好用的错题本格式

错题本格式(样本)错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。

2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。

3.错题档案一律用双色笔整理。

英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends atprenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。

（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。

所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。

2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoyslistening D、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。

错误原因：everyone的用法不会。

正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。

enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。

enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。

所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。

错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。

2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。

3.错题档案一律用双色笔整理。

英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。

（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。

所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。

2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoys listeningD、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。

错误原因：everyone的用法不会。

正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。

enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。

enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。

所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。

六年级语文错题本范本
六年级语文错题本范本可以参考以下格式：
1. 错题本标题：可以写上“六年级语文错题本”，或者“六年级语文易错题集锦”等，让人一眼就能看出这是什么类型的本子。

2. 错题本目录：在错题本的开头，可以列出一个目录，包括日期、错题来源、知识点分类等，方便以后查阅。

3. 错题记录：对于每次做错的题目，都要认真记录在错题本上。

包括题目、答案、解析和反思等部分。

具体如下：
题目：把做错的题目完整地抄写下来，方便查阅。

答案：把正确的答案写下来，以便核对。

解析：详细分析题目中涉及的知识点，以及解题思路和方法，有助于理解
并掌握。

反思：总结自己出错的原因，以及以后应该如何避免同样的错误，有助于
提高学习效率。

4. 错题分类：可以把不同类别的错题分开记录，比如语音类、字形类、语义类等。

这样有助于系统地掌握不同知识点的易错点。

5. 定期复习：每隔一段时间，比如每周或每月，把错题本上的错题重新做一遍，看看是否真正掌握了这些知识点。

6. 不断更新：在学习过程中，如果发现了新的易错点，要及时更新错题本。

这样能够更好地提高学习效率。

以上是一个六年级语文错题本范本的大致格式，具体内容需要根据自己的实际情况进行填充和调整。

二年级数学错题本范本摘要：一、错题本的作用1.记录错题，便于复习2.分析错误原因，提高学习效率3.培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯二、错题本的制作方法1.准备材料2.设计格式3.记录错题4.定期复习三、错题本的使用建议1.及时记录错题2.分析错误原因3.制定针对性的复习计划4.鼓励学生积极参与正文：错题本是一种有效的学习工具，对于学生来说，尤其是小学二年级的学生，具有非常重要的作用。

它可以帮助学生记录自己在学习过程中遇到的错题，通过分析错误原因，提高学习效率，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

首先，让我们来看一下错题本的作用。

错题本能够帮助学生记录自己在学习过程中遇到的错题，这样在复习的时候就可以有针对性地查看这些错题，从而提高复习效率。

同时，通过分析错误原因，学生可以找到自己在学习过程中的不足之处，进而改进学习方法，提高学习效率。

此外，错题本还可以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，让学生学会独立思考问题，自主解决问题。

接下来，我们将介绍如何制作错题本。

首先，需要准备一些材料，例如笔记本、彩色笔、贴纸等。

然后，设计好错题本的格式，例如可以按照学科、章节或者知识点进行分类。

在记录错题时，要确保将题目、答案、错误原因以及解题过程都写清楚，这样在复习的时候才能更加有效地查看。

最后，要定期复习错题本，将已经掌握的知识点标记出来，避免在复习时重复查看。

在使用错题本的过程中，有一些建议可以供学生参考。

首先，要及时记录错题，这样在复习时才能更好地回顾自己在学习过程中遇到的问题。

其次，要分析错误原因，找出自己在哪些方面存在问题，并针对性地进行改进。

此外，要制定针对性的复习计划，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。

最后，要鼓励学生积极参与，让他们认识到错题本对于自己学习的重要性，从而更加主动地使用错题本。

总之，错题本对于二年级学生来说具有非常重要的作用。

数学错题本格式
02数学错题本整理技巧
错题整理参考格式：
日期：（可填）
错题：（可抄写，可粘贴）
错因：（必填）（重点）
所属知识点：（必填）（重点）
正确解答步骤：（详略自行掌控）
错题反思：（必选）（重点）
重做日期：（可填）
1.初中综合大题，涉及内容广泛且综合性强（数学尤甚），就需要合理安排格式了。

第一，根据知识点划分章节（例：第三章数列）；
第二，根据题目类型分类整理（例：小题综合、大题综合）；
第三，对每一道题进行思路分析；
第四，对每一道题根据自己的思路写出便于自己理解的答案（注意不能照抄答案，一定要自己总结）
2. 在思路分析时，可以对自己没有掌握的知识点或者拓展部分进行总结。

每一道错题下都要注明题目来源，以备复查；题目一定要和答案分离，这有助于我们对错题多次重复体会；
3. 总结完成后，还要定期进行复习。

比如说在考试前一周刷一遍错题集，复习效率会有极大的提高。

4. 如果大家觉得平时时间紧张，可以将整理错题的任务放在假期完成。

5. 在左栏中写下本题所涉及的知识点，用红笔写出没有掌握的知识点，加深记忆。

初中物理错题本格式
整理初中物理错题本的格式可以包括以下几个步骤：
1. 记录原题：把做错的原题完整地抄录下来，同时附上错误的答案。

2. 分析错误原因：对每一个错误，要分析出错的原因。

比如是因为概念模糊、审题不清、计算错误、粗心大意等等，并对每一个错误原因进行标注。

3. 明确正确解法：写出正确的解题步骤和答案。

不仅要改正错误，还要掌握正确的解法，以便今后不再犯同样的错误。

4. 归纳总结：在每一道错题后，可以加上自己的总结和反思。

例如，可以总结这一类题的解题方法，或者对于某些易错点进行特别提醒等。

5. 定期复习：每隔一段时间，比如每周或每月，翻阅一下错题本，确保真正掌握了这些易错点。

以上格式仅供参考，学生可以根据自己的学习习惯和需要进行调整。

数学错题本错误原题（含错误做法）：
错误原因：
正解分析：
数学错题本错误原题（含错误做法）：
错误原因：
正解分析：
本子的选择:一是选择整本,质量较好不少于200页,封面稍厚,易于保存。

二是选择活页式,活页式的好处在于，可以根据实际情况任意增减页数，弊端在于需要细心保存、适时整理。

错题本首页要空页作为后面制作目录用。

目录的好处在于：搜索便捷
合理分类:根据个人实际情况对错题进行分类，便于梳理。

分类的标准很多，推荐两种。

一是按照数学内容分类，如按照数学概念、计算、几何、解决问题等进行分类；二是按照题型分类，如填空题、选择题、判断题、计算题、证明题、解决问题等进行分类。

当然，有的喜欢按照难度系数来分类，如一星级、二星级、三星级、四星级、五星级等进行分类
基本模式:对于每一道错题而言，应具备如下要素：题目本身以及试题来源、错误解答过程及错因剖析、正确解答过程及经验推广. 把握好三个原则：
1.不重复。

同一个知识点犯同样的错误，就不必重复记录。

2.低级错误少记录。

诸如看错数字、漏题、漏看已知条件、计算
粗心等低级错误，少记录，因为低级错误的产生，很大程度上与不专注有关，一旦专注起来，低级错误会降低许多.
3.合理取舍。

对于基础较差的学生而言，错题会比较多，如果每
一个错题都记录下来，可能就变成习题集了，而不是错题集。

因此，合理取舍很关键。

取舍的标准大致要：抓核心点，抓最近发展区，抓得分点。

温故而知新经常复习错题是学好习的重要法宝小主人记得经常来看我哦________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月2018—2019学年度第二学期错题集温故而知新姓名：____________班级：____________2019年3月怎样才能让错题集发挥作用？总以为做错题目是因为粗心，但更多情况下，是因为知识掌握不到位。

“简单的，不该错的，考试错了”—说明不是很熟悉相关知识。

“原本会做的，考试做错了”—说明不清楚基本概念。

“审题错了，不是不会做”—说明审题准确率不高。

“没审完题，结果做错了”—说明耐心不够。

建立错题集的“四个步骤”。

◆第一步：评估错题什么样的错题需要做错题集呢？如果错题是在知识的理解和掌握上出的问题，那必须要做错题分析。

如果此题是因为一时未注意，如题目未读懂、做题时未理解题目等，也要做错题分析，此类错题是对自己的一种警示。

例如：把69+13，看成了69-13。

◆第二步：整理题目把错题抄在错题集上，抄的过程本身就是再次对错题进行理解和分析的过程。

当然，我们也可以把错题的题干直接用剪刀剪下来粘贴到错题集上，这样就能节省不少时间。

不论以哪种形式呈现题干，一定要对题干进行再阅读、再理解，不然达不到预期效果。

◆第三步：解读错题解读错题是整理错题集的关键步骤，错题的错误答案一定要写在错题的下面，一般就用铅笔书写，但同时要用红笔对其进行错题标记，就像老师改卷一样。

写完错误答案后，要回顾自己在做题时错误的形成过程，在旁边写上关键词，主要是说明为什么会做错该题。

接下来要认真整理老师对该错题的解题分析过程，达到解决一题即是解决一类题的目的。

在整理错题时，要留下一定的空白，为后续加工留下空间，下次遇到相同或相似题型时写下老师的讲解和自己的感悟。

错题本的标准格式给每科建立一个错题本。

对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。

如果有多种方法也应该做出。

如下图：X年X月X日原题：……错解：……错误原因(种类)：……正解：……这里提供两个科目的错题本的样本，方便大家参考。

英语错题本时间：20011年4月15日星期六1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent.A、littleB、 a littleC、few D、 a few考察的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。

（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little 、few在句子中表示否定的含义。

所以选C.总结：一看名词，二看含义。

数学错题本时间：2009年8月15日星期六阴天1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考察的知识点：分式的意义和性质。

错误原因：粗心。

正解分析：（1）分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式无意义。

所以x2-3x-4 ≠0(x-4)(x+1)≠0x≠4且x≠-1 所以当x≠4且x≠-1 时分式有意义。

（2）当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。

所以x2-16=0且x2-3x-4 ≠0时，分式的值为零。

得出 x=-4。