小学生如何上数学练习课心得体会

浅析如何上好小学数学练习课一、引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维、问题解决能力都有很大的影响。

而小学数学练习课旨在巩固和提高学生的数学基础知识和技能，为学生打下坚实的数学基础。

因此，如何上好小学数学练习课对于培养学生的数学兴趣、提高数学成绩具有重要意义。

本文将从以下几个方面进行分析，介绍如何上好小学数学练习课：二、课前准备1.熟悉教学内容在上好小学数学练习课的前提下，教师首先要熟悉教材中的知识点内容。

通过阅读教材，了解课堂上需重点讲解的内容，形成自己的教学策略和讲解思路。

2.设定教学目标根据教材中的知识点，教师要设定明确的教学目标。

教学目标要具体明确，适合学生的学习水平和认知能力。

3.准备教具和课件根据教学内容的需要，教师要准备相应的教具和课件。

教具可以是数学器材、图表、模型等，通过使用这些教具可以帮助学生更直观地理解和掌握数学概念。

4.建立良好的教学氛围在课前，教师应该通过布置课前作业、选取合适的教学素材等方式，创设积极、活跃、互动的教学氛围。

这样可以激发学生们的学习兴趣，提高学习效果。

三、上课环节1.激发学生的学习兴趣在上好小学数学练习课的过程中，教师要注意调动学生的学习兴趣。

可以通过提出有趣的问题、设计有趣的数学游戏等方法，激发学生对数学的兴趣，从而主动参与到课堂中。

2.清晰讲解知识点在讲解知识点的过程中，教师应该以简明、通俗的语言对知识点进行讲解，并且要结合生活实例或故事情节，使学生能够更好地理解和记忆知识。

同时，要注重与学生进行互动式教学，鼓励学生提问和解答问题。

3.灵活运用教具和课件在教学过程中，教师可以灵活运用教具和课件，加强对知识点的呈现，帮助学生更好地理解概念和解题方法。

同时，教师要注意组织学生进行实际操作和实践，通过亲身实践来加深学生对知识的记忆和理解。

4.提供充足的练习机会小学数学练习课的核心是让学生进行大量的练习。

教师要在课堂上为学生提供充足的练习机会，鼓励学生主动参与，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

小学数学学习心得体会范本数学是一门极具挑战性和逻辑性的学科，在小学阶段的学习过程中，我也经历了许多困惑和挣扎。

但是，随着时间的推移，我逐渐明白了一些学习数学的方法和技巧，下面是我在小学数学学习中的心得体会。

首先，我认识到数学是一门需要不断练习和巩固的学科。

在学习新知识点之后，如果不能及时进行演练和复习，很容易忘记所学的内容。

为了解决这个问题，我通常会在课后抽出一部分时间进行复习，同时做一些相关的练习题来加深对知识点的理解。

通过不断的复习和练习，我能够更好地巩固所学的知识，并在之后的学习中更加轻松地掌握新的知识。

其次，我学会了通过解题思路和方法来解决数学问题。

在数学学习中，有时候问题的表面看起来很复杂，但是只要找到正确的解题思路和方法，问题就会迎刃而解。

为了培养这种解题思维，我通常会自己思考如何解题，并尝试用不同的方法来解决同一个问题。

通过这样的实践，我能够提升自己的解题能力，并且在遇到新的问题时更加灵活和自信地解决。

此外，我也学会了合理利用数学工具，如计算器、尺子等。

在一些复杂的计算过程中，计算器可以帮助我们减少出错的概率，并且节省大量的时间。

而尺子等绘图工具则可以帮助我们更加精确地画出各种几何图形，提高问题的解决效率。

通过善于利用这些数学工具，我能够更高效地完成数学作业，并且在考试中取得更好的成绩。

最后，我还明白了数学学习需要积极的态度和耐心。

数学学习中会遇到许多困难和挑战，但只要我们有坚定的信心，相信自己能够克服困难，就一定能够取得良好的成绩。

同时，在遇到困难时，我们应该保持耐心，并且不断追求解决问题的方法和思路，相信总会找到答案。

总结起来，数学学习需要练习、合理利用数学工具、培养解题思路和方法，并保持积极的态度和耐心。

通过这些方法和经验，我在小学数学学习中不断取得进步，也为将来更高阶段的数学学习打下了良好的基础。

希望这些心得体会能对其他小学生的数学学习有所启发和帮助。

上好小学数学练习课之浅见作者：张沫沫来源：《黑河教育》2012年第11期练习课是小学数学课堂教学新授课的补充和延续。

一堂好的练习课不仅能让学生牢固掌握新知，复习巩固旧知，而且能发挥学生学习的主动性。

但在实际教学中，很多教师只关注新授课的讲解，对练习课不够重视，甚至把练习课上成了自习课。

那么，如何上好一堂小学数学练习课呢？一、及时对学困生进行辅导教学经验告诉我们，练习课是帮助学生树立信心的最好时机。

练习课上学生独立完成任务的时间比较多，为了让学困生深入掌握所学知识，教师可以利用巡视的机会对他们进行个别讲解，用爱心激发他们的学习热情，鼓励他们独立质疑解疑，并用适当的方法加以引导，使他们通过自己的努力掌握解决问题的一般方法，进而体会到数学的奥妙和学习数学的喜悦。

个别辅导时，教师要笑对学困生，教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵。

你笑脸面对学困生，学困生会笑脸面对你；你给学困生一缕阳光，学困生会给你一个太阳！二、改变练习课的教学模式目前，很多练习课枯燥无味，教学模式单一，基本都是学生做题，而后教师总结讲解，以至于课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。

笔者认为，教师可以提前把练习题布置好，也可以让学生在课堂上先分组讨论，然后汇报，这样既能达到练习的目的，又能培养学生主动学习的能力。

三、重视及时反馈与讲评孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”意思是说，学习新知识，并且经常复习旧知识，不也是一件快乐的事情吗？心理学家通过实验证明，学习结果的反馈对学生的学习动机有很大的激励作用，也有利于提高学生的学习成绩。

所以，每节练习课教师都要利用各种形式及时准确地收集反馈信息，并根据反馈信息对相关知识进行讲解。

讲解时可采用巡视的方式，给学有余力的学生以激励，给学困生以鼓励，争取使全班学生都得到提高。

及时讲评、查漏补缺，帮助学生深化提高，也是练习中应遵循的原则。

教师课上的讲评，要结合学生的练习情况，及时弥补教学中的缺陷和学生的知识缺漏。

如何上好小学低年级的数学练习课今年，我们的教研活动主题是“如何上好小学数学练习课”。

而我，连续两年担任的都是小学一年级的数学教学。

在此，我对低年级数学练习课的教学谈谈我的一些认识。

一、练习课中存在的问题。

1、练习形式单一。

小学数学练习课课堂上，经常会看到教师设计的练习题大多是对例题的模仿与重复，缺乏对教材的深层挖掘，练习形式单一，变式练习较少，教师的课堂练习设计，往往只从书本出发，从教辅资料中摘录，而不是从学生的生活实际出发，使得课堂练习与学生的生活经验相脱离，学生总是在抄、写、算，而不是在看、听、想中进行，缺乏思维的创造性，所以很多学生做练习总是觉得是负担和煎熬、枯燥而乏味。

在课堂上，不管你是接受能力较差的学生，还是学习能力较强的学生，课堂练习设计都是同样内容、同等难度。

基本上没有层次区分，忽视学生之间存在的差异。

因此这样的练习方式只起了对知识的简单巩固作用，对于学生知识的加深理解收效不大，同时忽视了思维发展和能力培养，这些状况显然不利于学生的后续性发展与终生学习能力的培养。

2、目的不明确，抓不住重点。

有些老师受陈旧教育理念的影响较大，认为练习活动仅仅是“课堂教学的延伸和补充”。

教师投入到练习活动设计上的精力和智慧往往微乎其微。

对于练习活动的设计，教师通常是拿一些现成的习题应付了事；即使进行设计，也仅是针对课堂教学部分内容而言。

设计的练习，大都机械重复，缺乏生活性和趣味性，不但不能激发学生学习兴趣和培养思维能力，反而加重了教与学的负担，结果是教师教得很辛苦，学生学得很吃力，年级越高越是这样。

不少教师在设计课堂练习时信奉多多益善，认为学生越多做练习，就越能巩固所学的知识，提高学生考试成绩,使学生感觉数学课很累，产生数学厌学情绪，不利于创新精神的培养和实践能力的发展。

3、对学生的思维训练重视不够。

课堂练习中，老师们大多是喜欢选择条件明确，思路单一，结论固定的习题，以方便点评,而对那些条件隐蔽，思路开放，灵活多变的习题不够重视,与生活实际的联系紧密的数学素材和练习,怕麻烦不愿涉及；条件开放、问题开放的练习少，缺少趣味和人文关怀,没能体现数学课堂的生动、有趣和魅力。

小学数学学习体会
在小学数学学习的过程中，我深深体会到了数学的重要性和乐趣。

数学是一门抽象的学科，需要我们不断地思考和练习，才能够
掌握其中的奥秘。

在学习数学的过程中，我积累了一些经验和体会，希望能够与大家分享。

首先，我发现数学是一门需要耐心和细心的学科。

在解题的过
程中，我们需要仔细地分析问题，找出其中的规律和逻辑关系。

有
时候，一个小小的细节可能会影响到整个解题过程，所以我们不能
急于求成，要耐心地思考和推敲。

只有在细心的基础上，我们才能
够做出正确的答案。

其次，数学是一门需要不断练习的学科。

在学习数学的过程中，我们需要不断地做题，才能够提高自己的解题能力和思维能力。

通
过不断地练习，我们可以熟练掌握各种解题方法和技巧，从而更加
轻松地解决问题。

所以，只有坚持不懈地练习，我们才能够在数学
学习中取得好成绩。

另外，数学是一门需要思维灵活的学科。

在解题的过程中，我
们需要不断地调整思维方式，灵活运用各种解题方法。

有时候，我
们需要换一个角度去思考问题，才能够找到解题的突破口。

所以，
我们要培养自己的思维能力，不断地拓展思维的边界，才能够在数
学学习中取得更好的成绩。

总的来说，小学数学学习是一项需要耐心、细心、练习和思维灵活的过程。

只有在不断地学习和实践中，我们才能够掌握数学的精髓，享受到数学带来的乐趣。

希望大家在学习数学的过程中，能够坚持不懈，勇往直前，取得优异的成绩！。

小学数学是孩子学习的第一门学科，对于初学者来说，能够掌握基础知识和方法是尤为关键的。

作为一名小学数学教师，我深深地感受到了这份责任和使命。

在教学实践中，我积累了一些心得和经验，希望能够与初学者分享并对教师们提出一些建议。

一、通过生活案例引导学生学习孩子们对事物的认知是从生活中开始的，我们可以通过生活案例来引导学生学习，让他们更好地理解和记忆知识点。

比如，在学习数轴时，我们可以让学生画出自己家到学校的路线，再将这条线段放在数轴上进行对比，让学生感受数轴的实用性和实际意义。

二、引导学生自主探究小学数学的教学应该以学生为主体，引导学生自主探究和思考。

我们可以设计一些启发性的问题，引导学生思考，让他们自行发现规律和解决问题。

比如，在学习加法进位时，我们可以让学生自己发现加数个位相加大于等于10时的处理方法，这样可以提高学生的思维能力和自主学习的能力。

三、通过小游戏提升兴趣小学生的注意力和耐性有限，我们可以通过小游戏来提高他们的兴趣和参与度。

比如，在学习分数时，我们可以设计一些小游戏，让学生互相比赛，比如找到一些相等的分数，或者进行数学拼图等，这样可以增加学生的主动性和积极性。

四、注重巩固和拓展在小学数学教学中，巩固和拓展同样重要。

在巩固环节中，我们可以通过拓展知识点的方式，让学生回顾和复习学过的知识，加深印象。

在拓展环节中，我们可以通过尝试新的知识点和深度思考的方式，增加学生的知识面和思维能力。

五、将数学知识与生活相联系小学数学的知识点中，往往隐藏着与生活中实际问题相联系的部分。

在教学中，我们可以给学生讲解数学知识点与日常生活中的实际问题相联系的内容，切割课文知识点，以实际例子为课程中心，可以增加学习成绩的同时也让学生喜欢上小学数学。

教学应该从生活中出发，引导学生自主探究，通过小游戏提升兴趣，注重巩固和拓展，使数学知识与生活相联系，让学生在轻松愉快的氛围中轻松掌握数学知识。

希望这些经验和建议能够帮助初学者更好的展开教学工作，让孩子们在愉快的氛围中快速提升自己的数学成绩，培养爱好数学的兴趣。

小学生数学学习心得
作为小学生学习数学的心得，我认为以下几点是重要的：
1. 培养兴趣：数学是一门需要思维和逻辑能力的学科，如果对数学没有兴趣，很难持续学习下去。

所以，我们应该尝试找到数学中的趣味性和挑战性，通过解决问题和发现规律来培养对数学的兴趣。

2. 夯实基础知识：数学是逐步积累的学科，基础知识扎实与否直接影响到后续学习的难度和效果。

所以，我们要认真学习数学的基本概念和运算方法，并进行反复练习，不断巩固和加深理解。

3. 理解思维方法：数学是一门注重思维方法的学科，我们要学会采用不同的思维方法来解决问题。

除了机械性的运算，还需要学会思考问题的本质，寻找问题之间的联系和规律，培养抽象思维和逻辑推理的能力。

4. 积极参与课堂活动：课堂是学习的重要场所，要积极参与课堂活动，与老师和同学们进行互动。

听讲、提问、讨论、展示等方式都能够帮助我们更好地理解数学知识，激发思维，培养合作能力。

5. 及时复习和总结：数学学习需要不断复习和总结，及时回顾已学知识，发现和纠正错误，巩固学习成果。

通过复习和总结，可以更好地理解和掌握数学知识，为后续学习打下坚实的基础。

总之，数学学习需要持之以恒和耐心，要通过积极参与、培养兴趣、夯实基础、理解思维方法等方式来提高数学能力。

只要坚持不懈，相信每个小学生都能够取得不错的数学成绩。

56学子 ２０１７．０５XUEZI数学教学如何上好数学练习课石 伟小学数学练习课是一种占据较大课时比重的重要课型。

练习课是新知教学后，对知识进行综合运用，通过练习，进一步巩固所学知识，从而达到培养技能，形成技巧，发展智力的目的。

练习课特别要注意方法多样，避免练习--讲评--再练习之模式。

那么如何上好一堂练习课呢？如何达到让学生将学到的数学知识转化成技能技巧呢？下面就小学数学练习课谈谈我个人的心得。

一、弄清课堂结构，发挥教师的主导作用练习课一般分为“巩固性练习课”和“综合性练习课”。

这两种练习课的形式的不同点就在于巩固性练习课较注重基础练习和专项练习，而综合性练习课则较注重深化练习和发展练习。

它们的相同点就在于两者都必须交代清楚本节课练习的内容及其要求、对每个环节所在达到的目的要进行及时小结、最后还应该总结评讲。

弄清了练习课的课堂结构之后，我们就可以很清楚地看到，练习课是以练习为主、适当指导为辅，做到“导、练、议、评相结合”。

这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学法。

而在练习课中，教师主导作用的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙导语上。

二、注意练习形式，追求练习设计的内涵１．练习设计要有科学性练习课所设计的练习，要根据教学内容和目的要求，按照循序渐进的原则进行科学的设计。

如教学长方形、正方形周长的计算等公式的教学以后，首先要安排巩固性练习，然后是发展性练习，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解。

最后是综合练习，沟通新知与其他知识的联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力，以及用数学知识解决实际问题的能力。

２．练习设计要有层次由易到难，层层深入的练习设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，能力的培养，有利于不同层次学生都有提高。

课堂练习必须突出重点、抓住关键，练习设计要有一定的层次性和系统性。

如果练习设计只是简单地重复同类型的题目而没有层次性，不但得不到知识的巩固，更达不到理想的效果。

2024年小学数学培训心得体会样本作为一名小学生，我最近参加了一次数学培训，我非常感激这次机会，并且从中学到了很多东西。

在这篇心得体会中，我将和大家分享我在数学培训中的收获和体验。

第一节课，老师首先给我们介绍了数学的基本概念和原理。

她说数学是一门非常重要的学科，它不仅可以帮助我们理解周围的世界，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。

在接下来的课程中，我们将学习如何进行简单的加减乘除运算，并且学习如何解决一些常见的数学问题。

接着，老师教我们如何进行加法和减法运算。

她告诉我们，加法和减法是数学中最基本的运算，我们必须掌握它们才能进行更复杂的运算。

在实际操作中，我发现通过拆分数字，然后逐位相加或相减，可以更快地得出结果。

例如，对于12+23这个题目，我可以将12拆分成10+2，然后将10+23=33，最后再加上2，得出的结果就是35。

这种方法简单易懂，而且效率很高。

在学习乘法运算时，老师告诉我们可以利用乘法的交换律和分配律，简化计算过程。

例如，对于8*6这个题目，我可以将它拆分成两个乘法：8*5+8*1=40+8=48。

这样，我只需要计算两个乘法，然后将结果相加即可。

这种方法在处理较大的乘法时尤其有效，能够节省时间和精力。

除法运算是数学中最复杂的一种运算，但是通过学习一些基本的除法原理和技巧，我们也可以轻松地解决除法问题。

老师教我们可以利用乘法的逆运算来进行除法运算。

例如，对于36÷4这个题目，我可以找到一个数x，使得x*4=36。

通过试探，我发现x=9，所以36÷4=9。

这种方法在解决整除问题时非常有用。

除了基本运算，老师还教我们如何解决一些常见的数学问题。

例如，她教我们如何找规律来解决数列问题。

通过观察数列的前几项，我们可以发现它们之间的规律，然后利用这个规律来确定数列的第n 项。

这个方法可以提高我们的观察能力和抽象思维能力。

在数学培训中，我还学习了一些数学游戏和思维题。

这些游戏既有趣又有挑战性，能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力。