沪教版三年级语文上册课件34.猫是老虎的先生课件

34、猫是老虎的先生
教学目标：
1、认识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”；辨析形近字“趾-址、侥-绕”组词；积累词语“随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”；理解“侥幸”。

2、有感情地朗读课文，并把这个故事讲给大家听。

3、能默读课文，提出不理解的问题。

4、根据句式，发挥想象进行说话练习。

5、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。

教学重点：
1、有感情地朗读课文，并把这个故事讲给大家听。

2、根据句式，发挥想象进行说话练习。

3、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人教学难点：
1、根据句式，发挥想象进行说话练习。

2、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件。

34.猫是老虎的先生教学设计教学目标：1、认识“谜、趾、搔、授、侥”等 10个生字，积累词语“猜谜、师傅、随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”，用不同的方法理解词语“先生、芭蕉扇、随声而下、趾爪、侥幸”。

2、默读课文，理解“先生”，根据课题，提出问题，并初步学会解决问题。

3、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

4、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。

教学重难点：1、默读课文，提出不理解的问题。

2、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

教学过程：一、开门见山，揭示课题1．（板书课题）今天我们一起来学习34课，齐读课题。

2. 理解先生：先生在字典中有三个意项，在课题中是哪个意象？对呀，师傅。

傅字单独读时是第四声，连成词语要读轻声，一起读。

是呀，那猫就是老虎的——师傅。

再齐读课题。

2．读了课题你有什么问题？（为什么，怎么教）点评：我们可以理解你想知道猫教了老虎哪些本领？（随机板书：本领）噢，你想知道猫成为老虎的先生的原因。

（随机板书：原因） 4.带着这些问题，让我们一起走近第34课。

二、开门见山，揭示课题1. 我们这篇课文的作者是——鲁迅。

你是从哪里得知的？这个是课后注释。

原来注释也是我们了解课文的方式。

齐读注释。

鲁迅原名周树人，他是我国著名的作家，这篇文章就出自鲁迅的《狗鼠猫》，写的是鲁迅小时候的故事，文中的我指的就是——鲁迅。

2.是啊，鲁迅的祖母经常给他猜字谜、讲故事，瞧，今天祖母给他讲了一个什么故事呢？请你们自己默读课文。

注意读准字音，读通句子。

读完后借助填空介绍一下这个故事。

老虎本来，猫教给它。

学完本领后，老虎想要，猫赶忙，老虎不会，只能。

4、交流填空。

三、研读课文，把握重点。

过渡：这个故事是祖母告诉鲁迅的。

（一）学习第一节，了解祖母讲故事的原因1．那是一个夏天的夜晚——我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。

祖母——摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。

34.猫是老虎的先生教学目标：1.认识本课生字10个，复习辨析形近词。

2.了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

3.知道在日常生活中要谨防那些心术不正的人。

初步了解鲁迅其人。

教学重点：巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。

教学难点：有感情地朗读课文，能把文中关于猫的故事讲给大家听。

教学准备：初步了解鲁迅其人及其作品。

教学过程：一、导入课题。

1.在我国现代文学史上涌现了许多优秀的作家。

今天我们一起来认识其中的一位——（板）鲁迅。

2.通过课外资料的收集，大家了解了鲁迅及其创作的作品，你能向大家介绍一下吗？（详见教参）3.今天我们一起来读读鲁迅笔下的《猫是老虎的先生》（揭题）4.你能说说你眼中的猫和老虎吗？（学生交流）5.在这个故事中，猫成了老虎的——先生，先生就是——老师、师傅的意思。

6.猫是老虎的先生，看了课题，你想说些什么？（学生质疑）（猫是不是老虎的先生？猫怎么会成为老虎的先生？）二、初读课文。

1.在预习的基础上读课文，说说你读懂了什么？（交流，师随机小结）2.在读文中，你还有什么不懂的？字词方面：侥幸？（查字典）黯然？（阴暗的样子）内容方面：既然老虎如此凶猛，猫又为什么要教它本领？究竟是猫知道老虎会吃自己所以才没有教老虎上树的本领，还是猫本来想教只是没来得及？三、朗读体会。

1.引读第1节。

2.读读第2节中关于猫的故事。

（带着上述有关问题）3.多种形式朗读，在读文中体会猫作为先生的过人之处。

4.记住文中关于猫的故事，并有声有色地讲给大家听。

5.师：因为老虎本来什么也不会，就向猫学习本领，所以说猫是老虎的先生，而老虎之所以没有捉到猫是因为猫没有把上树的本领教给老虎，而猫深知老虎凶恶的本性，所以留一手，故意不教老虎上树的本领，这就是“先生”的过人之处。

6.引读第3节。

“黯然”（阴暗的样子）7.读全文，鲁迅想通过这个故事告诉我们什么呢？（告诫善良的人们要小心防备那些心怀鬼胎、心术不正的人。

《猫是老虎的先生》资料
《狗·猫·鼠》
《狗．猫．鼠》取自散文集《朝花夕拾》，是鲁迅先生的散文名篇。

这篇文章主要是通过对猫和鼠的描述来比喻某些人的秉性和行为。

鲁迅先生在文中阐述他仇猫——即不喜欢猫的原因。

其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉。

就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。

1。

《猫是老虎的先生》教案——第一课时教学目标1.学习本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，积累词语“芭蕉扇、猜谜、随声而下、师傅、眼睁睁、传授、侥幸”。

2.读通课文，初步了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

3.能默读课文，提出不理解的问题。

教学重点1.学会本课生字，积累词语。

2.巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。

教学难点了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

教学方法朗读感悟法教师引导法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.小朋友们，在你们的印象中，猫（出示猫的图片）是怎么样的？（）的猫那么，老虎（出示老虎的图片）又是怎么样的呢？（）的老虎那么，猫和老虎有什么关系呢？在我们今天学习的这篇课文里，我们就来讲一讲猫和老虎的故事。

出示课题：《猫是老虎的先生》（板书课题）齐读。

2.今天我们学的课文是鲁迅先生的作品。

介绍鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。

中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

本文就是选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。

3.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）揭题。

1.看了这个课题，小朋友们，你们有什么疑问吗？预设：这里的“先生”是什么意思？为什么说猫是老虎的先生？2.请小朋友们翻开书，轻读全文，思考刚才的两个问题：（1）“先生”是什么意思？在文中找出答案画下来。

（2）为什么说猫是老虎的先生？用直线画出猫是老虎的先生原因的句子。

自读要求：读准字音、读通语句，读出感情。

3.师生合作解答问题。

（1）“先生”是什么意思？明确：“猫是老虎的师傅”“只有做老师的猫还比自己强”解释“先生”就是老师、师傅。

学习生字“傅”，单读的时候读第四声，读“师傅”时，“傅”是轻声。

（2）为什么说“猫是老虎的先生”？明确：猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。

圈出三个动词“扑，捉，吃”，有感情的朗读这句话。