《走进教育家苏霍姆林斯基》读书心得

给教师的建议苏霍姆林斯基读书心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感（通用10篇）《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1本学期初，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并把这本书做为今年新教师培训的主要内容之一，拿到这本书后，我经常认真阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名著。

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。

他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等，书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。

苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。

这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。

尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。

看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。

我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。

其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。

书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。

在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。

作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。

苏霍姆林斯基选集名著读书心得苏霍姆林斯基选集名著读书心得苏霍姆林斯基的培训学是实践的科学，在其著作中无处不表达着这一点。

下面是第一带来的苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文，期望大家喜欢。

篇一：苏霍姆林斯基选集名著读书心得范文苏霍姆林斯基是前苏联培训思想的集大成者，是当代出类拔萃的宏大培训实践家和理论家。

《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。

人民在这纪念碑面前，可以玲听到很多烩炙人口的有益教导;可以吸取到很多用来丰富和指导自己工作的理论和阅历;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培育人的教科书、素养培训的教科书，给人以借鉴。

我选了其中三段有名的话，来谈谈我读书的心得。

一、苏霍姆林斯基说:"假如老师不想方法使同学形成心情高涨和智力兴奋的内心状态，就急于传授学识，那么这种学识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲惫。

"我们上课时有时说"这堂课上得很没劲"。

缘由或许不同，但老师讲课时激发不出同学的真正的激-情可能是最重要的。

老师对教材表达的模糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。

老师对教材无所谓的态度，马上会传递给同学，这样一来，教学内容好像成了架设在师生之间的一条鸿沟。

面对着难以逾越的宽度，试问同学怎么能精神得起来呢?在这样的课堂上，比起那些必要留意力集中和内容丰富的课来同学本不必要紧急，但却前所未有的感到疲乏，或许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。

同学对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。

培育这种愿望与学校整个教学工作有着密不行分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，必要老师的不断引导与激励，作为老师的我们，更要时刻留意克服那种令同学昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热忱激发同学求知的动力。

二、苏霍姆林斯基说:"在人民的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是期望感到自己是个发觉者、研究者、探究者，而在儿童这种必要特殊猛烈。

读苏霍姆林斯基有感5篇读苏霍姆林斯基有感1苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，他几十年如一日扎根基础教育教学工作，在理论与实践上均取得了丰硕的成果，他的教育思想是一笔宝贵的取之不尽，用之不竭的精神财富，值得我们用心去继承。

《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。

人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。

我选了其中一段话，来谈谈我读书的心得。

一个好教师意味着什么苏霍坶林斯基认为：第一，一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

我一直是苏霍姆林斯基的追随者，也极力强调没有爱，便没有教育，要用爱去感化学生;用爱去启迪学生。

然而爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”。

扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?苏霍坶林斯基让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

第二，一个好教师应精通他所教的科目建立的那门科学，热爱这门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。

一个好教师应精通他所教的科目，具有相关的专业知识。

同时教师应有渊博的知识，由于知识渊博，教师才可以在课堂上将注意的中心放在学生上，如果教师只局限于教科书，而不打开学生的科学视野，就会让他们失去任何求知欲。

《怎样培养真正的人》读书心得体会范文（精选3篇）《怎样培养真正的人》读书心得体会1《怎样培养真正的人》读书心得体会1读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一书，感触很深、启发很大。

书中有很多苏霍姆林斯基教育教学中亲身经历的生动故事，娓娓道来，它让我明白我们教育的对象是“人”。

那么，什么是真正的人呢？苏霍姆林斯基认为：真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。

我们怎样把学生培养成真正的人呢？就是教育者在教学中让孩子在各方面得到和谐的发展。

而要达到这种和谐发展的前提条件，就是尊重每一个学生的个性，关怀、爱护每一个生命个体。

他在讲述小女孩卓亚的故事时一语中的地说到：“如果孩子没有生活的欢乐，任何时候也不会觉得天空是蔚蓝色的。

”教育应当珍惜孩子享受欢乐和幸福的时刻。

于是，我想到了我在教育教学过程中曾遇到过的一些棘手的问题，比如说，学生老是不带书本、老是拖欠作业，上课不认真听，经常影响别人，分析过的作业仍然错在那里，和同学吵架惹是生非。

任我们怎么摆道理、讲事实，都收效甚微。

针对这些“问题学生”，我一度认为是无药可救，不报希望了。

但作者的一句话“要时刻记住自己曾经也是个孩子”激醒了我。

是啊！我们曾经也是个孩子，谁没有说错话，做错事的时候呢？我们常常觉得孩子所犯的错误是那么的恶劣和不可理解。

于是，我们总是表现出不满和愤怒，采用训斥和惩罚，而少了一份仁爱和宽容。

实际上我们仔细想一想：任何人，不管他是伟人还是凡人，都是从犯错误和不断改正错误中成长起来的。

学生的一点过失和错误为什么不能够得到老师的理解和宽容呢？我们总是说如今的孩子越来越难教育了，可我们回过头来想一想，我们的教育方式不正使孩子缺少一种能震撼他们心灵的力量吗？所以对我们教师而言，宽容是一种境界，更是一种智慧；宽容是一种充满温情和期待的爱。

我们应当善于利用它去启迪孩子的心扉。

我们要有发展的眼光看待每一个学生，我们不但要关注教育的结果，更要关注教育教学的全过程中孩子的发展情况。

苏霍姆林斯基读书心得(通用5篇)苏霍姆林斯基读书心得篇1读完《给教师的建议》一书，我深深被其中的教育理念所震撼。

苏霍姆林斯基，作为一位伟大的教育思想家，他的观点独特且深入人心。

这本书为我提供了一个全新的视角来看待教育这个领域，也让我对教育的理解更加深入。

这本书并非泛泛而谈的教育理论，而是通过一系列具体的教育案例，深入探讨了教育的各个方面。

这些建议不仅具有指导性，而且具有很强的操作性。

每一章都像是一个教育问题的小型讲座，既有深度，也有广度。

我特别喜欢书中的一句话：“教育就是一种激发。

”这句话让我深思，教育的真正目的并不是简单地传授知识，而是激发学生的思考，挖掘他们的潜力，让他们在面对问题时能够独立分析，有自己的见解。

此外，我也认同书中的教育平等观念。

每个人都应该得到公正对待，无论他们的家庭背景，天赋才能，都应该有机会发挥他们的潜力。

教育应该是一个公平的舞台，而不是一种特权。

在阅读过程中，我时常被书中的精彩观点所震撼。

比如，他提出的“让学生生活在书籍的世界里”的观点，就让我对教育的理解更加深刻。

教育的目的不仅在于培养学生对知识的掌握，更在于培养他们的阅读能力和阅读兴趣，这是一个人能够持续发展自我、开拓视野的基础。

总的来说，这本书让我对教育有了更深的理解和认识。

教育不仅是传授知识，更是激发学生的思考能力和对世界的理解。

作为一名教师，我将更加努力去理解每一个学生，激发他们的潜力，让他们在知识的海洋中自由探索。

我期待在未来的日子里，能够像苏霍姆林斯基一样，用我的教育方式，让每一个学生都能在教育的道路上得到启发和成长。

苏霍姆林斯基读书心得篇2以下是一份关于苏霍姆林斯基的读书心得：我读《给教师的建议》一书，是应教育主管部门之约，作为一名教师，应尽的义务。

但真正捧起此书，潜心读来，却别有一番滋味在心头。

《给教师的建议》是由苏霍姆林斯基所著。

他是一位伟大的教育家，是成功教育的楷模，是世界著名教育家。

他以一个教育大师的睿智给我们指明了教育的方向，以一个教育者的良知给我们诠释了教育的真谛。

苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会（通用7篇）心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会（通用7篇），希望对大家有所帮助。

苏霍姆林斯基教育名著读书心得体会1世界上的书籍千千万万，但是只有一种让人当初一见钟情，之后则要常常拿起——哪怕抚摩一下也好，这种书往往蘸着生命的汁液用心写就。

《苏霍姆林斯基选集》无疑属于这样的精品。

我把这本书当成是我一生的财富，那是因为：这是一本读来亲切的书读目下的多数教育书籍，包括媒体上的某些论文，简直是比自己写文章还要累，几近“眼睛的牢狱”与“心灵的折磨”。

但《苏霍姆林斯基选集》不！苏霍姆林斯基没有、大概也不想以教育家的身份，用校长的口吻（尽管他就是校长）对教师进行空洞的说教和长篇大论的理论阐释！尽管选集中的每一本都一本书都厚重如砖，但苏霍姆林斯基提炼出教师工作中经常遇到的棘手难题，有针对性地提出建议，每一条建议都结合生动的教育实践来说，因此他就好像坐在你的身边，微笑着，与你娓娓而谈，真可谓是“坐而论困，起而新教”。

奥苏霍姆林斯卡娅教授在致教育科学出版社的信中这样评价他的父亲：苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。

他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。

教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。

因此，这不是方法、技术之作，而是实践大作、心血铸就因此，我常常是把《苏霍姆林斯基选集》当成睡前难得的思想与精神的享受来对待的。

“思想应该像高大的橡树一样坚强，像出弦的箭一样有力，像烈火一样鲜明。

真理的坚定性，真相的鲜明性和思想的不可动摇性，是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。

”“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。

《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感（通用8篇《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1了解到教育家苏霍姆林斯基，起先是时常看到一些文章引用他的观点。

经过一段时间的教学实践，感觉理论知识匮乏，需要再充实一下“精神食粮”。

20xx 年，一次到重庆听课，无意间看到会场外面有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，当时出于许久的崇拜，我迫不及待地买回了家。

记得在读第一章“请记住，没有也不可能有抽象的学生”时，倍觉晦涩，每一段文字仿佛都需要拥有厚实理论基础的人才能参透个中深意。

就这样，求之不得购买的书被搁置在书架上。

20xx 年，我在学校科研处任副主任，因为学校的市级规划课题“深化小学生志趣教育研究”面临结题，学校安排我撰写实验研究报告。

这时，我又想到了《给教师的建议》一书，打算从中寻找关于“志趣”方面的理论。

一章一章地读，肯定读不下去，我就采取目录检索的方式，找到了21 章“兴趣的秘密何在”，但里面只对“兴趣”做了详尽的描述，对写研究报告没多大用处。

这一次成功地阅读了一章后，它再次被束之高阁。

20xx 年，我调任教导处主任。

20XX 年，学校正式加入朱永新教授发起的“新教育实验”，实验以“教师专业发展为基点”，提倡“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专模式”。

学校组织了“相约星期二的读书会”，共读的第一本书就是《给教师的建议》。

这一次，再也没有逃脱的理由，我开始每天一页或者两页逼迫自身去看。

于是，这样的一些字眼开始在我的头脑里盘旋：第二套大纲、智力背景、思维课、思维训练、让知识活起来、阅读自动化等等。

老师们多以书中观点加经验感悟进行交流，这样坚持了一个学期，发现意义不大。

后来，学校决定改变这样的方式，组织全校的读书会，由发展处冉泽明主任主持。

冉主任向我们介绍了新教育网络师范学院的经验：新教育研究中心魏智渊老师主持网络学院，非常重视教师专业发展共同体建设；学员必须提交当年三千字的阅读史方能加入，课程设置包含啃读经典书籍和文本解读，学员如果不按时提交预习作业就会被自动除名。

千里之行，始于足下。

心得体会-《苏霍姆林斯基教育箴言》读书心得《苏霍姆林斯基教育箴言》是苏霍姆林斯基的著作，在教育领域有着重要的影响。

通过阅读这本书，我深刻地体会到了教育的本质和意义。

以下是我对这本书的一些心得体会。

首先，教育是以人为本的。

苏霍姆林斯基强调教育应该把学生放在首位，照顾到每个学生的需求和特点。

他认为教育应该是个性化的，注重培养学生的个性和创造力，而不是简单地传授知识。

这给我很大的启发，让我意识到作为一个教育工作者，我们需要关注每个学生的差异，并为他们提供个性化的教育，帮助他们实现自己的潜力。

其次，教育应该是生活化的。

苏霍姆林斯基提倡将教育与学生的日常生活相结合，让学生在实际中学习，让学习变得有趣和有意义。

对于我来说，这意味着教育不应该局限在课堂上，而应该通过引导学生参与社会实践、参观实地等方式，将知识与生活相融合。

这样，学生才能更好地理解和运用所学的知识。

再次，教育是自主性的。

苏霍姆林斯基认为学生应该是学习的主体，他们应该有自主学习的能力和意愿。

这对于培养学生的学习兴趣和自主性非常重要。

作为教育者，我们应该给学生提供一种积极的学习环境，并鼓励他们主动参与学习。

只有让学生成为学习的主角，他们才能真正地掌握知识，并意识到学习的重要性。

最后，教育是全面的。

苏霍姆林斯基认为教育应该培养学生的多个方面，包括智力、情感、道德、体育等。

他认为这些方面是相互联系的，不能割裂开来。

我赞同这种观点，因为一个人的发展不仅仅只有知识层面，还涉及到他的情感、道德和身体健康等方面。

作为教育工作者，我们应该关注学生的全面发展，使他们在各个方面都能得到培养和提高。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

总的来说，《苏霍姆林斯基教育箴言》对于我来说是一本非常有启发性的书。

通过阅读这本书，我深刻地理解到教育的本质和意义，以及如何更好地实施教育。

这本书给我带来了许多新的思考和启示，使我对教育有了更深刻的认识。

希望未来我可以将这些理念应用于实际工作中，为学生的发展做出更大的贡献。