幼儿园中班室内游戏：猜猜我是谁

幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案（7篇）幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案篇1嬉戏玩法：1、全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻小扣椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？2、如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好伴侣。

3、猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。

提示：1、要求幼儿依据声音区分同伴，练习说疑问句。

2、嬉戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时答复以下问题，要猜出两个同伴的声音。

嬉戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。

材料：幼儿穿珠用的绳子假设干。

每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。

玩法：1、任意拿出一根打结的绳子，观看绳结。

2、按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上全部的绳结。

3、连续取一根打结的绳子，将绳结解开。

4、坚持l0分钟、每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。

规章：1、必需将一根绳上全部结解开才能解其次根绳结。

2、嬉戏开头，教师拨好定时钟，必需在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。

教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问主动响应，与教师的互动很好。

教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案篇2活动领域：语言活动目标：1.感知动物的明显特征，能用较完好的语言表述。

2.通过听声音，体验嬉戏的欢乐。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动预备：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入--听声音，依据声音猜动物--捉迷藏，依据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：你们喜爱小动物吗？喜爱什么动物？〔开火车说一说〕小结：每个人都有自己喜爱的动物。

幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。

二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。

三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。

2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。

教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。

如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。

如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。

3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。

让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。

四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。

在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。

下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。

另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。

五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。

3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。

总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。

幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第四章第二节，主要内容是通过游戏“猜猜我是谁”来培养幼儿的听觉识别能力和语言表达能力。

详细内容包括：教师准备一系列动物或物品的叫声、特征等资料，让幼儿通过听声音、猜特征来猜测是什么动物或物品。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听各种声音，培养听觉识别能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中准确识别各种声音和特征。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、动物或物品图片、卡片等。

学具：小卡片、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物叫声，让幼儿闭上眼睛猜猜是什么动物，引导幼儿关注声音的特点。

2. 游戏讲解与示范（5分钟）教师向幼儿讲解游戏规则，并进行示范。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一张动物图片，描述其特征，让幼儿猜测是什么动物。

4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示描述动物或物品的特征，让其他组员猜测。

5. 小组竞赛（10分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组猜得又快又准。

教师对每个小组的表现进行点评，给予奖励。

六、板书设计1. 板书猜猜我是谁2. 板书内容：游戏规则动物或物品特征描述小组竞赛结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩“猜猜我是谁”的游戏，并记录下游戏过程。

2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长的游戏记录为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏培养了幼儿的听觉识别能力和语言表达能力，但部分幼儿在描述特征时表达能力较弱，需要教师在今后的教学中多加关注和引导。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己设计“猜猜我是谁”的游戏，并与其他幼儿分享。

组织一次“动物声音大比拼”，让幼儿模仿各种动物的声音，增加趣味性。

幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选12篇）幼儿园活动《猜猜我是谁》篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。

刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。

)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。

) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。

幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2. 听懂并理解游戏规则。

3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。

教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。

猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。

猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。

猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。

教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。

8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1. 能根据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

小百科：猜猜有揣测，推测之意。

幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》篇1一、活动目标。

1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。

2、体验猜谜语的乐趣。

二、活动准备。

1、跟谜底有关的各种秋天的果实。

2、每位幼儿已学会1—2种谜语。

三、活动过程与指导要点。

1、猜谜语，引出主题。

谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，打一五官。

2、介绍谜语。

教师：“谜语，最早来源于我国民间，它由谜面、谜目、谜底三部分组成。

谜面就是描述谜底的话语，比如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄’’就是谜面；谜目就是对谜底限定的范围，它的作用就想路标一样，给我们指明要猜的方向；谜底很简单就是谜面所提出问题的答案。

3、引导幼儿跟大家一起分享自己知道的谜语。

4、游戏：“猜谜语”。

（1）师：美丽的秋天是一个丰收的季节，有好多好吃的食物要请小朋友玩猜谜语的游戏，让我们一起猜猜它是谁，好不好？（2）教师出谜面，引导幼儿猜谜语，每次猜完后，教师出示实物确定幼儿猜测正确，引起幼儿兴趣。

①谜语一：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。

（谜底：橘子或芦柑）②谜语二：一位先生，天生傲慢，解开纽扣，露出白肚皮。

（谜底：香蕉）③谜语三：麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。

（谜底：花生）④谜语四：有个老头子，头上长胡子，脱掉绿袍子，满身是珠子。

（谜底：玉米）5、猜谜比赛。

（1）将幼儿分为两队，进行猜谜语比赛。

（2）教师讲述游戏规则：游戏开始，其中一组的幼儿说谜语，另一组的幼儿来猜，在规定的时间内，看看哪一组说的谜语多，哪一组就获得胜利，给予表扬。

四、活动延伸。

幼儿继续学习更多的谜语，跟父母一起玩猜谜语的游戏。

幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》篇2活动目标：1、能根据典型特征，猜出同伴。

幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动名称与简介活动名称猜猜我是谁活动对象幼儿园中班级活动内容与目的猜猜我是谁是一项有趣的数学游戏。

教师会准备数个简单的数学问题，通过提问，让幼儿逐渐明白里面的数学道理。

这项活动的目的是让幼儿在游戏学习中培养数学思维，提高数学兴趣和运用能力。

二、活动准备环境准备1.教室内的桌椅应当摆放整齐并且足够。

2.教室应当具备干净整洁的环境，没有太多杂物。

3.预备一块黑板并且擦子要随时可用。

4.准备好学生用的座卡，保持有序。

材料准备1.预备好数个简单的数学问题，例如：两只猫加起来有几只脚？2.教室已经准备好了黑板。

3.给学生准备好了座卡。

师生准备1.教师需要提前准备，熟悉所有问题，能够就问题数学道理作出科学解释。

2.教师需要提前安排好学生座位，以维持课堂秩序。

三、活动步骤步骤1：引导幼儿入门1.教师在黑板上写上“猜猜我是谁”。

2.让学生们思考“我是谁？”。

3.分享他们的答案并逐渐引导他们思考数学问题，例如：几只猫加起来有几只脚？步骤2：出题答题1.由教师出题，并用黑板上做题并解释数学策略，例如：两只猫加起来有几只脚？5只鸟，2只鸟飞走了，还剩几只鸟？2.学生利用自己的智慧回答问题，并以座卡的方式展示答案。

步骤3：总结讨论1.教师对学生回答的答案逐个说明，给他们加深他们的数学知识和能力。

2.教师可以提供更多的策略，帮助学生更好地理解数学知识。

3.教师指导学生总结本节课所学的数学知识。

四、活动反思活动效果此次活动通过互动性强、新颖有趣的课堂氛围加深了幼儿们对数学知识的学习和理解，激发了他们对数学的兴趣。

通过学习，孩子们从单一的思维反应逐步转变为多角度思考和解决问题的能力。

孩子们在游戏中不仅培养了数学思维，还增强了自信心、表达能力和人际交往能力。

活动不足之处1.教师要注意在出题之前，确保所涉及的数学知识点学生已经熟悉掌握，避免太过困难导致学生参与度低。

2.教师应该注重对学生答案的解释，简单易懂，鼓励学生提问解惑。

中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。

2. 白板或者黑板。

3. 每个幼儿一张纸和一支笔。

活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。

2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。

- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。

- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。

- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。

然后轮到下一个幼儿猜。

3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。

- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。

4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。

教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。

在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。

需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。

此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。

幼儿园中班体育活动教案《猜猜我是谁》1. 教学目标•帮助幼儿了解自己的身体特征和位置感觉；•培养幼儿的观察力和记忆力；•提高幼儿团队合作和沟通能力；•增强幼儿体能、协调能力和反应能力。

2. 教学准备•活动场地：室内或室外空间；•小球：可用软质球或气垫球等；•带有编号的纸牌：数量与参与幼儿人数相同；•带有身体部位标识的纸牌：例如头、肚子、脚等；•记录表格：记录每位幼儿的得分情况。

3. 教学过程第一步：介绍游戏规则1.将参与幼儿编号，然后发放编号牌；2.幼儿们将纸牌绑在相应的身体部位，例如将“头”的纸牌绑在头上；3.老师示范游戏，其中一个幼儿会拿一个小球，其他幼儿跑来猜这个幼儿是谁；4.如果猜对了，猜者获得积分。

如果没有猜对，旁边的幼儿就有机会继续猜。

第二步：游戏操作1.选择一个幼儿扮演为“猜猜我是谁”的人，持球进入人群；2.拿球的幼儿不断改变站立姿势，例如跳跃、做手势、转圈等；3.其他幼儿猜测拿球的幼儿是谁，持号码牌的幼儿可以喊出自己的编号，猜对者得分；4.如果没有猜对，再次改变姿势后选择下一个幼儿重复操作。

第三步：游戏结束1.游戏结束后，老师会记录每位幼儿的得分情况；2.在全班人面前公布获得最高分的幼儿。

4. 反思这个游戏是一种很好的体育活动，可以帮助幼儿们学习身体特征和位置感觉，并提高幼儿的团队合作和沟通能力。

在展开活动之前，老师需要将游戏规则向幼儿们进行逐个解释。

如果幼儿无法理解游戏规则，建议老师通过示范的方式进行讲解。

幼儿在这个游戏中需要不断关注拿球的幼儿，这有助于培养幼儿的观察力和记忆力。

在游戏过程中，老师需要在幼儿们之间进行管理，例如提醒幼儿们不要抢夺小球或者危险动作，确保每个幼儿都能够得到轮流参与和得分机会。

在这个活动中，每个幼儿都有机会参与并得分，这可以提高幼儿的自尊和自信心。

老师也可以在往后的教学活动中记录幼儿们的得分情况，并且发现和纠正幼儿们身体方面的不足。

通过不断地、有针对性地指导和启发，可以帮助幼儿更好地掌握自身身体特征和位置感觉。

幼儿园中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)
《猜猜我是谁》是一种简单有趣的游戏，可以帮助幼儿园中班的孩子提高观察能力和思考能力。

本次游戏教案的宗旨在于培养孩子的语言表达能力，同时丰富他们的视野，拓宽他们的思维视野。

一、游戏规则
1. 此游戏由一位老师引导，可以容纳6-10名学生参与；
2. 老师首先介绍此游戏，然后由一名学生开始，学生必须想出一个角色，说出其他学生不知道的3个特征，其他学生根据这
3个特征猜出这个角色是谁；
3. 若其他学生猜对，则该学生拿到一张小纸片作为奖励；若都猜不对，则下一个学生说自己的角色；
4. 当所有学生都完成一轮游戏后，老师将发放小纸片作为奖励，然后老师结束本轮游戏；
二、教学过程
1. 首先，老师介绍本游戏的规则，引导学生体会语言表达的重要性；
2. 然后，老师随机挑选一名学生，学生想出一个角色，并讲述三个特征，其他学生根据这三个特征在思考中尝试猜出是谁；
3. 最后，老师给予有效的鼓励与指导，及时校正错误，让学生受益良多。

三、教学反思
本次游戏教案的实施，学生能够在游戏过程中学习如何描述人物和事物，增强对细节的观察能力，充分发挥了学生的思维潜
力。

不过，有的孩子言语表达能力较弱，可能会遇到一些困难，此时，若老师给予积极有效的帮助，可以比较好地解决这个问题。

此外，为了更有效地活跃气氛，老师还可以为每次游戏添加一些有趣的游戏规则，让学生更难忘记这次有趣的游戏体验。

幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思一、教学内容《猜猜我是谁》游戏教案主要围绕幼儿园中班教材《快乐成长》的第三章节“认识自我”展开，详细内容包括：引导幼儿通过游戏认识自己的外貌特征，提高自我认知能力；培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己的外貌特征，提高自我认知能力。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 增进幼儿与同伴之间的互动，培养合作精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的外貌特征。

重点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具镜子、画有不同外貌特征的卡片、录音机、磁带。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持玩具镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，引导幼儿观察自己的外貌。

（2）让幼儿用自己的语言描述镜中的自己，教师记录并给予鼓励。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示画有不同外貌特征的卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的特征。

（2）教师邀请几名幼儿模仿卡片上的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分为两人一组，互相观察对方的外貌特征。

（2）每人用彩笔画出对方的外貌特征，然后进行交换，让对方猜猜画的是谁。

4. 游戏环节（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表到讲台前，其他成员在下面描述该代表的外貌特征。

（2）讲台前的代表根据同伴的描述，猜猜是谁。

教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到每个人的外貌都是独特的。

六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 内容：（1）自我认知：认识外貌特征（2）观察、表达、想象（3）合作游戏：猜猜是谁七、作业设计1. 作业题目：我的自画像2. 答案：幼儿根据自己观察到的外貌特征，用彩笔画出自画像。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

但在引导幼儿描述外貌特征时，部分幼儿表述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。

中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思5篇第一篇：中班科学公开课教案《猜猜我是谁》及教学反思中班科学公开课教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领，进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标：1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。

2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

活动准备：1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。

2.活动课件及相关音乐。

3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

活动过程：1.律动：《动物模仿操》。

2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。

3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。

进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。

9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

《猜猜我是谁》中班游戏教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿对动物特征的认知和观察能力。

2.培养幼儿的听力理解能力和语言表达能力。

3.激发幼儿的想象力和创造力。

4.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过声音、动作、特征猜出各种动物。

2.教学难点：引导幼儿用完整的句子描述动物的特征。

三、教学准备1.课件：各种动物图片、声音文件。

2.纸箱：制作成动物形状，供幼儿躲藏。

3.棉花：制作成各种动物的耳朵、尾巴等。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段动物声音，引导幼儿猜测是哪种动物。

（2）教师出示动物图片，让幼儿说出动物名称。

2.游戏一：猜猜我是谁（1）教师将一名幼儿藏入纸箱，其他幼儿根据声音、动作猜出是哪种动物。

（2）猜对的幼儿可以得到一个小奖品，并替换进纸箱，继续游戏。

3.游戏二：动物模仿秀（1）教师出示动物图片，引导幼儿模仿动物的动作和声音。

（2）教师邀请幼儿上台表演，其他幼儿猜出是哪种动物。

4.游戏三：动物特征猜猜猜（1）教师出示动物耳朵、尾巴等，让幼儿猜测是哪种动物。

（2）教师引导幼儿用完整的句子描述动物的特征。

（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。

五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣。

通过声音、动作、特征猜动物的游戏，幼儿对各种动物有了更深刻的认识，语言表达能力也得到了锻炼。

2.教学策略在教学过程中，我采用了多种教学手段，如课件、纸箱、棉花等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我还设置了不同的游戏环节，让幼儿在游戏中自然地掌握知识。

3.教学不足在教学过程中，我发现部分幼儿在描述动物特征时，语言表达能力较弱。

针对这一问题，我将在今后的教学中加强对这部分幼儿的辅导，提高他们的语言表达能力。

4.教学改进为了更好地提高教学效果，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，让幼儿有更多的机会参与到课堂中来。

同时，我还将注重培养幼儿的观察能力和想象力，让他们在游戏中得到更全面的锻炼。

幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.能够通过观察生物的外貌特征和生活习性，猜出生物的名称，增强幼儿的观察能力和认识生物的能力。

2.学会控制表情和身体语言，避免给出明显的提示，提高幼儿的思考能力和判断能力。

二、教学内容本次教学将以《猜猜我是谁》为主题，设计以下三个生物的猜谜游戏：1.身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？2.看起来像个小小的烤香肠，手脚比身体长而且非常灵活，经常在火树银花上荡秋千，猜猜它是谁？3.它看起来就像是一个长着外套的小老头，总在植物丛中忙碌着，能用它强有力的开胡须给我们带来新鲜的水果，猜猜它是谁？三、教学步骤步骤一：导入环节1.观察图片：教师出示与主题相关的图片，学生自主观察猜图，同时可以扩大学生语言背景，积累学生班级的生物智慧。

2.引言：“我们今天的主题是《猜猜我是谁》。

我们知道，世界上有很多形态各异的生物，它们有不同的颜色、形状、习性，你们喜欢看生物吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，看看你们能否通过观察和猜思，猜出生物的名字。

”步骤二：游戏环节1.集体游戏：“鸟儿掌声响”。

教师抽取一个刚才出示的图片，叫出一个提示，“身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？”学生们需要通过思考和观察，猜出这是谁，并将手掌心打出，来抢答这道题。

2.小组竞赛：“荡秋千找夺子”。

在一组二到三个学生内，进行抢答比赛。

教师随机布置题目，学生要在答题时间内通过思考和观察，猜出这是谁，并将标志（小筐子、小球等）抛到指定的位置，得到积分。

3.个人游戏：“抢球筐”。

每名学生单独完成，教师在纸上画好问题，学生们按要求做出答案，并尽量快速地完成任务。

完成后，可以抢到一个“筐”，如果筐被取完，当前游戏结束。

步骤三：归纳1.识物记忆：学生回想今天做的猜谜游戏，回忆每个物种的特征和名称。

2.归纳策略：学生思考每个游戏环节中猜答正确或错误的可能性，如何在竞赛中胜出或不输。

《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味认知》第四章《声音的奇妙》，详细内容为通过声音猜物的活动——“猜猜我是谁”。

二、教学目标1. 让幼儿通过声音辨别物体，培养他们的听觉注意力。

2. 培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。

3. 增进幼儿之间的互动，培养他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过声音辨别物体，锻炼他们的听觉注意力。

教学重点：培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、各种声音卡片、玩具等。

2. 学具：小卡片、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放各种动物叫声、交通工具的声音等，让幼儿闭上眼睛猜一猜是什么声音。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张声音卡片，让幼儿听声音并猜测卡片上的物体。

例如：播放猫叫声，让幼儿猜猜是什么动物。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组派一名代表上台抽取一张声音卡片，其余成员根据声音猜测卡片上的物体。

每组轮流进行。

4. 小组讨论（10分钟）让幼儿在小组内讨论：为什么同一个物体在不同的环境下，声音会有所不同？六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 内容：声音卡片：展示各种声音的卡片猜测物体：幼儿猜测的声音对应物体七、作业设计1. 作业题目：回家后，让家长帮忙录制生活中常见的声音，如水流声、闹钟声等。

第二天上课时，将录音带交给老师，进行小组间的声音猜谜活动。

2. 答案：待活动结束后，教师将公布正确答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，观察他们在听觉注意力、想象力和逻辑思维方面的进步，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的声音现象。

同时，可开展相关的家庭活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的听觉注意力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿通过声音辨别物体，锻炼他们的听觉注意力。

幼儿园中班教学计划《猜猜我是谁》带反思中班教学计划《猜猜我是谁》包括对适用于中班的主题教学活动的反思，以便孩子们能够理解和理解游戏规则，并学习简单完整的合成句子：猜猜我是谁，仔细观察图片照片中的细节，并拍照猜出答案的特征，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》对课程计划的思考。

活动目标1.学习简单完整的综合句子：猜猜我是谁？2.了解并了解游戏规则。

3.仔细观察图片中的图片细节，并从图片功能中猜测答案。

4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。

5.幼儿可以积极回答问题并提高口头表达能力。

教学重点，难度孩子可以根据提示，动作或声音猜测自己的名字。

活动准备鸭图片，大象图片，猫头鹰图片活动程序1.老师请孩子围成一圈，告诉孩子玩猜谜游戏。

老师们通过大量的肢体动作帮助幼儿猜出答案。

题：嘴就像小铲子，脚就像小扇子，走路，摇晃，尖叫。

猜猜我是谁？（鸭）2.教师请孩子在适当的时候描述鸭子的特征并补充相关材料。

3.老师继续玩猜谜游戏，利用丰富的身体动作帮助孩子猜出答案。

问题：耳朵像扇子，身体像小山，鼻子又粗又长，什么都可以做。

猜猜我是谁？（象）4.老师要求孩子在适当的时候描述大象的照片并补充材料。

5.老师继续玩猜谜游戏，利用丰富的身体动作帮助孩子猜出答案。

问题：看起来像是远处的猫，不久的将来是鸟，晚上是田鼠，白天却睡得很香。

猜猜我是谁？（猫头鹰）6.老师请孩子描述猫头鹰的特征，并在适当的时候补充材料。

7.老师总结。

老师和幼儿可以轻松猜出谜语，并进一步分析几种动物的其他特征。

8.学习单词：鸭子，大象，猫头鹰教学反思1.可以根据提示猜出动物的名字。

2.可以分辨出两只动物的特征，并可以关联动物的名称和特征。

小柯克：猜猜有炒作。

幼儿园课堂游戏：猜猜我是谁
猜我是谁
一、游戏简介：
“猜猜我是谁”是一个适合幼儿园课堂教学的游戏，旨在通过孩子们的互动和观察，提高他们的语言表达和理解能力。

游戏规则简单，安全度高，适合各种年龄段的孩子。

二、游戏准备：
1. 多个动物或人物的头饰或面具；
2. 孩子们的名字卡；
3. 音乐播放器及音乐。

三、游戏步骤：
1. 教师为每个孩子发放一个名字卡，上面写着他们的名字；
2. 教师为每个孩子选择一个动物或人物的头像，并让他们戴在头上；
3. 教师播放音乐，孩子们开始在教室里自由走动；
4. 当音乐停止时，孩子们停下来，互相观察对方；
5. 教师提出一个与动物或人物有关的问题，例如：“他是生活在水里的动物吗？”、“她是一只可爱的宠物吗？”等；
6. 孩子们根据问题，迅速判断自己是否符合条件，并找到符合条件的同学；
7. 最快找到正确答案的孩子获胜，教师可以给予小奖励。

四、游戏变化：
1. 教师可以根据孩子们的年龄和语言水平，调整问题的难度；
2. 教师可以根据游戏的目的，选择不同的主题，例如动物、植物、交通工具等；
3. 教师可以根据孩子们的表现，逐步增加游戏的挑战性和趣味性。

五、游戏目标：
1. 提高孩子们的语言表达和理解能力；
2. 培养孩子们的观察力和判断力；
3. 增强孩子们的竞争意识和团队合作能力。

通过“猜猜我是谁”这个游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高自己的能力。

同时，教师也可以通过游戏，了解孩子们的个性和特点，为后续的教学提供参考。

中班活动《猜猜我是谁》教案活动介绍本次活动名为《猜猜我是谁》，适合中班幼儿园的孩子。

该活动主要是让孩子通过视觉、听觉、嗅觉等方面的体验，来认识并记住不同的生物。

同时，也可以锻炼孩子们的观察力、思维能力和语言表达能力。

活动准备•生物卡牌：准备数张生物卡牌，每张卡牌上有生物的图片、名称和简单的介绍。

•触摸箱：可以使用卡盒或鞋盒等容器制作，内部放置各种能代表生物特征的物品，如毛发、羽毛、尾巴等。

•手提式幻灯片：用于向孩子们展示生物的图片。

•记录纸：用于记录每个孩子猜测正确的次数。

•红包（可选）：在孩子们猜测正确后奖励红包，以激励他们更积极地参与活动。

活动内容第一阶段活动开始前，教师将生物卡牌分发给孩子们，每个孩子拿到一张卡牌后，教师示范一遍，向孩子们展示一张卡牌，让孩子们熟悉卡牌上的生物图片和名称。

然后将该卡牌入手提式幻灯片中，展示给孩子们看。

第二阶段接着，教师将孩子们分为小组，每组选出一名代表。

代表先进入触摸箱环节，用手摸、揉、捏等多种方式，仔细观察盒子里的物品，并试图从中找出代表自己卡牌生物的特征。

当其中一名代表找到代表自己卡牌生物特征的物品后，他可以向自己的小组成员提示，但不能直接告诉其他小组的代表信息。

其他小组代表也可以在听到提示后猜测自己的卡牌生物特征，并决定是否选择打开触摸箱验证自己的猜测是否正确。

每个小组有3次验证机会。

第三阶段一轮触摸箱环节结束后，教师将幻灯片上的生物图片全部翻开，大声宣布本轮有多少位代表猜测正确，并让猜对的代表赞一次。

然后，进入第二轮，每个小组再选择一名代表进入触摸箱环节，进行类似的操作，猜测是否拿到了自己的卡牌生物。

第四阶段所有小组进行完第二轮之后，上一轮的猜对次数高于其他小组的队伍可以获得红包奖励。

同时，累计本轮和上轮猜对次数最高的队伍同样可以获得红包奖励。

值得注意的是，每个小组猜测正确都会得到一定的表扬和激励。

活动总结通过本次活动，孩子们可以通过触摸、眼观、嗅觉等多个方面接触和认识生物，加深了对生物的印象，同时也能提高孩子们的观察力、记忆力和语言表达能力。