小学五下英语unit4教案

Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (6)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能询问及回答节日所在月份及日期。

2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。

4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。

5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。

教学重点能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

教学难点能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。

教学准备教学光盘，节日的图片。

教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings 师生互相问候。

2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。

3.师生对话：T: When is English tes t? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。

Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。

（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。

1.能看图识词。

2.在图⽚的帮助下听懂和读懂简单的⼩故事。

3.能学唱简单的英语⼉童歌曲。

4.能做简单的⾓⾊表演。

5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有⼀定的感知能⼒。

教材解读本单元谈论的是看病时的⼀些⽇常⽤语，⽂本内容围绕Su Hai和 Mike两个重点⼈物展开，通过医⽣与病⼈的对话展⽰了病⼈看病的过程。

可以将⽂本的学习分为两个部分：第⼀部分，可以让⽼师带领学⽣学习Su Hai的看病过程。

通过问题引领，帮助学⽣掌握⽂本细节，并让学⽣在⽣动的朗读表演中感悟语⾔。

第⼆部分，可以让学⽣⾃主学习Mike 的看病过程。

明确两个学习任务：⾃学⽣词并圈出来；朗读课⽂，找到问题的答案。

可以让学⽣联系Su Hai的看病过程⾃主提出问题并解决问题，体现学⽣的学习主体地位。

学情分析在四年级的七、⼋单元⾥，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?学习⽬标1．让学⽣理解本单元Storytime整个故事内容。

2．让学⽣能听、说、读、写以下词汇: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.3．让学⽣能朗读和表演整个故事内容。

4．使学⽣在实际⽣活中能正确运⽤以下⼀些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?评价任务1.任务⼀：检测⽬标1和2。

根据听读故事，学⽣会朗读单词和句型。

2.任务⼆：检测⽬标3。

根据板书表演故事。

3.任务三：检测⽬标3。

PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。

本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。

他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。

–学会用英语询问和表达时间。

2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。

–培养学生的团队合作和自主学习能力。

3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。

–用英语询问和表达时间。

2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

–听力理解和口语交际能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。

4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。

小学五年级英语下册Unit 4 When is the art show单元教学设计一、单元概述这一单元主要分为主情景图、Part A、Part B、Part C四部分。

主情景图是利用三段对话，向学生展示本单元的重点，主要是询问节日的具体时间及回答。

A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and answer、Let's spell五个环节。

前面四个环节主要学习如何用英语表达日期、用英文向他人询问节日的具体时间或是学校活动（如test、school trip)的具体时间及回答。

B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look and write、Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up七个环节。

这部分主要学习用英文询问他人的生日的时间，以及用英文表达自己或他人的生日的时间的方法。

C部分包含Story time一个环节。

这部分主要利用小短文的形式，在本单元所学的知识的基础上进行扩展。

二、学情分析本单元重点学习英文的表达方式和向他人询问生日等的对话，且本单元的知识点与第三单元的知识点紧密相关，教师要注意引导学生把本单元的重点句子与第三单元的重点句子进行对比。

其中节日的拼写和读法难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。

此外，教师要注意引导学生理解中英文日期表达方式的区别和基数词变序数词的基本规律。

三、单元目标知识目标：1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s talk和Let’s learn的重点句型和单词（重点是序数词）。

2、掌握A部分Let's spell所给单词中字母组合th的发音规律，并能熟读这些单词。

3、理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4、理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

Unit4 What’s wrong with you?Lesson 20教学目标：1、能听、说、读、写dear、 ill、 bad、 afraid、 worry以及如下句型：I’m ill today.I have a bad cold.2、综合运用以下词组have a cough,have a fever,have a headache,have a bad cold以及以下句型Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your English.进行日常交流。

3、学生能运用所学句型进行问候和安慰。

4、在真实语境中得体地表达对他人的关爱之情。

教学重点：能听、说、读、写dear、 ill、 bad、 afraid、 worry以及如下句型：I’m ill today.I have a bad cold.学生能流利地对话。

教学难点：培养学生的口头表达能力。

教学用具：课件，词卡，教科书，奖励学生用的贴纸教学过程：Step1:Warm-up1.Greetings:Good morning, boys and girls. Nice to meet you.2.交代整体评价机制：This group is G1,G2,G3,You are better,You can step one.OK?3.Play a touching game.(Stand up and say and do.)Touch,Touch,Touch your eye.Touch,Touch,Touch your nose.Touch, Touch, Touch your leg.Touch, Touch, Touch your head.Step2:Presentation.1.师抱着头，嘴里不住的说：“oh,oh,my head,my head.I’m ill today.I have a headache.(表现出痛苦表情）2.教学ill.(巩固you two,you four,...小组读)板书句子。

Unit 4 He Lives in a Village 第1课时教学设计【主题】Warming-up: Look and tick, Let’s learn, Listen and circle【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river。

2. 能在实际情景中熟练运用以上单词。

（重点）二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片以及本课时的课件。

(2) Old MacDonald歌曲视频。

(3) Let’s learn和Listen and circle部分的教学音频。

2. 学生准备：一张白纸和水彩笔。

三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm? What are they?2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。

(2)新课导入1. Part A Warming-up: Look and tick教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Let’s learn1. 教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T: Look! My grandpa and grandma live in a village. Look at the trees, the grass and the houses. This is a village.教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。

鲁科英语五下四单元教案Unit 4: Our School Life。

Teaching Objectives:1. To introduce and practice school-related vocabulary and phrases.2. To develop students' listening, speaking, reading, and writing skills.3. To encourage students to talk about their school life and experiences.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (10 minutes)。

Greet the students and ask them how they are feeling today.Review the vocabulary related to school subjects, activities, and objects.Play a quick game to get the students engaged, such as "Simon Says" using school-related actions.Step 2: Presentation (15 minutes)。

Introduce new vocabulary related to school life, such as "homework," "classroom," "teacher," "classmate," "lunch," "recess," etc.Use flashcards, realia, or pictures to help students understand and remember the new words.Model and drill the pronunciation of the new words with the students.Step 3: Listening and Speaking (20 minutes)。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。

能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。

（2）日常口语练习。

T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。

五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。

3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。