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班主任工作绩效考核方案一、背景分析班主任是一个学校中至关重要的职位，他们除了承担教书育人的任务外，还负责班级管理、学生情感关怀等工作。
班主任的工作绩效对学生的学习成绩、综合素质养成以及班级的稳定和团结起着重要的作用。
因此，制定科学合理的班主任工作绩效考核方案对于班主任的职业发展和学校的发展具有重要意义。
二、考核目标1.确保班级教学工作正常有序进行，学生的学业成绩稳步提高。
2.促进班级的和谐、团结氛围的形成与发展。
3.加强班级管理，提高班级的品牌影响力与凝聚力。
三、考核内容1.学生学业成绩：班主任通过科学、合理的教学方法，提高学生的学业成绩。
2.班级管理：班主任通过制定班级管理规章制度、组织班级活动、疏导学生情绪等方式，提高班级管理水平，减少纠纷事件的发生。
3.学生德育教育：班主任通过班会、心理辅导、课堂风纪等方式进行学生的德育教育，培养学生的良好品德和社会责任感。
5.班级建设：班主任通过承担班级建设任务，增强班级的凝聚力和荣誉感。
四、考核指标及权重1.学生学业成绩（30%）：包括期中期末考试成绩、各科目竞赛成绩等。
2.班级管理效果（20%）：包括班级纪律、班级秩序、学生作息等。
3.学生德育教育效果（20%）：包括学生品德评价、班级荣誉称号等。
4.家校合作评价（15%）：包括家长满意度调查、家长参与度等。
5.班级建设成效（15%）：包括文化成果、班级活动效果等。
五、考核方法1.学生学业成绩评估：根据学生的期中期末考试成绩及各科目竞赛成绩对班主任进行评估。
2.班级评估：通过学生、家长调查问卷，以及学生纪律记录、作息表等进行班级评估。
3.德育教育评估：通过学生综合品德评价记录、班级文化活动开展情况等进行评估。
4.家校合作评估：通过家长评价、家长参与活动情况等进行评估。
5.班级建设评估：通过班级文化成果展示、班级活动效果等进行评估。
六、考核结果与奖惩措施1.考核结果：根据班主任在各项考核指标及其权重下的表现，评定出不同等级的绩效。
班主任度绩效考核方案（评分细则）一、背景班主任是学校管理和教育的重要骨干，对于学生的管理、教育和发展起着重要作用。
为了评估班主任的工作表现，制定了班主任度绩效考核方案，以确保班主任工作的高效性和全面性。
二、评估指标班主任度绩效考核方案包括以下评估指标：2.1 学生管理•课堂纪律：评估班主任对学生课堂纪律管理的情况，包括注意力集中、守时等方面的表现。
•学生出勤率：评估班主任对学生出勤情况的监督和管理，包括请假和旷课的情况。
•学生请假管理：评估班主任对学生请假的审核和管理情况，包括请假事由和学生请假次数的统计。
•学生违纪处理：评估班主任对学生违纪行为的处理情况，包括纪律处分和教育措施的执行。
2.2 学生发展•学生成绩：评估班主任对学生学业发展的指导和辅导情况，包括学生成绩的监控和提高情况。
•学生心理健康：评估班主任对学生心理健康的关注和指导情况，包括及时发现问题并进行咨询和引导。
•学生素质教育：评估班主任对学生素质教育的推动和组织情况，包括社团活动和公益活动的开展。
•学生就业指导：评估班主任对学生就业指导的情况，包括职业规划和择业指导。
2.3 班级管理•班级组织管理：评估班主任对班级组织管理的情况，包括班级会议的组织和班级管理制度的建立。
•家校沟通：评估班主任与学生家长的沟通情况，包括家长会和家访的有效性。
•学生档案管理：评估班主任对学生档案管理的情况，包括学生信息的完整性和保密性。
三、评分标准评分标准根据评估指标的重要性和优秀程度设计，共分为五个等级：•A级（优秀）：表现出色，超过了预期标准，具有示范和引领作用。
•B级（良好）：表现良好，符合预期标准，能够独立完成工作任务。
•C级（合格）：表现一般，未能完全达到预期标准，需要继续改进。
•D级（待加强）：表现较差，未能达到预期标准，需要针对性的培训和指导。
•E级（不合格）：表现极差，严重偏离预期标准，需要重新评估工作能力。
四、评估流程班主任度绩效考核方案的评估流程如下：1.班主任自评：班主任根据评估指标，对自己的工作进行评估和总结，填写自评表。
优秀班主任评选方案(15篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的优秀班主任评选方案，欢迎阅读与收藏。
优秀班主任评选方案1为加强学校校风建设，加强班主任队伍建设，加强学校学生管理，激发班主任的工作热情，特制定优秀班主任评选方案。
一、评选原则：1、主要对教师的德、能、勤、绩进行全面评价，侧重工作实绩，注重实际表现。
2、本着有利于班主任队伍建设原则。
二、评选名额：根据班级情况而定（按班级数20%的`比例评选）。
三、评选条件：1、评选范围：该学年所有班级的班主任并连续担任班主任工作两学期以上。
2、热爱教育事业，热爱学生，团结教师，思想进步。
3、爱岗敬业，责任心强，有高尚的师德修养。
有较强的组织能力，工作有实效、有创新、有特色。
4、凡有以下情形之一者，取消参评资格：（1）班主任有悖于中学教师职业道德规范，造成不良影响者；（2）该班学生出现严重违法违纪现象，给学校声誉造成恶劣影响者；（3）该班出现师生重大安全事故。
四、办法：每学年评选一次五、评分标准1、班级量化考核占60分，取二学期的班级量化考核平均分。
2、交各种材料占5分，不按时上交每次扣1分，不交每次扣2分。
4、考勤占10分，参加班主任会议及活动，迟到每次扣0.5分，缺勤每次扣1分。
6、组织各种活动占5分，学校组织各种活动，若需要班主任参与并组织的，每缺勤一次扣1分。
7、班务日志占10分，班主任要做好班务日志，政务处不定期进行检查。
8、班级巩固率占10分，流失1个学生扣2分。
五、奖励办法：1、由学校发给荣誉证书。
2、凡获得此荣誉者在学校评优、晋级、评定职称等方面优先考虑。
3、若上级部门组织优秀班主任评选，按名次先后顺序依次向上级推荐。
优秀班主任评选方案2一、指导思想本次比赛采用“赛训一体，以赛促建”的方式，旨在搭建班主任成长的平台，进一步增进我校班主任之间的沟通交流，实现互相学习、互相促进，整体提升我校班主任育德建班的水平。
班主任考核方案一、考核目标1.全面评价班主任的工作表现，包括教育教学、班级管理、学生发展等方面。
2.激励班主任发挥积极作用，提高教育教学质量。
3.促进班主任专业化发展，提升整体素质。
二、考核内容1.教育教学（1）教学计划与实施：班主任需制定详细的教学计划，并按照计划实施教育教学活动。
（2）教学效果：通过学生的考试成绩、学习态度、综合素质等方面来评价班主任的教学效果。
（3）教学研究：班主任需参与教学研究活动，提高教育教学水平。
2.班级管理（1）班级纪律：班主任要确保班级纪律严明，学生遵守校规校纪。
（2）班级氛围：班主任要营造积极向上的班级氛围，促进学生健康成长。
（3）家校沟通：班主任需定期与家长沟通，了解学生情况，共同促进学生发展。
3.学生发展（1）德育教育：班主任要加强对学生的德育教育，培养学生的道德品质。
（2）心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决心理问题。
（3）特长培养：班主任要发现并培养学生的特长，提高学生的综合素质。
三、考核方式1.自评：班主任需定期进行自我评价，反思教育教学工作。
2.同行评价：其他班主任对班主任的工作进行评价，互相学习、共同进步。
3.学生评价：学生对班主任的工作进行评价，反映班主任在学生心中的形象。
4.家长评价：家长对班主任的工作进行评价，了解班主任在家庭教育中的作用。
四、考核结果运用1.考核结果作为班主任职称评定、职务晋升的依据。
2.考核结果作为班主任绩效工资的发放依据。
3.考核结果作为班主任培训、选拔的依据。
五、考核周期1.学期考核：每学期进行一次全面考核。
2.学年考核：每年进行一次学年考核。
3.长期考核：对班主任的教育教学成果进行长期跟踪考核。
六、考核组织1.成立考核小组，由学校领导、教师代表、家长代表组成。
2.考核小组负责制定考核方案、组织考核工作、公布考核结果。
3.考核小组对考核过程进行监督，确保考核公平、公正、公开。
在这个方案中，我们不仅要关注班主任的工作成果，还要关注他们的工作过程，以及他们在学生心中的形象。
班主任工作职责及考核方案班主任工作考核方案一、班主任工作职责1.班主任是班级工作的核心，肩负着引领学生健康成长的重要任务。
首要职责是全面了解学生，关注他们的思想动态、学业成绩、身心健康和人际关系。
2.落实立德树人的根本任务，培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
班主任要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
3.组织开展班级活动，营造团结、和谐的班级氛围。
班主任要关心学生的日常生活，关注他们的情感需求，引导学生积极参加体育锻炼、文化娱乐等活动。
4.加强家校联系，及时与家长沟通学生的成长情况，共同促进学生的全面发展。
班主任要主动了解家长的需求，为他们提供教育指导，协助解决家庭教育中的问题。
5.落实学校教育管理工作，确保班级秩序井然。
班主任要严格执行学校规章制度，维护校园安全，预防学生欺凌、暴力等不良现象。
二、班主任工作考核方案1.考核目的：通过对班主任工作的全面考核，客观评价班主任的工作表现，激励班主任发挥积极作用，提高班级管理水平。
2.考核原则：公平、公正、公开，注重过程与结果相结合，定量与定性相结合，充分发挥考核的激励和约束作用。
3.考核内容：（1）班级管理：包括班级纪律、卫生、秩序、活动组织等方面。
（2）学生发展：包括学生思想品德、学业成绩、身心健康、人际关系等方面。
（3）家校联系：包括与家长沟通的频次、效果、家长满意度等方面。
（4）教育教学改革：包括参与学校教育教学改革活动的积极性、成果等方面。
4.考核方法：（1）定量考核：通过数据分析，对班主任工作的各项指标进行量化评估。
（2）定性考核：通过学生、家长、同事的评价，对班主任工作的整体效果进行评估。
（3）过程考核：关注班主任在班级管理过程中的表现，及时发现和解决问题。
5.考核周期：每学期进行一次全面考核，学期末对考核结果进行汇总分析。
6.考核结果运用：根据考核结果，对班主任进行奖惩，优秀班主任予以表彰，不合格班主任进行约谈、培训，直至调整工作岗位。
优秀班主任评选方案（精选5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？读书破万卷，下笔如有神，该页是编辑给大家收集的优秀班主任评选方案（精选5篇），欢迎借鉴。
优秀班主任评选方案篇一为进一步明确班主任工作任务和职责，充分调动班主任工作积极性，提升学校德育管理水平，根据学校实际情况特制定本方案。
一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和终结性评价，其中过程性评价每四周一次进行，终结性评价每学期一次进行。
二、根据过程性评价结果确定班主任月工作津贴，其计算办法为：班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金+超勤奖+文科班津贴三、过程性评价内容包括班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容，具体方案如下：1、班级目标管理（总分100分，占总权值60%），根据班级日常管理得分情况（根据班级常规管理评价方案评价），分年级进行排名，其中班级管理一名为100分，第二名为98分，以此类推。
此项由教育处统计。
2、班主任到岗（总分100分，占总权值20%），要求如下：（1）早操和课间操：要求班主任须在学生做操前到达班级区域，学生做操结束后才能离开，并认真督促学生认真做操，否则不能计算到位次数，到岗次数为每周三次（不含星期六，平时因故未做操计算到位次数，）每少一次扣2分。
（2）早、晚自习：班主任须到班认真清点人数，管好学生自习纪律，深入班级了解学生学习情况，检查教室卫生，早自习下班次数为每周三次（不含星期六，因故未上早自习计算到位次数），晚自习要求全到（特殊情况须向年级值日干部请假）。
每少一次扣2分。
（3）班会课：班主任须根据班级实际和学校对主题班会的要求，认真规划和指导学生开好主题会，并自始至终参加每一节班会课，如遇特殊情况不能参加者，须向年级部值日干部请假。
每少一次扣5分。
学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。
“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。
为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。
此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。
一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。
班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。
为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。
（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。
班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。
（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。
班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。
（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。
班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。
班主任工作工作考核方案及津贴发放标准
一、指导思想为全面提高学生整体素质，促进班集体的建设向规范化、科学化、高效化方向发展，为加强班主任队伍建设，提高学校德育工作的质量，把学校的德育工作推向一个新的高度，力争客观、公正、科学的评价班集体建设和班主任工作，调动班主任工作的积极性，结合我校实情•，特制定本方案。
二、考核对象
全体班主任
三、考核原则
1、过程考核与结果考核相结合，对全体班主任一日常规工作进行全方位的考核。
2、切实体现多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒的分配原则。
3、考核结果与班主任岗位津贴的发放挂钩，与班主任的评优、晋级挂钩。
四、考核F
班主仟考核细则
（二）该项津贴发放标准：
1、班级管理考核每月总分为100分，该项班主任工作津贴按1元/分进行发放，另加上学生人数津贴。
60分为及格线，不及合格者扣除班主任津贴50元。
优秀班主任评选方案:
1、按一学期的考核分数的平均分多少取前3名为优秀班主任，获优秀班主任的奖80元，60分为及格线，不及合格者扣除班主任津贴80元。
2、凡班级发生违法犯罪行为或安全责任事故，实行一票否决，并扣除当月班主任津贴。
说明：
1、遇有特殊情况，由校委会决定。
2、木方案解释权在校委会。
3、木方案从公布之日起实施。
大泉塔塔尔族乡中心学校 2016年3月10日。
优秀班主任考核细则（通用5篇）优秀班主任考核细则篇1一、考核条件：(一)班级常规(10分)1、教育与督促学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
能制订班级管理公约，有良好的训练措施，班级管理工作扎实。
(3分)2、教室卫生整洁，公物摆放保管有序，无人为损坏现象。
(2分)3、流动红旗检查评比得分在同年级名列前茅，学生的文明习惯基本养成。
(5分)一学期获得流动红旗数量高于或者达到校平均数：得5分一学期获得流动红旗数量达到校平均数1/2以上：得4分一学期获得流动红旗数量低于校平均数1/2：得分：3分一学期没有获得流动红旗的班级不得分。
(二)班级特色(12分)1、认真开展班队活动和晨会课，并作好记录。
在班级中科学合理地设计小岗位，注意培养学生干部的独立工作能力。
(2分)2、每月组织并指导学生完成班级文化布置工作。
(5分)每月班级文化布置评比星级对应分数，五星为5分，以此类推。
学期结束此项评比取平均分。
3、班级特色文化活动丰富多彩，成效显著;认真组织并指导学生参加各级各类竞赛活动。
(5分)如果无故不参加学校活动的班级，一次扣除2分;【加分】班主任组织并辅导学生参加各级各类比赛获奖，每1人次加1分。
班主任组织班级参加学校各类竞赛，年级评比获前两名的分别加2、1分;校级评比的获一、二、三等奖的分别加3、2、1分。
获集体奖加2分/次(三)班风建设(10分)经常与科任教师联系，能配合任课教师做好学生的思想工作。
了解和研究学生的思想情况和学习情况;教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养良好的学习方法;班级形成良好的班风、学风，能收到任课教师的肯定。
本条有各班任课教师为班级打分，最后取平均分。
(四)安全教育(10分)1、随时对学生进行安全教育，班级无任何安全事故，发现安全隐患和事故及时报告，积极处理。
(5分)2、认真组织本班学生排好队出操和集会，放学护送至指定的地点。
活动、集会、大扫除等亲临现场指导。
(5分)如发现无故缺席，一次扣1分。
小学班主任考核方案一、指导思想：班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，加强班级的常规管理，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，根据学校的实际情况，结合班主任的工作特点，特修订本条例。
二、考核组成员：组长：副组长：组员：三、考核时间及内容每月末进行考核，主要针对班队建设、班级常规管理、班级开展活动、班主任自身学习等方面进行考核。
四、考核办法：1、采用百分制记分法：班主任考核分数=班队建设+ 班级常规管理+ 班级开展活动+班主任自身学习+ 附加分。
2、采取巡查与召开学生座谈会等多种方式进行，力求做到公平公正。
3、每月考核一次，根据积分评出每月年段“优秀班主任”和年级“优秀班级”。
学期末进行全面考核，评出学期“优秀班级”。
五、考核细则﹙一﹚班队建设：24分1、班级中学生人人都有岗位﹙以“小鬼当家”张贴和学生个别访谈为准﹚，而且班主任能根据学生在岗位上的表现进行合理有效地评价。
满分6分。
2、每月能进行有重点地家访工作﹙去学生家中了解情况、电话联系、来校面谈、利用校讯通等形式﹚，而且家访面广，效果好。
满分6分3、制订有个性的班级公约，而且能用班级公约来约束学生的言行，教育效果明显。
满分6分（以学校检查为依据）4、能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。
每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，满分为6分。
﹙二﹚班级常规管理：41分1、认真上好晨会课，对学生进行常规教育和思想教育，满分5分。
2、能正常使用、填写《班主任工作手册》，满分8分。
3、对班级里的公共财物（桌椅、门窗、玻璃、持久性清洁用具等）进行妥善保管，满分6分。
4、每周一的升旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然。
满分6分5、能及时制订并上交各种资料，包括期初班主任工作计划、学期末班主任工作总结以及学期中要交的各种班主任台帐资料。
班主任工作职责及考核方案班主任是学校教育中不可缺少的重要角色。
其工作职责主要包括管理学生、协调家校关系和开展特殊教育等方面。
同时，为了保证班主任工作的质量和效益，学校还需要制定相应的考核方案。
一、班主任工作职责1.管理学生：班主任要负责指导学生学习课程，加强学生思想道德教育。
重要的是要监督学生的行为，不仅要防止学生违规、逃课等行为，还要及时发现并引导学生改正问题行为。
2.协调家校关系：一般情况下，班主任要维护家校沟通渠道，及时向家长反馈学生的学业状况、诚信表现以及其他特殊情况。
而在经济困难学生的情况下，班主任也需要为其提供帮助和鼓励。
3.开展特殊教育：班主任的工作中也要有针对性地开展少数人群的特殊教育。
例如，在学习困难学生、特别敏感的学生等情况下，班主任需要调整教学方案，以便这些学生获得更好的学习体验。
二、班主任工作考核方案1.管理学生：考核内容主要是班级行为管理、出勤情况和学习成绩；对于班主任的评价重点应该是对不符合规定的行为积极予以管制和处理，对优秀的学生要及时表扬，对落后的学生及时帮助和指导。
2.协调家校关系：考核内容主要是父母与班级之间的交流情况，尤其是家长会，班主任需要及时与家长沟通，反馈学生情况，鼓励家长积极参与学校文化活动，并且做到在家长互动中站在家长的角度思考，理解家长的心理与期望。
3.开展特殊教育：考核内容重点关注班主任针对特殊学生的教育方式，如何进行家庭走访？如何利用班级活动为学生提供帮助？班主任需要对针对特殊学生教育做好总结和评价，以便在日后的工作中更好的开展工作。
总之，班主任需要严格依照学校的相关管理规定，确保工作的有效性，保证学校班级管理的精细化。
学校需要为班主任提供及时的培训和管理，使其能够在工作中更好地发挥作用。
班主任工作量化考核方案一、考核指标的确定：1.学生学业成绩：班主任应关注学生的学业表现，包括学生的考试成绩、学习态度和进步情况等。
可以以班级整体成绩、学生平均成绩、进步较大的学生数量等指标来评价班主任的学业指导效果。
2.学生综合素质：班主任应在课程之外关心学生的全面发展，包括学生的道德品质、社会实践、文体活动等方面。
可以以学生评优次数、参与社会活动情况、参与文体比赛情况等指标来评价班主任的综合素质指导效果。
3.学生思想教育：班主任应关注学生的思想品德教育，包括学生的思想政治觉悟、道德品质和价值观等。
可以以学生转变观念的数量、学生思想政治表现情况等指标来评价班主任的思想教育指导效果。
4.学生管理：班主任应对学生进行班级管理和服务，包括学生的纪律管理、请假管理、考勤管理等。
可以以班级纪律情况、请假出勤情况等指标来评价班主任的管理效果。
二、考核方法和权重分配：1.综合评价：通过学生学业成绩、综合素质、思想教育和学生管理等指标的量化评估，综合评价班主任的工作表现，分为A、B、C、D四个等级。
其中，学业成绩的权重占40%，综合素质的权重占30%，思想教育的权重占20%，学生管理的权重占10%。
2.学生评价：每学期进行一次学生对班主任的评价，以了解学生对班主任工作的满意度和建议意见。
学生评价的结果可以作为考核的参考之一，权重占考核总分的10%。
三、考核结果的运用：1.反馈和改进：根据班主任的考核结果，向其提供详细的反馈和指导，帮助其了解自身的工作表现，在不足之处进行改进，优化工作方法和策略。
2.激励和奖励：对工作表现优秀的班主任，可以设立相应的激励和奖励措施，鼓励其取得更好的成绩和表现。
如表扬信、奖金、荣誉称号等。
3.培训和提升：针对不足和短板，可以通过组织专题培训、交流讨论等方式提供相应的培训和提升机会，帮助班主任进一步提高工作能力和素质。
四、考核的周期和频次：1.考核周期：每个学年为一个考核周期，对班主任的工作进行全面综合评价。
班主任工作考核实施细则引言概述：班主任是学校管理中非常重要的一环，负责学生的日常管理和教育工作。
为了提高班主任的工作质量和效率，学校需要制定一套科学合理的考核制度。
本文将详细介绍班主任工作考核实施细则，以期帮助学校更好地评估班主任的工作表现。
一、考核指标的确定1.1 班级管理能力：包括班级纪律管理、学生情绪调节、学生关系处理等方面的能力。
1.2 教育教学能力：包括课堂管理、学生学习情况跟踪、学生学业指导等方面的能力。
1.3 班主任工作态度：包括工作热情、责任心、沟通能力等方面的表现。
二、考核方式及频次2.1 定期考核：每学期末对班主任进行一次全面考核，评估其在这个学期内的工作表现。
2.2 不定期考核：在学校重要活动、突发事件发生时，对班主任的应对能力进行考核。
2.3 360度考核：班主任的同事、学生家长、学生等都可以参与对班主任的考核，以多角度评估其工作表现。
三、考核结果的运用3.1 奖惩并重：对考核结果优秀的班主任进行奖励，激励其继续发挥优秀表现；对考核结果不佳的班主任进行处罚或培训，帮助其改进工作。
3.2 考核结果作为评优评先的重要依据：班主任的考核结果将作为评选年度优秀教师、优秀班主任等荣誉的重要依据。
3.3 考核结果的公示：考核结果将在学校内部公示，以增加考核的透明度和公正性。
四、考核流程的规范4.1 考核标准的明确：制定明确的考核标准和评分细则，确保考核的公正性和客观性。
4.2 考核程序的规范：规范考核流程，确保每个环节都符合规定，避免主观因素的干扰。
4.3 考核结果的反馈：对班主任的考核结果进行及时反馈，帮助其了解自身不足并进行改进。
五、考核制度的持续改进5.1 定期评估考核制度的有效性：学校需要定期对班主任工作考核制度进行评估，发现问题及时改进。
5.2 吸纳各方意见：在制定、修改考核制度时，需要吸纳班主任、学生家长、学生等各方的意见和建议。
5.3 不断完善考核制度：随着学校管理工作的不断发展，考核制度也需要不断完善，以适应新的需求和挑战。
学校优秀班主任评选方案一、评比条件1.喜爱班主任工作，教育思想端正，具有社会主义荣辱观，面对全体同学，因材施教，讲究育人艺术，主动从同学的思想、道德、心理健康、法制和日常行为规范养成教育等放免开展工作，班风正、学风浓，成果突出。
2.敬重同学家长，坚持家访，有目的地引导同学家进步行科学的家庭教育，后进生帮教工作卓有成效。
3.爱岗敬业，为人师表，没有体罚同学的行为，没有参加校外有偿补课的行为。
模范遵守老师职业道德规范.4.具有创新意识，主动探究新时期班主任工作的新内容新途径和信访法，阅历在校级以上会议沟通。
5.班主任工作量化考核分占80%，领导小组打分占20%，考核总分领先者为优秀班主任。
6、假如上一级评比优秀班主任，得分最高者优先。
7.如考核分数相同，校领导班子讨论确定。
8.班级消失以下状况，实行一票拒绝。
〔1〕本期内班级发生重大平安事故。
〔2〕老师、同学消失严峻违纪现象。
〔造成人身伤亡，在学校、社会造成影响等〕。
9、按时完成各科室布置的`任务。
每欠一次从总分中扣0.5分。
按时参与班主任会议，迟到一次扣0.1分，请假一次扣0.5分，旷会一次扣1分10、学校部每班级评比1个，学校部每班级评比2个。
二、评比方法及程序1.召开全体班主任会，公布评比方案。
2.汇总结果在班子会上公布。
3.校内进行公式。
三、要求：1、评比时做到公开、公正。
2、上交两份1500字左右的事迹材料。
事迹材料要真实可信，事符其人，严禁抄袭、杜撰。
参评的班主任要参与区德育科组织的调讲。
四、嘉奖。
每期末被评为优秀班主任，奖肯定数量的现金，荣誉证一本。
未尽事宜，经校委会商量讨论确定。
xx学校学校优秀班主任评比方案2一、两学期班主任量化分数相加得出总得分1.期末班级文明班评比总得分，取平均值来记。
2.班主任月工作量化考核平均分。
3.主动参与德育论文或课题讨论的在区级及以上获级的加1-3分。
主动参与班会课优质课评比和班主任基本功竞赛的获区级及以上获级的加1-3分。
某学校班主任工作考核方案一、考核目的班主任工作考核旨在全面评价班主任的工作表现，提升班主任的专业素养和工作积极性，同时为学校管理提供有力支持。
通过考核，我们可以了解班主任在工作量、工作态度和工作效果等方面的实际情况，为后续工作计划的制定和实施提供依据。
二、考核内容.工作量考核：主要考核班主任的日常工作量，包括班级学生人数、每周工作时间、组织活动次数等方面。
工作量考核旨在确保班主任工作的合理分配和有效实施。
.工作态度考核：评价班主任在工作中表现出的敬业精神、责任心、关爱学生等方面的情况。
工作态度考核有助于提升班主任的职业素养，为学生提供更好的服务。
.工作效果考核：重点评估班主任在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的工作效果。
通过对学生综合素质、班级纪律、学业成绩等方面的考核，了解班主任的工作成效。
三、考核方法.个人考核与团队考核相结合：既关注班主任个人的工作表现，也重视班级整体的进步。
通过个人和团队考核的结合，激发班主任的团队协作精神。
.定量考核与定性考核相结合：在考核过程中，我们将定量考核（如工作量统计、活动组织次数等）与定性考核（如工作态度、工作效果等）相结合，以便更全面地反映班主任工作的实际情况。
四、考核时间班主任工作考核一般每年进行一次，以便及时总结工作经验，发现问题并加以改进。
根据实际情况，学校也可在学期末或学年末进行阶段性考核。
五、考核结果的应用.奖励优秀班主任：对于工作表现突出的班主任，学校将给予相应的奖励，以激励广大班主任继续努力，提高工作质量。
.促进班主任工作改进：通过考核，发现班主任工作中存在的问题和不足之处，学校将提供有针对性的指导和支持，帮助班主任改进工作方法，提高工作效率。
.调整资源配置：根据班主任工作考核结果，学校可以适当调整对各班级的教育资源分配，确保资源合理利用，更好地服务于学生的成长和发展。
.提升班主任职业发展水平：学校将根据考核结果，为班主任提供专业培训和进修机会，帮助他们提升职业素养和综合能力，促进班主任队伍的整体发展。
班主任考核方案
一、考核内容
本次班主任考核侧重于“工作量”和“育人效果”两个大项。
1.工作量：按照五到位检查、日常工作记录本、安全工作记录本、班会课教案、班主任工作交流、班主任工作总结、学生档案填写、家校联系记录表、师生谈话记录表、家访记录表等进行统计。
2.育人效果：按照班级学习成绩、规范班数量、德育活动成绩、学生测评、班主任互评、领导测评、区级以上班级荣誉、班级有无重大安全事故发生、其他成绩等进行统计。
二、考核等次划分
1.班主任考核等次分专业部、分年级排列，取前30%为一等奖、50%为二等奖、20%为三等的标准执行。
2.班主任考核加分：
(1)班级考核一等的班级按工作量计5分+育人效果计6分计入教师个人考核，共计11分；
(2)班级考核二等的班级按工作量计3分+育人效果计5分计入教师个人考核，共计8分；
(3)班级考核三等的班级按工作量计2分+育人效果计5分计入教师个人考核，共计7分；
3.各班级任课教师考核加分由专业部提供名单，取所教班级班主任考核加分的50%进行统计，教两个班级以上的按平均分统计。
三、本考核成绩每学期统计一次
四、未尽事宜另行通知。
优秀班主任工作考核方案
（2009-2010学年度第二学期）
为了适应教育教学改革的需要，充分调动和发挥班任的积极性和主动性，提高工作的实效，使管理工作能高标准、高质量，上档次地不断推进，为了使考评更加明确具体、科学公正、奖惩分明，使其更加具有操作性，特制定如下考评方案细则：
本方案采用量化打分，按分评定,依等奖惩的评定方法，分月考评、学期考评、学年考评，分周评工作（300分），各项任务完成（如收费）等（150分），备品管理（150分）班团会及板报等（200分），控辍（200分）共1000分。
一、月考评(1000分)
㈠（班级日常管理300分）
由政教主任、团总支书记配合主管校长主抓。
值周教师负总责，月末根据班级工作量化管理评估细则累计排出号次，每号之间差20分。
㈡各项任务完成（150分）
学校布置的临时任务，每次任务布置完成后，排出号次，月末排出总号次，每号之间差8分，由业务校长、主管校长和政教主任主抓、主评。
㈢班团会、板报、成绩汇总及出缺席记录（200分）
由政教主任、团总支书记配合主管校长主抓。
1、成绩汇总：不按规定时间及时汇总学生成绩，每次扣10分。
2、班团会：每周举行一次主题班会或团会，不按要求准时召开的扣3分，主题班会或团会无主题或与主题不符的，每次扣3分，没有教案、准备不充分、不讲效的每项扣5分；未经政教处允许不举行的扣10分。
3、学生出缺席记录：检查记录不全，不及时每次扣5分。
4、做好班主任记录，每月检查一次班务日志和班主任手册，或随机抽查或月末集中检查，漏填一项扣5分，书写潦草每日扣1分，对班任贯彻学校会议容记录不全的、缺一点的每次扣2分，根本无记载的每次扣10分。
5、板报：按要求出好每一期板报，不能按时出的每次扣3 分，质量不过关扣5分，不出的扣10分
6、班任出勤：根据学校工作布置和要求，每天早、午点名时必须到班。
每不到一次或不及时到班的扣1分；班主任例会、间操一次不参加扣5分；劳动、大型活动要亲临现场，不到的扣5分。
㈣备品管理（150分）丢失或破损小件扣5分，门锁10分，桌凳每套20分，黑板、板报每块扣30分，扫除用具缺一件扣5分。
㈤控辍（200分）
班级每辍学一名学生，按比例扣分；每流失一名学生按比例的一半扣分；每介绍或找回一名学生按比例的一半加分。
二、学期考评（1000分）
由主管校长、政教主任、团委书记参与考评，兑现奖惩。
其中任职时间（50分），班级管理(600分)，有关材料（80分）大型活动（120分），流动红旗（50分），领导、教师评议（50分）；学生评议（50分）共1000分。
(一)任职时间（50分）
每学期按5个月计算，每个月10分。
不满半月的5分，半月以上不满一个月的，按一个月计算。
（二）班级管理(600分)
每学期5个月月考评的总得分乘以0.6再除以5为该项得分。
（三）有关材料（80分）
1、学期工作计划（20分），分为20、15、10、0四个等级。
2、学期工作总结（20分），分为20、15、10、0四个等级。
3、学生操行评定（20分），分为20、15、10、0四个等级。
4、家长沟通（20分），每学期以班级人数的人均一次为基础，比例以50%为标准。
分为20、1
5、10、0四个等级。
（四）大型活动（120分），：依据学期大型集体活动次数和活动量，权衡每次活动分值。
（五）流动红旗（50分）：每得一次流动红旗加3分，原则上每月按4：1的比例评定。
（六）、领导、教师评议（50分）；学生评议（50分）
评议容：①能否及时开好每一节班会课。
②积极与学生交流思想，了解并掌握学生的基本情况。
③经常深入班级，班风正、学风浓。
④是否歧视差生，是否做好后进生的转化工作。
⑤班级物品管理是否到位，是否有损坏物品现象，能否得到及时处理。
⑥是否经常保持清洁、卫生的学习、生活环境。
⑦学校布置的各项任务能否及时传达给学生，并布置到位，完成出色。
⑧能否认真做好控辍工作，及时家访及时记录。
⑨是否关心学生的学习、生活，是否有辱骂、体罚学生现象。
⑩是否经常和科任教师联系，协助科任教师做好工作，处理好偶发事件。
评议方式：根据评议容，分“优、良、中、差”四类，优50分，良40分，中30分，差20分，最后评出平均分，做为评议总分。
四、学年考评
每学年考评以学期考评为基础，将上下两个学期得分相加便为学年考评得分。
五、奖惩办法：
1、班主任津贴：以每月为基础单位，每月40元。
按班级量化管理进行周累计，取当月各周总分，进行月评比，月评比前三名给予奖励，第一名奖励20元，第二名奖励15元，第三名奖励10元。
此项奖励不再计入学期和学年奖励。
2、考核分奖励：根据班主任考核方案并结合班级量化管理在期末排出名次，给予班主任奖励。
一类3名，考核分奖励100分。
二类3名，考核分奖励80分。
三类3名，考核分奖励60分。
3、在班主任工作中如出现该考核方案未能提及的工作失误，在奖励加分中酌情扣分。
长岗一中
2010.3
班主任月评比汇总月
班主任学期评比汇总年月日。
