初中美术湘教版八年级《变废为宝》

一、教案背景1、教学对象：八年级学生；2、学科：美术3、课时：1课时教师准备：多媒体课件、废旧物品材料。

学具准备：废旧物品材料、剪刀、胶水、胶带、画笔、颜料等。

4、教材版本：初中美术课本八年级下册（湘教版）5、课业类型：“综合·探索”二、教学课题：变废为宝三、教材分析1、教学重点：注重废弃物品特征并形成好的创意，以小组合作完成艺术作品。

2、教学难点：作品的制作工艺及小组同学间的协作。

3、教学目标能力目标：能够利用材质的质感、肌理、形状、色彩，以及材料蕴含的社会生活信息进行造型表现。

知识目标：了解艺术作品中的制作方法，例如拼接、捆扎、黏结等。

情感目标：树立环境保护、资源利用的意识。

4、教学媒体的选择和设计：教学媒体：多媒体。

学具准备：废旧物品材料、剪刀、胶水、胶带、画笔、颜料等。

四、教学方法1、教法：启发、讨论、示范、展示（多媒体图片）。

2、学法：观察、欣赏、讨论、归纳、对比、练习。

教学过程：一、情境导入师：在人们平时的工作生活中都会产生一些废弃物，例如：旧纸箱、废纸、空酒瓶、柴草等，对于这些“废品”的处理方法，一般就是扔掉或是低价买个废品收购站。

同学们考虑一下，除了这种处理方法外还有没有其它更好的方法？学生讨论思考……师：同学们看我拿的这几件废品，旧纸箱、废纸条、枯树枝，这些物品曾经发挥过不同的作用，有必要改变它们原有的用途，继续使用吗。

生：辨认回答师：揭晓答案。

多媒体展示图片。

师：废纸箱通过设计、裁剪、粘贴变成了一件立体艺术作品《鲨鱼》。

枯树枝简单的修剪、装饰变成了一件很有自然意境的立体装饰作品《白桦林》。

废弃的纸条，通过粘贴变成了一幅具有抽象意味的平面粘贴绘画《头像》。

师：在你的生活中有没有可以变废为宝继续使用的物品呢？如果有，你运用了什么艺术方法？今天我们就一起学习更多的方法，把我们身边的“废品”变成宝贝。

二、讲授新课（欣赏、分析）（一）、平面艺术作品ppt展示平面艺术作品《彩色的树》、《电子世界》、《鱼》、师：看到这些作品，你最强烈的感受是什么？教师归纳学生体会，并加以补充升华。

第6课《变废为宝》1教学目标(1)能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。

(2)知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。

2学情分析学生在上这课以前已经接触过很多类似的课,《变废为宝》这课我打算放手让学生先畅所欲言,在他们说的基础上进行授课。

3重点难点【教学重点:】知道垃圾的危害,学会在生活中分类处理垃圾。

【教学难点:】使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,树立初步的生态意识。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。

比如卡纸,绉纸等)。

2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)加工成怎样的作品2、小组合作,教师巡视指导。

交流评议,展示作品。

活动2【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。

比如卡纸,绉纸等)。

2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)活动3【导入】变废为宝一、动一动:1、让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。

比如卡纸,绉纸等)。

2、教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)活动4【导入】变废为宝四、赏一赏:师出示课件1、优秀学生作品欣赏。

2、欣赏大师作品要求:A、仔细观察他们是用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。

)B、觉得作品的哪个方面吸引你? 看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象,利用物品原有样子进行想象。

第6课变废为宝第二课时【教学内容】湘版美术教材八年级下册第6课变废为宝第二课时【背景分析】本课属于“综合·探索”学习领域，最具挑战和创意的是开放式的学习活动。

积极发挥学生的艺术直觉，强调尊重个性和创造力，自由独特发挥的同时，选择合适的美术工具、材料、技巧、表现手法，达到有机的统一，制作出新颖别致的作品。

本课结合美术学科的特点，能够通过学生本身的美术作品对学生进行的自我教育，从而形成强烈的社会责任感。

【教学目标】知识与技能目标：在平面造型表现的基础上进行立体造型表现，并在创作表现活动过程运用已学的美术知识。

过程与方法目标：能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩,以及材料蕴含的社会生活信息进行平面粘贴造型表现,在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。

情感态度与价值观目标：树立环境保护、资源利用的意识。

【教学重难点】利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。

根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。

【教法学法】讲授法、示范演示、动手实践等。

【教学过程】一、激发兴趣：顺口溜：生活废物真不少随意乱扔可不好滋生细菌传疾病环境污染别小瞧废物分类巧处理摇身一变成了宝请同学们思考一下：1、废旧物品处理不当，可能会给我们带来哪些危害？2、我们日常生活中有哪些废旧物品呢？学生作答引入本课二、导入课题第六课变废为宝第二课时废弃物的立体组构三、理论学习如何变废为宝呢？1、改变外部条件:对于同一个事物，外部环境的不同可能导致其发生不同的发展方向。

在某处被认为的“废物”，移到另一个地方，就可能变成“宝物”。

2、改变自身属性:如果对此“废物”进行合理的加工、改造、拆分或重组，它就有可能释放潜在的使用价值，变为“宝物”。

变废为宝方法：（一）变废为宝方法之—直接利用法直接利用法就是将废弃物不加改造直接改为他用。

例如：1、饮料瓶子、油桶用来盛米2、光盘当杯垫3、酒瓶当花瓶、茶杯用作花盆4、洗发露洗毛衣（二）变废为宝方法之—简单改造法简单改造法就是将废旧物品加以简单加工改造使之成为新的物品或产品。

《变废为宝》教学设计设计理念现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。

《变废为宝》是新湘教版八年级下册第六课的内容，属于造型表现领域。

我在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰盛的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受胜利所带来的喜悦。

一、教学目标：1、认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。

2、情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。

3、能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。

二、教学重点：根据例外材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

三、教学难点：对例外材质形态的联想迁移。

四、教学过程1、故事导入美国老人用回收物品建造“廉价树屋”，他用回收来的废品为低收入家庭建造房屋，目前已经建成了14座，酒瓶底、葡萄酒木塞、废木材……他奇特地变废为宝。

老人的举动不仅为困难家庭解决了住房问题更为环保问题贡献了一份力量，我们生活中随处可见的垃圾很多，污染了我们的生活环境，对我们的生活质量和心情也造成了影响那么，你认为我们该如何对待身边的垃圾呢，或者你打算以后怎么处理这些垃圾呢？学生讨论回答······今天，让我们成为变废为宝的奇特魔术师，将身边的废物变为宝物。

板书课题：变废为宝2、讲授新知我们一起欣赏变废为宝的作品图片，在欣赏图片时带着两个小思考：（1）作品中材料的质感、肌理、形状、颜色（2）作品的表现形式并讲授质感的概念，回顾肌理和表现形式的知识欣赏几种有代表性的作品，并分析它的材料特征和表现形式，通过分析，学生了解作品的制作和材料的特性的相互关系，并让学生讨论作品的制作方法。

第6课《变废为宝》说课稿说教材：本课是湘教版八年级美术下册第6课，属于综合·探索领域，本课带领学生从生活的“废品”发现艺术，创造艺术，发散学生的思维，拓宽学生的视野，培养学生的动手能力。

说学情：八年级的学生思维逐渐独立，更加具有创造性。

学生利用身边“废品”，小组合作，共同创造艺术作品，表现出了浓厚的学习兴趣。

说教学目标：知识与技能：了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。

通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。

过程与方法：采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经验，从中找寻更多更好的创意点子。

并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。

培养学习的合作精神，使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强，真正体现出教者有心，学者有趣，使学生真正成为自主学习，合作学习的人。

情感态度与价值观：学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。

感受环境保护带来的乐趣，树立一定的环保意识。

说教学重难点：重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。

难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。

教学准备：课件、图片，一些废弃物制成的作品，生活中常见的废弃物材料。

说教学过程：一、动一动：让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进行分类（能说出不同类别中的一些具体的物品。

比如卡纸，绉纸等）。

教师：同学们带来的材料真不少！老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品）二、想一想：它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。

）三、说一说：讨论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子……）师简单示范（剪、接、扎、粘、饰……等技法）学生补充师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的工艺品！今天这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。

学情分析报告是一所农村初中，多数学生在小学阶段没有系统地学习过美术，所以在初中美术教学中，学生的分化现象往往十分突出，同时也阻碍了初中美术教学质量的提高。

部分学生上课只想玩，大部分学生能认真学习。

因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，结合本课让学生能动手制作手工艺品，是美术教师值得研究讨论并着手解决的问题。

一、及时帮助，以防为主《变废为宝》这节课教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。

在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。

一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习美术的重要性。

二、讲究教法，因材施教美术学科的教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一阶段所获得的基础技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。

这就给美术教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。

所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，、以练为主。

在巡视指导过程中发现问题，解决问题，及时补遗，帮助学生过关。

效果分析在本节课教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

首先，本节课是动手制作课，学生对这类课程比较喜欢。

在教学过程中教师注意引导，把学生学习热情转化成课堂教学效率的提高，从而大幅度提高教学成绩。

从课堂上观察可知，教学效果明显。

其次，在教学内容上，能够结合课程的特点，注重培养学生的动手的积极性.在教学方法上本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。

理论讲授全部采用多媒体授课的形式，在课件的制作上，力图做到丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。

案例分析新课程NEW CURRICULUM一、课题思考《变废为宝》一课是湘美版八年级下册内容，怎样从生活实际出发，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换？将平面构成与立体构成进行联系和转换？如何设计感受体验、交流、制作尝试等教学活动，是我思考的问题。

二、案例分析（一）废品艺术欣赏一组来自世界各国的废品艺术：废弃汽车零件组合成巨型盔甲动物，仿佛是一匹匹来自古战场的战马；两位名人，爱因斯坦、迈克尔·杰克逊的肖像，是由废旧磁带、录影带创作的；废弃日用品制造出动感十足的流体雕塑；一次性餐具经组合后像纯洁的白莲在大地上盛开。

艺术家的作品，很有视觉冲击力，同学们被奇妙的构思所吸引。

原来废品可以这样成为艺术！（图略）（二）环境问题思考废品在艺术家手中重生，废品艺术想要表达什么？初二的学生一般都能回答这个问题。

1.引起人们对现代工业、环境问题的反思2.换起公众的环保意识3.激发艺术家的创作灵感（三）揭示本课课题这些废品艺术还有一个专业名字叫仿生构成。

运用不同材料，表现自然界多种物象的构成，叫仿生构成。

它题材广泛，可以表现人物、动物、植物、景物。

艺术家从自然中获取灵感，通过概括、夸张、变形、秩序组合等创作手段，再现大自然。

（四）小组讨论创意今天这节课，我们将以纸筒、彩纸等为主要材料，以小组为单位，制作仿生构成作品一个，请大家讨论你们组的创意？根据圆柱体的特点，发挥想象，发言交流。

想不想看看别人的创意？（图略）（五）纸筒作品赏析请从以下四方面来分析纸筒作品：造型、材质、色彩、制作。

学生回答时点到关键词即可。

重点是制作方法，比如：切割、组合、添加、折叠、绘画、色彩、剪刻、穿插、粘贴、分层粘贴等。

（六）师生互动尝试这些作品大量用到了各种纸张，平面的纸，如何变得有立体感呢？举例，用纸立体造型：头发、眼睛、鼻子、嘴巴。

每个学生拿一张纸，进行尝试。

教师范画，板书（折叠、弯曲、切割），注意固定的时候，寻找合适的固定点。

（七）学生活动实践以小组为单位，制作仿生构成一组，合理布局人物、动物、植物、景物之间的联系。

《变废为宝》教案
教学目标：
1、知道废品分为可回收与不可回收两种,了解哪些废品可以回收再利用；
2、在研究的过程中让学生提高环保意识,杜绝浪费的习惯；
3、提高学生亲自动手能力及开动脑筋发明制作的能力。

教学重难点：
重点：知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。

难点：使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。

教学过程：
一、情景导入
让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？
A：减少垃圾排放。

B：回收废品，再利用。

二、提出问题
这些垃圾到哪里去了？说说你了解的情况。

三、作品展示
欣赏变废为宝的作品，让孩子们明白很多垃圾并不是真正的垃圾，只要加上我们的创意，垃圾会变成有用的东西。

看过大家的作品，大家更能体会垃圾通过我们的创意，会变成有用的东西，那么我们在生活上，除了把有用的垃圾循环再用外，也可以把能循环再用的物料交到加工厂，进行统一的循环再做。

你们知道垃圾可以分几类，每类通过加工后能变成什么呢？大家都来说一说。

四、生活垃圾的再利用
请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？（不是）为什么？
（1）让学生拿出之前通过网络，看书等途径寻找的生活垃圾再利用的资料。

（2）集体整理。

（3）课件展示用生活垃圾制造出新的物品的图片。

小结：城市的生活垃圾种类很多，成分复杂，容易对环境造成严重的污染，危害人们的身体
健康。

但是有很多生活垃圾经过处理以后能边废为宝，很多资源可以回收再利用。

五、动手制作
自己动手用废弃的物品做一个有创意的东西并向全班展示。

第6课《变废为宝》1教学目标1.感知目标:(1)能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩,以及材料蕴含的社会信息进行造型表现,并在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。

(2)引导学生仔细观察生活中物品。

2.技能目标:(1)通过制作活动,发展学生想象力,提高创新能力,培养收集能力。

(2)在生活中,做到正确地处理废弃物,树立废物利用的生态环保意识。

3.情感目标:培养学生热爱生活,用自己的智慧美化环境。

2学情分析八年级学生具有一定的制作能力和创新意识,在此基础上,教授一些美术制作的专业知识,丰富其制作效果,让他们能够充分运用身边的废旧物品,通过加工、改造等变成有用的物品。

3重点难点教学重点:提高学生动手能力。

教学难点:发挥学生的想象力。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.感知目标:(1)能够利用材料的质感、肌理、形状和色彩,以及材料蕴含的社会信息进行造型表现,并在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。

(2)引导学生仔细观察生活中物品。

2.技能目标:(1)通过制作活动,发展学生想象力,提高创新能力,培养收集能力。

(2)在生活中,做到正确地处理废弃物,树立废物利用的生态环保意识。

3.情感目标:培养学生热爱生活,用自己的智慧美化环境。

4.1.2学时重点教学重点:提高学生动手能力。

4.1.3学时难点教学难点:发挥学生的想象力。

4.1.4教学活动活动1【导入】新课导入1.开幕仪式2.主办方致辞活动2【讲授】新科探究主持人讲解主题:变废为宝(1)欣赏我们生活当中“遗留的宝贝”。

(2)思考:我们生活中还有哪些“遗留的宝贝”?活动3【测试】知识竞赛观众讨论互动小组合作讨论:如何变废为宝?(展现“真正的宝贝”)活动4【练习】小试牛刀超能制作比赛(时间限制20分钟)(1)作品制作要求:以小组为单位,给你们的作品设计一个主题,围绕主题完成制作,组内成员分工合作。

(2)作品介绍要求:各小组发言人从设计意图、作品色彩、表现主题等方面进行介绍该组作品。