《莲文化的魅力》活动设计精品PPT教学课件

综合性学习《莲文化的魅力》教学设计孟州市河雍中学李红菊[课前准备]把全班同学分成小组，分别查找关于莲花的知识、诗词等知识，并摘抄下来。

[活动过程]一、欣赏莲花展示一组莲花图片，让学生欣赏莲花高洁、脱俗的风姿。

二、解读荷花莲花是如此的美丽，你对它的了解有多少呢？（以提问形式让学生来展示自己的搜集成果）1 莲的历史：据考证，荷花的老家在印度等热带地区，印度人还将它作为自己的国花。

2 莲是一种古老的植物。

它在地球上已存了多长时间？属于什么科？莲是一种古老的植物，是被子植物中起源最早的种属之一，它以其独特的习性在地球上已存活了一亿三千五百万年了。

荷花属睡莲科,莲属。

3 莲的名称：荷花、菡萏、芙蓉、芙蕖、藕花、水芝、水芸、泽芝、水华、玉环①以其外形特征命名荷花：李时珍《本草纲目》解释说：“莲茎上负荷叶，叶上负荷花，故名。

”芙蓉：亦称“夫蓉”。

《尔雅》解释道：“芙蓉之含敷蒲也。

”《说文解字》云：“未发为菡萏，已发为芙蓉。

”李时珍也说，芙蓉就是“敷布容艳之意”，难怪汉代文学家司马相如把他的妻子卓文君比作是出水的芙蓉。

②以其生长习性命名水芝、水花、水芸、水旦、水目、泽芝：由于荷花是多年生宿根水生植物，故古人将其归为水草类，取名多以“水”字起头。

三国文学家曹植在他的《芙蓉赋》中把荷花比喻为水中的灵芝。

③以荷花圣洁高雅的气质命名君子花、凌波仙子、水宫仙子、玉环等。

据《北梦琐言》记载：唐代元和年间（806—820年）苏昌远居吴中（今苏州），邂逅一位素衣粉脸女郎，赠给他一枚玉环。

不久，他发现自己庭院的水池中有荷花盛开，花蕊中也有一枚同样的玉环，但“折之乃绝”，后人由此又称荷花为玉环。

4 对莲的科学探究之“藕断丝连”之谜当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间连系着。

为什么会有这种藕断丝连的现象呢？这就要观察一下藕的结构了。

原来植物要生长，运输水和养料的组织，叫导管和管胞。

这些组织在植物体内四通八达，在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。

2023年《莲文化的魅力》教学设计2023年《莲文化的魅力》教学设计1一、引入。

写下“荷风莲韵”这四个字的时候，我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花，仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香，相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿，也曾打动在座的每一个人。

现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边无际的清塘莲韵吧。

[播放电视散文《赏荷》]二、品荷翻开中国的文学史，扑面而来的是淡淡的莲香，让人默默地感动。

文人们对莲的歌咏就从未停歇。

下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。

1、复习《爱莲说》（出示幻灯）1）在众多的咏莲诗文中，将荷的品格刻划得淋漓尽致，成为咏莲千古绝唱的，恐怕要算周敦颐的《爱莲说》，所谓“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”。

周敦颐爱莲的什么？请用原文回答。

（予独爱……）2）莲是花中的……（君子！）3）莲具有怎样的品格？（不与世俗同流合污，洁身自好）4）师总结：在周敦颐看来，莲是洁身自好，不与世俗同流合污的君子，莲美在它的品格，美在神。

2、欣赏《荷塘月色》（出示幻灯）1）齐读2）在朱自清笔下，莲是羞涩的女子，是刚出浴的美人。

莲美在它的仪态万方，美在形。

3、若莲是人，它必有优雅的姿态、高洁的品格；若人是莲，不知又有怎样的风华，怎样的心事？1）先请大家一起来回忆一下徐志摩的《沙扬娜拉》。

（幻灯显示：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。

）2）再请大家来听一段《采莲曲》。

（边听赏析书本上朱湘的《采莲曲》）（主题：写纯洁的爱情；修辞：谐音双关）3）由双关导入到《西洲曲》的学习。

4）总结：少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，一时不知是芙蓉如人面，还是人面如芙蓉。

此情此景，真是美不胜收，让人心驰神往。

三、忆莲当然，写莲的诗文远不止这些，课后，我们已背了不少，下面，我就要来考考大家了。

（得分计入平时成绩）1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。

3）水面清圆，一一风荷举。

4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

综合性活动《莲文化的魅力》教学设计5活动背景本次活动是针对中学生的文化活动，旨在介绍莲文化及其深远的内涵，让学生了解中华传统文化的瑰宝并激发其文化自信心。

通过多方面的活动，全面展现莲文化的魅力，让学生在轻松愉悦的氛围中感受传统文化的独特魅力。

活动流程步骤一：主题讲座在这个环节中，主讲人将带领学生们了解莲花的历史、传说与魅力，讲述莲文化在中国传统文化中的地位。

主讲人将对莲文化进行深入浅出的讲解，以图文并茂的方式呈现独具魅力的莲花文化。

时间：40分钟步骤二：制作莲花书签在这个环节中，学生们将亲手制作莲花书签，用心体会莲花的美丽与神韵。

老师讲解、示范之后，学生们将自行制作莲花书签，并在书签上写下对莲花文化的感悟或个人喜爱之处。

同时，老师也将赠送一些与莲花相关的小礼物，为学生们制作的书签加油助威。

时间：50分钟步骤三：莲花文化展示在这个环节中，学生们将展出自己制作的莲花书签，并进行短暂的讲解。

同时，学生们还可以将自己喜欢的莲花图案进行手绘，打造个性化的莲花文化展示。

学生们可以感悟莲花文化所传递的高尚情操，作为中国传承的文化基因，给自己增添一份文化底蕴。

时间：60分钟步骤四：莲花文化诗歌朗诵在这个环节中，学生们可以自行创作或背诵莲花文化相关的诗词、歌曲或古文，进行朗诵。

这不仅可以让学生们对莲花文化的理解更加深入、全面，同时也可以培养学生的口语表达、文学素养等方面的能力。

时间：50分钟活动评估针对本次活动的评估方法主要是观察、访谈、记录的多种形式相结合。

具体包括学生互相交流的过程中的观察和听取学生们对于莲花文化的理解和喜爱程度的访谈，以及教师对学生手工制作和展示的书签等作品的评估。

最后，结合学生的言行举止和学习情况，对学生的文化素质和文化自信心进行综合评估。

结语本次活动的目的是让中学生更好地了解莲文化，同时也是为了激发学生们对传统文化的热爱和对文化自信心的培养。

它是一个全方位、多层次、实用性强的活动，旨在让中学生们接触到最纯正的中华传统文化，感受传统文化所蕴含的道理和人文精神。

主持人甲：（开场白）一池清莲，一池美丽。

烟雨空蒙的江南，水光潋滟的江南，莲的风景让人神往。

莲花，在我国的许多地方，都可领略到它们那俏丽的身影。

主持人乙：千百年来，无数的文人墨客用生花妙笔，或描绘它们清丽可人的容颜，或歌颂它们高洁傲岸的情操。

现在，让我们一起来走进莲花，尽情欣赏莲花迷人的风姿，全心感受莲文化的魅力，畅叙自己心中的采莲曲。

主持人合：下面让我们走进第一个环节“莲知识知多少”。

（点开PPT）主持人甲：本环节活动分为两部分，第一部分为资料收集汇报，第二部分为抢答题。

各小组准备好了吗？主持人乙：今天我们要探究莲的历史，那么对于莲我们了解多少呢？下面有请第一小组为我们汇报他们收集的资料。

主持人甲（点开PPT第一个问题，待第一小组答完后评价）非常完美，直击要害，给大家开了个好头，让我们用热烈的掌声祝贺他们！主持人乙：知道了莲的历史，未必能发现莲种类的区别，有请第二小组为我们介绍莲的品种。

主持人甲（点开第二个问题的PPT，待答完后评价）：非常不错，条理清晰，简明扼要，开得出他们的装备很充分。

主持人乙：莲的品种如此之多，令我们叹为观止，有请第三小组为我们汇报莲的别称。

主持人甲：（点开第三个问题的PPT，待答完后评价）掌声已经告诉了我们答案，第三小组果然不负众望。

主持人乙：感谢上面几组同学为我们带来的莲的知识，请问第四小组，如果我们想去观赏莲花，可以到哪些著名景点呢？主持人甲：（点开第四个问题的PPT，待答完后评价）俗话说读万里书不如行万里路，第四小组的回答令人神往。

主持人乙：提到善心悦目的莲花，不得不让人想到了香脆可口的莲藕，但是藕切成片或者掰断后密密麻麻的细丝令我疑惑不解，第五组的同学能告诉我们藕断丝连的科学解释吗？主持人甲：（点开第五个问题的PPT，待答完后评价）藕断丝连原来如此，受益匪浅，感谢第五组的同学为我们解答疑惑。

主持乙：申女士是美国加州洛杉矶大学的植物学家，她的实验室里培育着各种各样的植物，但是她最珍爱的却是两棵古莲--它们的年龄都在500年左右。