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小学语文《蒲公英的种子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蒲公英的生长过程和种子的传播方式。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蒲公英的兴趣。
（2）运用多媒体展示蒲公英的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）教育学生勇于担当，像蒲公英一样传承优秀的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解蒲公英的生长过程和种子的传播方式。
2. 教学难点：（1）蒲公英的生长过程和种子的传播方式的讲解。
（2）生字词的理解与运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《蒲公英的种子》及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）观察身边的植物，对蒲公英有一定的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示蒲公英的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解。
（3）简介课文《蒲公英的种子》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 讲解蒲公英的生长过程和种子的传播方式（1）利用多媒体展示蒲公英的生长过程，让学生直观地了解。
（2）教师讲解蒲公英的生长过程和种子的传播方式，引导学生关注自然界的奇妙。
5. 小组讨论（1）引导学生关注蒲公英的品质，如勇敢、担当等。
（2）分组讨论，让学生谈谈自己对蒲公英品质的理解。
（3）分享讨论成果，教师点评并总结。
小学语文《蒲公英的种子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵课文《蒲公英的种子》。
学生能够理解课文的主要内容和情节。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和表演等方式，培养阅读理解和表达能力。
学生通过观察、思考和创作，培养观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到蒲公英种子的生命力和坚韧精神，培养对生命的尊重和珍惜。
学生能够理解父母的爱和关怀，培养对家庭和亲人的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 课文《蒲公英的种子》课文内容简介：课文讲述了一颗蒲公英种子在风中飘荡，经历了许多困难和挑战，最终找到了一个适合生长的地方，生根发芽，开花结果的故事。
生词和短语：风儿、飘荡、坚韧、生命力、父母的爱、关怀等。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语，能够朗读和背诵课文。
难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达，理解父母的爱和关怀。
第三章：教学方法3.1 朗读法教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，培养学生的朗读能力和语感。
3.2 讨论法教师组织学生讨论课文中的情节和角色，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.3 表演法教师引导学生分角色表演课文中的情节，培养学生的表现力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 朗读和理解教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
教师帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 讨论和表达教师组织学生讨论课文中的情节和角色，引导学生思考和表达自己的观点。
教师引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后朗读和背诵课文，家长签字确认。
学生完成课后练习题，巩固所学内容。
5.2 课堂作业学生课堂上也进行朗读和背诵课文的练习。
学生完成课堂上的讨论和表达任务。
《蒲公英的种子》课文教学反思课文教学反思《蒲公英的种子》《蒲公英的种子》是小学语文课本上的一篇课文，通过描写蒲公英的生长和传播，表达了坚强、乐观向上的人生态度。
在教学中，我认为可以从以下几个方面做出改进。
一、情感共鸣的培养《蒲公英的种子》中蒲公英在逆境中坚强生长和传播的精神，可以引导学生从中获得情感共鸣。
我可以通过提问和小组讨论等方式，引导学生思考课文中蒲公英的坚强和乐观的原因，激发学生情感共鸣。
例如，可以问学生：“蒲公英为什么能够在恶劣的环境中生长？”通过学生的回答，激发出学生对于坚持不懈、乐观向上的人生态度的理解和感受。
二、语言表达的训练《蒲公英的种子》中有许多精彩的描写和优美的语言，可以通过对这些语言的分析和模仿，提高学生的语言表达能力。
例如，在阅读课文时，可以适时引导学生注意到一些精彩的描写句子，与学生一起分析句子的词语运用和修辞手法，让学生学会模仿这些句子的写作。
通过模仿学习，学生能够提高自己的语言表达能力和写作水平。
三、思辨能力的培养《蒲公英的种子》中有许多问题和议题，如蒲公英是如何繁殖的、为什么蒲公英的种子能够飞得远等。
我可以通过提问和引导学生进行探究式学习的方式，培养学生的思辨能力。
例如，在学习蒲公英的繁殖方式时，可以提出问题：“为什么蒲公英的种子有飞行的能力？”引导学生进行思考和讨论，通过自己的思辨和研究，让学生主动了解蒲公英的繁殖方式和种子的特点。
四、生态意识的培养《蒲公英的种子》中蒲公英的繁殖和传播过程是生态系统中的一个环节，可以通过这篇课文引导学生培养保护生态环境的意识。
在教学中，我可以引导学生思考，蒲公英的繁殖和传播对生态环境有什么影响？我们应该如何保护蒲公英和生态环境？通过相关的环保教育，提高学生的生态意识，培养他们保护环境的行动意识。
总之，通过对《蒲公英的种子》的教学反思，我意识到在教学中应该更注重培养学生情感共鸣、语言表达能力、思辨能力和生态意识。
只有整合了这些元素，才能使学生真正理解课文的内涵，乐于阅读，通过阅读提升自己的综合素养。
小学二年级语文《蒲公英的种子》原文及教学反思【导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。
以下是作者整理的小学二年级语文《蒲公英的种子》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《蒲公英的种子》原文蒲公英妈妈的孩子长得毛茸茸的，可爱极了，蒲公英妈妈叫她的孩子“小伞兵”。
风儿轻轻吹着，小伞兵在妈妈的怀抱里轻轻摇动着，一阵大风吹来，把小伞兵吹上了天，小伞兵吓坏了，大叫：“妈妈，救救我！”妈妈说：“孩子，你长大了，去找自己的家吧。
”小伞兵飞呀飞，他看到一粒松子辞别了大松树，松子掉到地上，钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一颗颗黄豆从豆荚蹦出来。
黄豆掉到地上，也钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一块空地，就落了下去，他躺在土地上，感到非常舒服，他说：“我爱好这里，我要在这里安家。
”风儿吹起松软的泥土，轻轻地盖在小伞兵的身上。
下了一场小雨，小伞兵发了芽，钻出了泥土，长成一棵小小的蒲公英。
2.小学二年级语文《蒲公英的种子》教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所困惑的道理，教学时，我创设了情境，重视了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
教学时，我抓住太阳公公的那段话，让学生知道太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为何要这么说，将文章的中心引出——由于太阳公公惧怕他们被外界的美好事物所困惑。
通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不同想法和行动，在朗诵进程中是对太阳公公嘱咐内容的复述。
其次，我还抓住了不听话的两颗小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子们去想象，小种子们的想法，走进他们的内心。
小学语文《蒲公英的种子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养他们的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解蒲公英种子的传播过程及其生态意义。
（2）培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感受课文朗读。
（2）引导学生关注课文《蒲公英的种子》，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、停顿和语音语调。
（2）分段朗读，引导学生理解课文结构。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）让学生结合图片，描述蒲公英种子的生长过程。
（2）讨论蒲公英种子的传播意义，引导学生关注大自然和生态环境。
（2）布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点，下节课分享。
注意事项：在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的观察力、想象力和阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
一、教案基本信息课文《蒲公英的种子》教案范文教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文《蒲公英的种子》。
2. 学生能够理解课文的主要内容，了解蒲公英种子的传播过程。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文。
2. 学生能够理解课文的主要内容。
教学难点：1. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学准备：1. 课文《蒲公英的种子》的PPT或黑板。
2. 蒲公英种子的图片或实物。
二、教学过程Step 1：导入教师展示蒲公英种子的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？有谁知道蒲公英是如何传播种子的吗？”Step 2：朗读课文教师带领学生朗读课文《蒲公英的种子》，并指导学生正确地发音和停顿。
Step 3：理解课文内容教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解蒲公英种子的传播过程。
Step 4：讨论和思考教师提问：“课文中的蒲公英种子为什么要飞到远方？这样做有什么好处？”引导学生思考并发表自己的观点。
Step 5：总结和拓展教师总结课文的主要内容，并引导学生认识到保护环境的重要性，鼓励学生在生活中节约资源、保护植物。
三、作业布置1. 学生回家后，和家长一起观察周围的植物，了解它们的传播方式，并和家长分享自己的观察和发现。
2. 学生回家后，和家长一起讨论如何保护环境，并提出自己的建议。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和运用是否到位，以及学生的参与度和兴趣是否得到提高。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和与家长的沟通，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了课文的主要内容，是否能够正确地朗读课文，以及是否能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
六、教学策略1. 图片启发：通过展示蒲公英种子的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的种子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，引导学生了解蒲公英的生长过程。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）教育学生勇于担当，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会蒲公英的生长过程。
3. 培养学生关爱植物、传承文化的意识。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学素材。
4. 学生分组讨论所需材料。
1. 导入新课：（1）展示蒲公英图片，引导学生关注蒲公英的特点。
（2）播放蒲公英生长过程的视频，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文语言美。
（2）教师引导学生分析课文结构，总结蒲公英的生长过程。
（3）学生分角色朗读课文，体会蒲公英的种子传播过程。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师点评并进行辅导。
5. 小组讨论：（1）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
（2）分组讨论，举例说明比喻和拟人手法在课文中的运用。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱植物、传承文化的意义。
（2）布置课后作业，要求学生观察身边的植物，记录它们的生长过程。
7. 课堂小结：本节课我们学习了课文《蒲公英的种子》，了解了蒲公英的生长过程，学会了生字词，并运用了比喻和拟人手法分析课文。
希望同学们课后关注身边的植物，培养关爱自然、传承文化的意识。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
小学语文《蒲公英的种子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《蒲公英的种子》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然和生命的热爱和尊重。
学生培养积极向上的生活态度和乐观精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《蒲公英的种子》是一首描绘蒲公英种子的诗歌，通过描绘种子的传播过程，表达了生命的顽强和生命的美好。
2.2 生词和短语：蒲公英、种子、飘散、飞翔、大地、花朵、阳光、希望等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对课文中的隐喻和象征的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过朗读和默读，引导学生理解课文内容。
小组讨论：通过小组合作，引导学生分享对课文的理解和感受。
口语表达：通过角色扮演和情景模拟，引导学生运用课文中的句子结构进行口语表达。
4.2 教学手段：课文朗读：使用课文朗读带或多媒体课件，帮助学生正确朗读课文。
图片和图表：使用与课文相关的图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。
多媒体课件：使用多媒体课件，增加课堂的趣味性和互动性。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。
朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极发言，参与度高。
朗读和背诵：正确朗读和背诵课文，语音清晰。
小组讨论：能够与小组成员积极合作，表达自己的观点。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示蒲公英的图片，引导学生关注自然界的美好。
提问学生对蒲公英的了解，激发学生对课文的好奇心。
小学语文蒲公英的种子
《蒲公英的种子》是小学二年级下册教学的一首优美的儿童诗，本课教学目标是了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
下面是为大家整理的小学语文《蒲公英的种子》教案，欢迎参考!
小学语文《蒲公英的种子》教案篇一一、教学目标
1.了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
2.会认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
3.能够有感情地朗读课文。
4.选择自己喜欢的自然段背诵。
二、教学重点
1.识字、写字。
2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
3.有感情地朗读课文。
三、教学准备
1.识字卡片、实物投影。
2.课件或挂图。
3.搜集资料，多方面获得植物传播种子的知识。
四、教学时数
2课时。
第一课时
教学过程：
(一)出示课题，引发质疑。
读了课题后，你们想知道什么?
(二)初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
1.自由轻声读课文，想想你知道了什么。
2.全班交流，相互解疑。
3.检查生字认读情况。
(出示生字卡片)：蒲公英小伞兵怀抱吓坏摇晃舒服救人
4.同桌互读课文，检查读音。
5.自由轻声读课文，标出自然段的序号。
你还有哪些不懂的问题?提出来。
(三)细读课文，感悟“小伞兵”的情感变化，了解植物传播种子的方法。
1.自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”
2.在学生交流的过程中，重点引导感悟：
(1)第二自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
朗读指导：
“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话?”进入角色读一读。
吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。
分角色朗读。
(2)第3、4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。
①提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了?”
②课件演示，教师小结。
③引导想象：“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么?说些什么?”
(3)学习第5、6自然段，感受小伞兵高兴的心情。
指名有感情地朗读。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
(四)扩展延伸。
你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
板书设计
第二课时
教学过程:
(一)自主选择喜欢的段落背诵。
自由背;;同桌背;;指名背。
(二)复习会认字，自主记忆字形。
1.抽取卡片检查。
说说自己如何记住这些字的。
2.口头组词。
3.读“我的词语库”中的词语。
(三)学习会写字。
1.巩固认读。
2.指导学生写字。
读帖观察;;总结规律;;练习书写。
练习书写环节强调：一写二看三对照。
(四)在听写本上听写6个会写字。
小学语文《蒲公英的种子》教案篇二设计意图：
这是一首优美的儿童诗。
全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。
根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。
在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。
想象力是智力的重要因素，爱因斯坦曾说过："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。
要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想象。
想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。
小诗最末一句"飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家"，蒲公英的种子飞到哪儿去呢?这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想象的空间，努力促进学生思维的发展。
教学目标：
1.能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感受大自然的奥妙;
2.会认读"蒲公英"、"种子"、"微风"、"毛茸茸"、"飞"这五个词语，学会"种"、"毛"、"呀"这三个生字。
教学准备：
课件、实物。
教学过程：
一、激趣导入
看图这是什么?(学生猜测)
二、初步感知
1.听童声范读
回答：我是什么?我是怎么样的?
2.顺势学习小诗第一句("我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花")。
正音：蒲公英、种子、毛茸茸。
3、引读第二句
看看种子的妈妈--蒲公英。
三、反复诵读课文
1.童声范读，学生看书仔细听。
2.再听一遍范读，学生可跟读。
3.指名读，其他学生对嘴形。
4.与小伙伴一起读。
5.认读字词
(1)种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、哪儿、就是
(2)种、毛、呀
(3)蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞
做动作理解"微风"的意思。
想象：如果你是蒲公英的种子，这时你想对妈妈说些什么?
四、欣赏图景
1.看看蒲公英飞的样子(课件)
2.观看录像《蒲公英飞舞》，教师配介绍。
(蒲公英的种子带有极轻的伞状的羽毛，可以乘风飞行。
每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样飞舞……)
3.质疑问难小朋友，你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子?
4.自由想象蒲公英飞到哪儿去了?
(让学生发挥想象，畅所欲言。
)
五、朗读指导
1.自由读喜欢的部分。
2.指名读。
3.评价、指导。
4.配上图景读、齐读、背诵。
六、写字指导
1.认字。
2.范写。
3.书空。
4.练写。
5.讲评、作业展览。
小学语文《蒲公英的种子》教案篇三一、教学目标：
1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会“公、种、朵、到”这四个字。
二、教学重点：
1、通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。
2、学会本课4个生字，能正确认读文中5个新词。
三、教学难点：
1、理解“毛茸茸、微风”的词义。
2、体会“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。
”从想象练
说中理解本句中“哪儿”的意思。
四、教学时间：1.5课时
五、教学准备：课件
第一课时
一、教学目标
1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
二、教学过程
(一)课前聊天
(二)引入新课
(三)解析小诗：
1、反馈交流问题(1)：植物妈妈是谁?
2、反馈交流问题(2)：蒲公英的种子宝宝告诉我们，它是怎么离开妈妈的呢?
你从哪些句子中找到答案的?
朗读训练。
3、演示课件，学生练说：飞呀，飞呀，飞到()，()就是我的家。
老师小结：“哪儿”的意思。
朗读训练。
4、齐读小诗。
(四)背诵小诗
(五)积累词语
1、老师用多种形式让学生划出新词。
2、认读新词。
(六)生字正音
(七)课堂小结：
1、采用交流形式进行互动小结。
2、老师小结。
板书：(略)
第二课时
一、教学目标：
复习巩固并学会正确书写“公、种、朵、到”四个生字。
二、教学过程：(略)
看过" 小学语文《蒲公英的种子》教案"的还。
