数据（20分钟）学生小组将所收集的数据进行整理，并进行简单的数据分析。

通过图表和文字，将调查结果可视化并进行解读，了解家乡特产的分布、特点和认可情况。

4.推介家乡特产（20分钟）4.1 团队合作学生小组讨论并确定推介家乡特产的宣传方式和内容。

每个小组成员根据自己的特长与兴趣，分工合作，如撰写文字、设计图片、制作宣传册等。

4.2 制作家乡特产推介宣传册学生利用电脑和相关软件设计制作家乡特产推介宣传册，包括特产的名称、图片、特点、种植（或生产）以及购买途径等内容。

要求宣传册简洁明了、美观大方。

5.展示与评价（15分钟）每个小组将制作完成的家乡特产推介宣传册进行展示，并进行简短的演讲，介绍所调查的家乡特产。

综合实践活动3-6年级《考察探究活动13.家乡特产的调查与推介》_1了解河南美食——主题生成课活动分析：随着社会的发展，河南形成了自己独特的饮食文化，可是身为河南人的我们对于河南美食了解多少呢？本次综合实践就以了解河南美食为主题进行探究实践活动，目的在于让学生了解河南美食，让学生热爱河南美食，热爱河南饮食文化。

活动目标：1、学生能根据自己的兴趣爱好，生成了解河南美食的活动主题。

2、通过活动培养学生的交流能力和合作探究能力。

3、引导学生了解河南美食，让学生热爱河南美食，热爱河南饮食文化。

活动重点：生成了解河南美食的活动主题。

活动难点：引导学生了解河南美食，让学生热爱河南美食，热爱河南饮食文化。

活动过程：一、导入俗话说：“民以食为天”，吃饭可是一件再平常不过的事情了。

看，老师给大家端来了一碗热气腾腾的胡辣汤（出示图片）。

这是烩面（出示图片），这是一笼小笼包（出示图片）。

看了这些图片，你有什么感想？（生交流）老师给大家带来的美食，都是哪里的？（生答，师板书：河南美食）今天我们就结合综合实践活动目标，开展一次主题生成课，了解河南美食（师板书：了解）二、了解河南美食，生成主题（1）过渡：除了刚才老师给大家展示的美食，老师还给大家带来了一些其他地方的美食（出示洛阳美食、焦作美食、平顶山美食等等）。

有这么多的美食，你想了解河南美食的那些方面呢？生1回答：美食的发源地、美食的地区分布。

说到美食的地区分布，老师这里还有资深的吃货给河南省做了一幅美食地图呢（课件出示）生2回答：小笼包的具体做法。

生3回答：胡辣汤的具体做法。

生4回答：河南都有哪些风味小吃？生5回答：河南的快餐和洋快餐有什么不同？……（2）过渡：看来同学们有着不少想去完成的实践活动，那么接下来就请各小组围绕大主题《了解河南美食》给自己组确定一个小主题。

现在请小组讨论：围绕河南美食，你们最想了解哪一方面？说说理由。

（课件出示讨论要求：1、四人小组内安排好发言顺序；2、小组长要安排一个同学做好记录；3、每位同学发言时使用2级音量；4、一个同学发言时，其他同学要认真倾听；5、每组推荐一位同学在班上进行汇报。

《小小宣传员》教学设计教学目标：1.引导学生了解家乡名优特产，探究出名的原因和成因。

2.培养学生解决实际问题的能力，整合已有知识设计宣传方案。

3.初步培养学生搜集和处理资料的能力，进一步激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重难点：重难点：培养学生解决实际问题的能力，能够整合已有知识设计宣传方案。

一、谈话导入1.创设情境：同学们，你们的家乡是哪里？五一小长假快要到了，老师想趁假期去看望外地的亲戚，想带些咱们家乡的特产做礼物，不知道带什么，谁来帮帮我？2.学生回答黄桃罐头3.老师上次去的时候给我的外地亲戚带过黄桃罐头，他说我们的黄桃罐头确实很好吃，但是他没听说过？看来我们的黄桃罐头名气不够大，那我们应该怎么办？一、从哪些方面来宣传？说优点（口感，颜色，品质，工艺，地理环境，种植技术）口感好，质量优。

单果重达半斤，果肉呈黄色，香甜汁多，富含人体所需维生素C 等，有一定食疗作用，人们生活水平的提高，人们喜欢吃绿色纯天然的食品。

挖掘深层次的原因，别的地方也产黄桃，为什么我们这的就好？纪台因土壤砂质，水源充足，所产黄桃个大，味甜形如牛心。

种植技术好，套袋技术2.师小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展、人文等有着密切的关系。

四、让黄桃罐头更有名——名扬天下金点子1.家乡的名优特产是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优特产更出名、更受人们的欢迎呢？小组讨论一下，谈谈你的金点子。

（写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识；为特产设计外包装；设计精美的包装盒..）评选最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖）2.完善黄桃罐头宣传策划案3.展示4.颁奖5.收获6.小结：名优特产本身就因为有特别之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使他们更加出名，深受人们的喜爱。

有了同学们这么多好的点子我们家乡的特产一定可以走出纪台、走出寿光、走向世界！（设计意图：为了让更多的人知道我们家乡的特产，让家乡的特产更好地推动家乡经济的发展，在这一版块中，我设计了“名扬天下金点子征集活动”，最后评出最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖，并发奖。

《家乡特产》综合实践活动方案一、准备阶段（一）家乡特产大搜查教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

教具：视频、录象。

教学过程：1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）2、提问：（1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。

新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。

每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

（2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的海鲜是特产呢？（激发学生）3、你想调查家乡的什么特产？根据意愿学生自由分组并选出组长。

4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。

5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。

6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。

7、引导学生搜索家乡特产。

8、课堂小结。

二、实施阶段（二）了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。

教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。

教学过程：1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？3、同学自由发言。

4、家乡特产资料收集、汇总与整理。

（学生以小组为单位探究）5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。

6、布置实践要求：（1）要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。

并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

（2）讲一段关于“大连”的由来。

（3）提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。