最新《桂林山水》小学四年级语文教案(精品)

《桂林山水》第二课时教案教学目标1、知识与技能1.联系课文内容，理解课文中的重点词语。

理解漓江水的特点和桂林山的特点。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来。

3、情感态度和价值观培养热爱祖国山河的感情。

教学重点理解漓江水的特点和桂林山的特点。

教学难点培养热爱祖国山河的感情。

教学方法讲读法、感受法。

课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。

课时安排两课时教学过程第二课时1、导入新课通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？二、学习新课（一）学习课文第一段。

1.课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？ （“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。

“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。

交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。

） 2.讲解“观赏”与“欣赏”的异同。

（“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。

而“观赏”却非看不可。

） 3.指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。

4.试背这一段，指名背诵。

（二）学习第二段1.观察图画或投影、录像中的漓江的水。

轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？（大海的水波澜壮阔，是动的。

西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。

通过比较更突出漓江水有奇特的美。

） 2.朗读第二段，了解每句话的意思。

（分小组讨论）（第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。

） 3.指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。

（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

小学语文《桂林山水》优秀教案人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。

３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学习总──分──总的写作方法。

【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。

２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。

３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。

【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。

２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。

【教具准备】自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。

【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。

水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡），让学生初步感知祖国河山是如此多娇。

师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。

有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。

这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。

好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）二、看图、欣赏、理解、学文（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴初读，整体感知：自读课文，学生质疑。

你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。

小学语文教案：桂林山水一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读、背诵课文。

1.2理解课文内容，把握课文脉络。

1.3学习课文中的生字、生词，并能灵活运用。

2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅助教学，让学生对桂林山水有直观的认识。

2.2采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现课文中的美。

3.情感态度与价值观3.1感受桂林山水的优美，培养学生对自然美景的热爱之情。

3.2培养学生团结协作、积极向上的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读、背诵。

1.2课文内容的理解与分析。

1.3生字、生词的学习与运用。

2.教学难点2.1如何引导学生发现课文中的美。

2.2如何让学生感受到桂林山水的独特韵味。

三、教学过程1.导入1.1教师出示桂林山水的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

1.2学生分享自己对桂林山水的了解。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.3学生分段朗读课文，教师点评并指导。

2.4学生背诵课文，教师检查。

3.课文分析3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对课文的理解与感悟。

4.生字、生词学习4.1教师出示生字、生词，引导学生认读。

4.2学生分享自己对这些生字、生词的理解。

4.3教师讲解生字、生词的用法，并进行练习。

5.拓展延伸5.1教师出示与桂林山水相关的诗歌、文章，引导学生欣赏。

5.2学生分享自己的欣赏心得。

6.2学生分享自己的收获与感悟。

6.3布置作业：结合课文内容，写一篇关于桂林山水的作文。

四、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅助教学，让学生对桂林山水有了直观的认识，激发了学生的学习兴趣。

2.课文朗读与理解环节，学生能够积极参与，对课文内容有了深入的了解。

3.生字、生词学习环节，学生能够主动分享自己的理解，课堂氛围活跃。

4.拓展延伸环节，学生对桂林山水的文化内涵有了更深刻的认识。

5.教师在课堂上的引导与点评，有助于提高学生的学习效果。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“山水”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文的主要内容。

（2）学会欣赏自然景观，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情，激发学生对自然景观的向往和好奇心。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，体会桂林山水的美丽。

三、教学难点：1. 描绘画面，体会作者对桂林山水的赞美之情。

2. 用“山水”造句。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生欣赏。

（2）引导学生说出自己知道的关于桂林山水的信息。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。

（2）教师讲解生字新词，如“碧绿、静止、翠绿”等。

（3）学生齐读课文，体会桂林山水的美丽。

3. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

（2）教师引导学生说出自己喜欢的句子，并解释原因。

4. 课堂练习：（1）学生用“山水”造句。

（2）学生互相交流，欣赏彼此的句子。

5. 小结：本节课我们学习了课文《桂林山水》，欣赏了美丽的桂林山水，学会了用“山水”造句。

下节课我们将继续学习课文，深入了解桂林山水的魅力。

六、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾桂林山水的美丽。

（2）提问：上节课我们学习了课文《桂林山水》，大家能简单描述一下桂林山水的特点吗？2. 深入学习课文：（1）学生自读课文，注意理解课文内容。

（2）教师讲解课文中的难点，如“翠绿、碧绿”等词语的含义。

（3）学生齐读课文，进一步体会桂林山水的美丽。

3. 想象与表达：（1）教师引导学生发挥想象，描绘课文中的画面。

（2）学生分享自己的想象，互相交流。

4. 课堂练习：（1）学生用“山水”造句。

（2）学生互相交流，欣赏彼此的句子。

小学语文桂林山水优秀教案（优秀5篇）《桂林山水》教案设计篇一一：在品读桂林山水的静、清、绿这一部分时，我是这么处理的。

师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？生：静、清、绿。

师：你能把它的静、清、绿读出来么？生：能。

（学生齐读，但是效果很不理想。

）师：同学们读的还不错，如果感情再投入些就更好了。

生读，可是感情还是不到位。

我只好继续往下进行下面的内容。

从上面的案例不难看出，我出发动机是好的，我极力想让学生能通过有感情朗读进一步在情感上和文本产生共鸣，即使是在学生朗读十分不理想的情况下，我也想通过自己的表扬激发起学生朗读的兴趣，但效果甚微。

毕竟，学生对漓江水还是比较陌生的，在情感上不能一下子和课文融为一体。

我忽略了应为学生创设适当的情境，让学生的情感一步步自然升华。

所以，造成了这一教学环节的失败。

二：师：同学们，读了这段文章你有什么收获？生1：我感觉漓江的水真是太美了！生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。

师：说得不错。

你能用感叹的语气说说吗？生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡）师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。

然后教师出示课件学生练习朗读这三个感叹句）师：大家读得很好，可是漓江的水究竟静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？生：还要把它读具体才能让人感受到。

师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。

怎么样？（生读得非常投入。

）师：你能说说你为什么读的这么好么？生1：我是边想象边读的。

生2：我注意了语气的变化。

生3：我是怀着深深的赞美之情读的。

生师：原来读好书有这么多的好方法。

下面同学们选择自己喜欢的方法再练一练，相信你会读的更棒。

师：漓江水这么美，你们想不想亲自去看一看？(播放课件)师：同学们，带着你刚才的感受再把这部分美美的读一读。

（这次同学们读的非常有感情，听课老师都热烈的鼓起掌来。

）这次的教学，我2不仅为学生创设了朗读的情境，而且采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。

四年级语文《桂林山水》教学设计四年级语文《桂林山水》教学设计四年级语文《桂林山水》教学设计1 【教学目的】1．通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步理解桂林山水形成的原因。

2．初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会开展的作用。

3．通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探究大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】课前调查，理解桂林山水的特点，课堂展示，老师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探究大自然的浓重兴趣。

【教学难点】理解桂林山水的成因。

【教学准备】1．学生根据老师要求搜集有关桂林山水特点的图片、文字资料。

2．制作反映桂林山水成因的课件。

一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。

先看看山吧。

著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。

正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

〔课件展示1〕在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地交融在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美妙的语赞美她，讴歌她。

老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。

群峰倒影山浮水，无山无水不入神。

在老师的描绘中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？〔板书：桂林山水〕今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

二、新授第一部分：理解桂林的地理位置、历史、名称由来。

1．既然我们要去桂林玩耍，首先就要理解一些桂林的根本情况。

请同学们翻开课前老师发的阅读材料。

阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：〔1〕读一读这段文字〔2〕指一指：地图中桂林的位置〔3〕算一算：桂林距今有多少年的历史。

2023+214-1=2224年〔4〕说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。

2024年人教版小学语文《桂林山水》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解桂林山水的地理位置和特点。

学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。

培养学生的阅读理解能力，能够简要描述桂林山水的美丽。

1.2 过程与方法通过图片展示和课文描述，引导学生感受桂林山水的美丽。

利用思维导图或绘画，帮助学生形象地记忆课文内容。

进行小组讨论，让学生分享对桂林山水的理解和感受。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

引导学生通过课文学习，培养对祖国的热爱之情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文中的生字词和基本语法结构。

理解课文内容，能够描述桂林山水的特点。

2.2 教学难点正确书写和运用生字词。

理解课文中的修辞手法和意境描写。

第三章：教学准备3.1 教学材料课文《桂林山水》文本。

桂林山水相关的图片或视频资料。

生字词卡片或黑板。

3.2 教学环境教室布置，创造舒适的学习氛围。

多媒体设备准备，用于展示图片和视频资料。

第四章：教学过程4.1 导入新课利用桂林山水的图片或视频资料，引起学生兴趣。

简要介绍桂林山水的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生通过课文学习，自主掌握生字词。

4.3 课堂讲解与练习教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

学生进行生字词书写和运用练习，巩固学习成果。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对桂林山水的理解和感受。

每组选择一位代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置要求学生根据课文内容，绘制一幅桂林山水画。

要求学生写一篇关于桂林山水的短文，表达自己的感受和理解。

5.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，互相学习和进步。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和建议。

第六章：教学延伸活动6.1 活动设计组织一次户外写生活动，让学生亲身体验桂林山水的美丽。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“桂林”、“山水”、“翠绿”、“蜿蜒”等。

（3）掌握课文中描述桂林山水的特点和美丽景色。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和欣赏能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生对中国传统文化的了解和尊重。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《桂林山水》，注意语音语调和表情动作的准确性。

2. 生词学习：让学生学习课文中的生词和短语，通过解释和例句帮助学生理解词义。

3. 课文理解：通过问题解答和小组讨论，帮助学生理解课文中的描述和描绘，掌握桂林山水的特点和美丽景色。

三、教学步骤1. 导入新课：以图片或视频展示桂林山水的美丽景色，引起学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的准确性，引导学生体会课文的韵律和美感。

3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，通过解释和例句帮助学生理解词义，让学生进行朗读和造句练习。

4. 课文理解：提出问题，引导学生思考和讨论课文中的描述和描绘，帮助学生理解课文内容，掌握桂林山水的特点和美丽景色。

四、课堂练习1. 让学生进行生词和短语的朗读和造句练习，巩固对词义的理解。

2. 让学生进行课文的朗读和背诵，提高对课文的理解和记忆能力。

3. 小组讨论：让学生分组讨论桂林山水的特点和美丽景色，分享自己的感受和看法。

五、作业布置1. 要求学生回家后复习课文，熟读并背诵课文内容。

2. 要求学生回家后进行写作练习，以“我眼中的桂林山水”为主题，写一篇小作文，表达自己对桂林山水的感受和想象。

六、教学拓展1. 图片展示：展示更多桂林山水的图片或视频，让学生更加直观地感受其美丽。

2. 相关文学作品：介绍一些与桂林山水相关的文学作品，如诗歌、散文等，让学生欣赏并了解桂林山水在中国文学中的地位。

人教版部编语文四上《桂林山水》教学设计一. 教材分析《桂林山水》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，描绘了桂林山水的美丽景色。

课文语言优美，富有诗意，通过生动的描绘，使读者仿佛置身于桂林山水之间。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对桂林山水的喜爱之情，以及学习课文中的优美语句。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。

但是，对于一些描绘细腻、富有诗意的语句，学生可能还需要进一步的引导和启发。

同时，学生对于桂林山水的了解可能较为有限，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对桂林山水的喜爱之情；学习课文中的优美语句。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，激发学生对祖国山河的自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：对于一些描绘细腻、富有诗意的语句的理解和体会。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生营造一个如诗如画的桂林山水情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，结合图片、视频等，让学生在朗读中感悟课文的优美语句，体会作者的情感。

3.小组合作学习法：通过小组讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，为学生提供直观的学习材料。

2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和感悟。

3.学习资料：准备一些关于桂林山水的资料，以便在教学中进行补充。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桂林山水的图片，让学生初步感受桂林山水的美丽。

同时，播放课文朗读音频，引导学生跟读。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的桂林山水美景。

四年级桂林山水教案四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本文是小编帮大家找到的四年级语文《桂林山水》的教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。

四年级语文《桂林山水》的教案篇一教材分析《桂林山水》这篇课文是人教版小学语文四年级下册一单元第2课。

本组课文以“走遍千山万水”为主题。

其中暗含着围绕学习描写景物的方法，比如按照一定的顺序描写景物的方法。

除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。

这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。

《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。

学习这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

教学目标1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美；通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情。

2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力。

3、理解重点词句并积累优美的语句；学习把句子写具体。

重点难点通过品读课文2.3两节的排比句，了解桂林山水的特点。

学习用先概括后具体的句式，把句子写具体。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入。

1、师：今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上，来观赏桂林的山水。

板书课题：2.桂林山水（学生齐读课题）。

2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。

（媒体出示）欣赏桂林山水的画面。

此时，你较想说些什么呢？（板书：甲天下）理解“甲天下”3、能把这句话读出“天下一的”的味道来？（生读，后齐读）。

二、初读感知。

1、请生大声朗读全文。

要求：（1）注意生字词，把课文读通读顺。

小学语文《桂林山水》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，了解桂林山水的特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方法，培养学生的阅读理解和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：学习生字词，并能正确书写和运用。

3. 课文理解：理解课文描述的桂林山水的美景，了解桂林山水的特点。

第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 观察图片，培养学生的观察能力和阅读理解能力。

二、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。

2. 对课文中所描述的桂林山水美景的理解。

第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 朗读法：让学生反复朗读课文，增强语感，提高朗读水平。

2. 讨论法：分组讨论，让学生交流对桂林山水的认识和感受。

3. 观察法：观察图片，培养学生的观察能力和阅读理解能力。

二、教学手段：1. 多媒体教学：运用多媒体展示桂林山水的图片和视频，增强学生对课文内容的理解。

2. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理课文内容。

第四章：教学过程与步骤一、导入新课：1. 播放桂林山水的视频，引导学生关注自然景观。

2. 板书课题《桂林山水》，让学生齐读课题。

二、朗读课文：1. 让学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

三、学习生字词：1. 让学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写和运用。

四、理解课文：1. 让学生结合图片，描述课文中的桂林山水美景。

2. 教师引导学生深入理解课文，了解桂林山水的特点。

第五章：作业设计与评价一、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 根据课文内容，画出自己心中的桂林山水。

语文《桂林山水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解桂林山水的特点和美丽风景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生想象和感受桂林山水的美丽。

（2）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解桂林山水的特点和美丽风景。

2. 教学难点：（1）桂林山水的特点和美丽风景的理解。

（2）对文学作品的欣赏和表达能力。

三、教学准备：1. 教学材料：课文《桂林山水》、生词和短语卡片、图片和视频素材。

2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）播放桂林山水的视频素材，引导学生想象和感受桂林山水的美丽。

（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。

2. 课文学习：（1）教师朗读课文《桂林山水》，学生跟读。

（2）学生自主阅读课文，注意生词和短语的理解。

（3）教师讲解生词和短语的含义，并进行例句展示。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的描写和表达，分享对桂林山水的感受。

（2）每组选取一位代表进行分享，其他组进行评价和补充。

4. 欣赏与创作：（1）教师展示桂林山水的图片素材，引导学生欣赏和描述。

（2）学生进行创作，以绘画或写作的形式表达自己对桂林山水的理解和感受。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论和创作等。

2. 生词和短语掌握情况：通过提问和练习，检查学生对生词和短语的理解和运用能力。

3. 创作展示：评价学生在创作中的表现，包括绘画和写作的质量。

六、教学扩展：1. 相关文学作品：（1）教师介绍其他描述桂林山水的文学作品，如诗歌、散文等。

2024年人教版小学语文《桂林山水》优秀教案1.1 设计意图《桂林山水》这篇课文描绘了我国著名的旅游景点桂林的山水美景，通过学习这篇课文，让学生领略大自然的神奇与美妙，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

1.2 课文简介《桂林山水》一文以优美的文字和生动的描绘，展现了桂林山水的独特魅力，让学生在阅读中仿佛置身于那如诗如画的桂林山水之间。

1.3 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 桂林：我国广西壮族自治区的一个城市，以其山水美景著称。

2.1.2 漓江：流经桂林的一条著名河流，两岸风景秀丽。

2.1.3 峦：山峰的一种形态，常用来形容山峰连绵。

2.2 句子理解2.2.1 “桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

”：这句话说明了桂林山水的美丽程度，以及阳朔山水的地位。

2.2.2 “舟行波上，如在画中游。

”：形象地描绘了游览漓江时的美妙感受。

2.3 文章结构2.3.1 总分总：文章开头总体介绍桂林山水的美，中间部分详细描绘了漓江山水的美，结尾再次总结桂林山水的美丽。

2.3.2 动静结合：文章在描绘山水时，既有静态的山峰、河流，又有动态的舟行、倒影，使画面更加生动。

三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自读课文，体会文章的意境。

3.1.2 教师示范朗读，学生跟读。

3.1.3 分组朗读，互相评价。

3.2 生字词学习3.2.1 学生自主学习生字词，理解词义。

3.2.2 教师讲解生字词，学生跟读。

3.2.3 小组交流，巩固记忆。

3.3 句子理解3.3.1 学生自主理解句子，体会句子的美感。

3.3.2 教师讲解句子，学生跟读。

3.3.3 小组讨论，分享心得。

四、教学目标4.1 知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力；学会欣赏大自然的美丽，培养审美情趣。

四年级语文《桂林山水》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解桂林山水的特点，感受大自然的美好。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对桂林山水的兴趣。

（2）运用多媒体展示桂林山水的美景，增强学生的直观感受。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）体会课文中所表达的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示桂林山水图片，引导学生观察、交流，激发学生对桂林山水的兴趣。

（2）板书课题，学生齐读课题。

2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）检查学生的朗读情况，对学生的发音、停顿等进行指导。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，注意字音、字形。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.精讲课文（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文中所表达的情感。

5.小组讨论（1）学生分组讨论课文中的美景，如山、水、树等。

（2）每组选代表进行汇报，其他组进行补充。

（2）学生分享学习心得，表达对桂林山水的喜爱。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）积累课文中的好词好句，进行仿写。

（3）观察家乡的美景，写一篇短文介绍。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片、多媒体、小组讨论等，激发了学生对桂林山水的兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.作业布置注重实际运用，提高学生的写作能力。

四年级《桂林山水》说课稿5篇四年级《桂林山水》说课稿1一、说教材1.教材简析《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。

课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情。

课文按先课文按照总—分—总的顺序分为4个自然段。

第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了观赏桂林山水所获得的总的印象。

全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。

语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

2.教学目标(1)理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(3)领会细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。

3.教学重点、难点重点：学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。

难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。

二、说教法1.直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

2.举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

3.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

三、说学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

四、说教学程序(一)创设意境，导入新课出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

一、教案基本信息教案名称：小学语文人教版《桂林山水》教案年级：小学四年级学科：语文教材版本：人教版课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解桂林山水的特点，欣赏大自然的美丽。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对桂林山水的认识。

（2）学会通过描绘方法表现事物的美，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：描绘桂林山水的美丽，学会通过描绘方法表现事物的美。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注大自然的美丽。

（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）分组讨论课文内容，总结桂林山水的特点。

3. 课堂练习（1）学生模仿课文描绘一种自然景观。

（2）学生分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。

4. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调桂林山水的特点。

（2）学生课后观察周围的自然景观，学会用心去感受大自然的美丽。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用所学，描绘一种自然景观，体会描绘方法的表现力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文理解评价：检查学生对课文内容的理解，包括桂林山水的特点和生字词的掌握。

3. 描绘能力评价：评估学生在课堂练习中描绘自然景观的能力，以及运用描绘方法的表现力。

4. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，包括短文的质量和思考问题的深度。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的突破等方面。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。

小学语文《桂林山水》优秀教案一、教学目标：1.学习理解桂林山水的文化知识，并能够描述桂林山水的特点和景点。

2.学习使用适当的汉语表达方法，能够使用简单的中文介绍桂林山水。

3.能够鼓励学生形成对文化旅游的兴趣和欲望，深入了解中国文化。

二、教学重点：1.桂林山水的特点和景点。

2.使用合适的中文介绍桂林山水。

三、教学难点：1.桂林山水的文化知识。

2.鼓励学生形成对文化旅游的兴趣和欲望。

四、教学内容：1.桂林山水的概述桂林山水是中国三大山水名胜之一，以优美的山水风光和灵秀的自然景观闻名于世。

桂林山水是以桂江、漓江为主体，但是桂林周边还有其他很多山水美景，如金奇峰、明月岭、芦笛岩、刘三姐山、象山和尧山等，这些景点都是可以令人流连忘返。

2.桂林山水的特点桂林山水以独特的四大特点（奇山秀水、清幽洁净、小桥流水、绿树葱笼）而著称。

奇山秀水便是以漓江的奇山与清幽相互交织的自然景观为主体。

清幽洁净则是指桂林山水清澈如镜，空气清新，如同童话般的美景。

小桥流水则是指小溪、小山、小桥等自然景观的组合成为一个十分优美的图景。

绿树葱笼便是指整座桂林城区深深地被绿树覆盖，在阳光和绿叶的映衬下显得十分亲切自然。

3.桂林山水的景点桂林山水有着众多的自然景观和旅游景点，其中包括了七星岩、芦笛岩、刘三姐山等，这些景点都是桂林山水的代表性景点之一。

七星岩是桂林山水最独特的景点，它是一处由七座以巍峨屹立于江中的山峰组成的自然景观。

芦笛岩是由南北二山相依而成的，其景色明媚，色彩鲜艳，每天有中国民乐演奏的演出活动。

刘三姐山则是指中粮神州旅游开发有限公司的一个文化旅游度假区，它的主要景点是以黄姚古镇和刘三姐故乡为主。

五、教学活动：1.介绍桂林山水的背景和特点，让学生了解和了解这个中国山水之旅的文化。

2.使用汉语来描述桂林山水的景点和奇特之处，并布置学生练习配合使用产生的语言描述。

3.讨论和介绍学生最喜欢的桂林山水景点，并考虑为什么他们会这样。

4.引导学生形成文化旅游的兴趣和欲望，同时探索如何深入了解中国文化的方法。

小学语文《桂林山水》教学设计小学语文《桂林山水》教学设计1教学目标：1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。

3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。

4、学会本课10个生字，积累词语。

重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

5、背诵课文。

教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。

根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。

掌握“啊”的读音。

教学准备：课件、音乐教学时间：二课时。

第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，积累词语。

重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

2、通过朗读课文，了解桂林美丽的山水。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。

教学过程：一、导入新课。

1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）3、下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重点记号）二、自学课文，理清文章思路。

1、出示自学要求：⑴读通课文，读准字音；⑵你觉得课文是按什么结构来写的？⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

3、检查自学⑴指名四人朗读⑵你觉得课文是按什么结构来写的？板书：总起分述总结⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。

板书：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节1、分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。