小学科学五年级上册昼夜对动植物的影响

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响（教案）教案：小学科学27 昼夜和四季变化对生物的影响1. 教学目标：a) 理解昼夜和四季变化对生物的影响。

b) 掌握昼夜和四季变化对植物和动物的影响。

c) 发展学生的观察和实验设计能力。

2. 教学重点：a) 昼夜变化对植物和动物的影响。

b) 四季变化对植物和动物的影响。

3. 教学准备：a) PPT幻灯片或黑板。

b) 图片和示意图。

c) 实验材料：盆栽植物、温度计等。

4. 教学过程：步骤一：导入（10分钟）a) 利用图片或示意图引起学生对昼夜和四季变化的注意。

b) 引发学生对昼夜和四季变化对生物的影响的思考。

步骤二：知识讲解（15分钟）a) 通过幻灯片或黑板展示昼夜变化对植物的影响。

如：日照对光合作用的重要性、花卉的开放和闭合现象等。

b) 通过幻灯片或黑板展示昼夜变化对动物的影响。

如：动物的生理周期、夜行动物的特点等。

c) 通过幻灯片或黑板展示四季变化对植物的影响。

如：植物的落叶现象、树木的枯荣变化等。

d) 通过幻灯片或黑板展示四季变化对动物的影响。

如：动物的越冬和迁徙、冬眠和夏眠等。

步骤三：实验设计与观察（35分钟）a) 小组合作设计昼夜变化对植物的影响实验。

学生自主选择材料，并列出实验步骤、记录表等。

b) 学生进行实验操作，观察植物受光照变化的影响，例如生长速度等。

c) 合作讨论实验结果，并汇报观察到的现象和结论。

步骤四：讨论与总结（20分钟）a) 引导学生回顾实验结果，讨论昼夜变化对植物的影响。

b) 引导学生回顾实验结果，讨论昼夜变化对动物的影响。

c) 引导学生回顾实验结果，讨论四季变化对植物的影响。

d) 引导学生回顾实验结果，讨论四季变化对动物的影响。

e) 安排小组展示实验结果，并与全班评议。

步骤五：拓展活动（20分钟）a) 分组讨论其他与昼夜变化和四季变化有关的现象和例子。

b) 学生在家中或学校周围观察并记录这些现象和例子。

c) 学生将观察和记录的结果进行总结和展示。

苏教版小学五年级上册《科学》复习题曲靖市罗平县阿岗镇岗德完小：高红玉（整理）第一单元《白天和黑夜》1、太阳和影子1、早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。

2、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西），太阳高度的变化规律是（低—高—低）。

3、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东），影子长短的变化规律是（长—短—长）。

4、影子的方向和太阳的方向（相反）。

5、一天中气温变化的规律是（低—高—低）。

6、太阳的位置越高，物体的影子越（短），太阳的位置越低，物体的影子越（长）。

7、太阳的位置越高，气温越（高），太阳的位置越低，气温越（低）。

8、一年内只有（春分）和（秋分）这两天昼夜相等。

9、纬度越高，夏季白天（越长），冬季白天（越短）。

地球北极则是半年（白天），半年（黑夜）。

10、每天下午放学的时候，太阳大约在（西方）。

11、影子与太阳分别在物体的两侧，影子的底端是与物体相连的。

12、影子是（灰色的），无论穿什么颜色的衣服都一样。

13、在赤道上，一年四季昼夜的长短是（不变的）。

14、（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。

2、太阳钟1、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。

当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。

2、（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具，是利用太阳和影子的关系制成的。

3、日晷由（晷面）和（晷针）两部分构成。

4、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。

5、根据日晷晷面所放置的位置不同，日晷可分为（赤道日晷）、（地平日晷）、（立晷）、（斜晷）等。

6、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

小学科学27《昼夜和四季变化对生物的影响》（教案）昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季的交替变化对生物有着重要的影响。

昼夜变化影响生物的生物钟和生物的行为表现，而四季变化则会对生物的生长发育、繁殖以及适应环境的能力产生影响。

本教案主要介绍昼夜和四季变化对生物的影响以及如何引导学生进行相关的探究。

一、教学目标1. 了解昼夜和四季的概念，并能够正确描述它们的变化规律；2. 了解昼夜变化对生物的影响，包括生物钟、行为表现等；3. 了解四季变化对生物的影响，包括生长发育、繁殖、适应环境等；4. 培养学生的科学探究能力。

二、教学内容1. 昼夜和四季的概念；2. 昼夜变化对生物的影响；3. 四季变化对生物的影响；4. 科学探究实验设计。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示图片或实际观察窗外的天空，引导学生讨论昼夜变化的现象。

教师可以提问：“你们有没有观察到天空从亮到暗、从暗到亮的变化？这种变化是怎么回事？”2. 学习昼夜变化（30分钟）教师介绍昼夜的概念，并通过图片、图表或实物道具展示昼夜变化的规律。

教师可以让学生观察和记录天空颜色的变化，并与昼夜变化的规律进行对比。

接着，教师讲解昼夜变化对生物的影响。

教师可以引导学生思考并提问：“昼夜的交替对我们的身体有什么影响？你们有没有发现自己在白天和晚上有不同的精力和活力？”3. 学习四季变化（30分钟）教师引导学生观察和感受四季变化的现象，包括温度变化、天气变化、植物的生长变化等。

教师可以通过图片、视频或实地考察等方式帮助学生理解四季的变化规律。

教师介绍四季变化对生物的影响。

教师可以提问：“你们有没有观察到植物的变化？为什么在不同的季节里，我们能看到不同的植物？植物为什么在不同的季节里生长、开花或结果？”4. 科学探究实验设计（30分钟）教师引导学生进行实验设计，探究昼夜和四季变化对生物的影响。

教师可以设立以下实验问题：“昼夜的长短是否会影响植物的生长速度？在不同的季节里，同一种植物的生长情况是否会有所不同？”学生可以分组进行实验，并记录观察结果。

《昼夜对动植物的影响》教学设计教材分析本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。

本课旨在通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的昼夜生物钟。

本课主要教学内容有三个部分：第一，了解昼夜变化对植物的影响。

第二，了解昼夜变化对动物的影响。

第三，利用具体事例，让学生明白改变昼夜长短能改变动植物的生活节律和生长状况，进一步反映出生物对环境的依赖性。

学情分析人们日出而作、日落而息，这是小学生熟悉的事。

本课就是从学生的身边的事物说起，引导学生发现昼夜变化会对动植物的行为的影响。

五年级的学生经过两年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了一定的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。

只是学生在学习过程中缺乏对科学概念的了解，在教学过程中要得到加强和强化。

学习目标1.通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。

2.知道动植物、人体都有自己的生物钟。

3.能观察记录植物在一天中的变化。

教学重难点重点：知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。

难点：调查夜间小动物的活动。

评价任务1.观察记录一种植物在一天中的变化。

2.知道昼夜对动植物会产生哪些影响。

教学准备笔记本、笔、照相机，不同动植物的图片。

教学过程一、导入新课1.谈话：生活中有些现象很奇特。

比如，我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来；夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气。

这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2.学生发表各自意见。

3.讲述：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

二、探究昼夜对植物的影响1.观察郁金香、合欢树、酢浆草、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。

思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2.学生讨论并交流。

3.提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？4.学生讨论并交流。

小学科学第27课昼夜和四季变化对生物的影响（教学设计）小学科学第27课教学设计：昼夜和四季变化对生物的影响引言：本节课将学习关于昼夜变化和四季变化对生物的影响。

通过活动、实验和课堂讨论，让学生们探索地球的自转和公转以及其对生物的影响。

通过观察和分析四季变化的现象，培养学生们的科学思维和观察能力，同时加深他们对于生物与环境关系的理解。

一、教学目标：1. 理解地球的自转和公转，以及这些运动对昼夜变化的影响。

2. 了解四季变化的原因和特点。

3. 掌握昼夜和四季变化对生物的影响，包括植物的生长和动物的行为。

4. 培养学生的科学思维和观察能力。

二、教学内容：1. 地球的自转和公转对昼夜变化的影响。

2. 四季变化的原因和特点。

3. 昼夜和四季变化对生物的影响。

三、教学步骤：1. 激发学生的思考（10分钟）：老师可以通过提问的方式激发学生的思考，例如：“你们有没有发现一天中有白天和黑夜两个时间段？为什么会有昼夜的变化？”或者“你们有没有观察到季节的变化？为什么会有四季的变化？”引导学生思考地球的自转和公转对于昼夜和四季变化的影响。

2. 展示实验和观察（20分钟）：准备一个小型地球仪模型，使用灯光代表太阳。

让学生分成小组，观察地球仪模型在灯光照射下的变化，引导他们观察地球的自转和公转运动对于昼夜的影响。

同时，展示关于四季变化的图片或视频素材，让学生观察和讨论四季的特点以及对生物的影响。

3. 探索生物对昼夜变化的适应（20分钟）：让学生思考植物和动物在昼夜变化中的适应方式。

可以组织小组讨论或分配任务让学生独立研究，并引导他们提出植物和动物适应昼夜变化的策略，比如植物的光合作用、休眠和活动的变化等。

4. 分析四季对生物的影响（20分钟）：让学生以小组形式讨论四季的特点以及对生物的影响。

引导他们思考：不同季节下，植物和动物的生长、繁殖和行为会有什么变化？同时，可以请学生观察和记录身边的四季变化现象，如植物的叶子颜色变化、动物的迁徙等。

苏教版小学科学五年级上册第一单元昼夜对动植物的影响备课时间 2020 .9.12教材分析本课是“白天和黑夜”单元的最后一课。

本课通过一系列的活动揭示昼夜现象对动物的影响，说明植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和自己调节的昼夜生物钟。

学情分析学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，教学中可以提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解昼夜对动物的影响，可以鼓励学生课后利用所学的内容进行有关的探究，培养学生的收集证据的能力。

教学目标1．从“是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题，培养学习科学的兴趣。

2．能用图表记录昼夜交替对动植物的影响。

3．能通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。

4．知道动植物、人都有自己的生物钟。

5．培养尊重证据的科学品质。

教学重点知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。

教学难点调查夜间小动物的活动。

教学准备：教师材料：课件。

学生材料：收集与分析动物在昼夜的不同变化。

前置作业内容调查一些小动物的昼夜活动教学过程一、导入新课：1．上节课，我们去了一趟植物王国，认识到了植物王国的神秘。

植物王国的小精灵也想了解同学们一天中不同时刻的活动，那么今天我们就来来研究昼夜对动物的影响。

二、探究新知：活动一：探究昼夜对人的影响1.谁能谈一谈你一天的作息时间是怎样安排的？2.学生自由发言。

3.通过刚才的发言你发现了什么？（白天活动，夜晚休息）4.所有的人都是这样吗？到了深夜，我们会觉得很疲劳，想睡觉，早晨没有闹钟，我们常能自己醒来，你们认为这是为什么？4.小结：孩子们我们发现大家的作息时间有类似的规律，都是按24小时变化的，几乎都是白天活动，夜晚休息。

其实就是我们的生物钟。

活动二：探究昼夜对其它动物的影响1．谈话：我们研究了昼夜对植物和人的影响，知道了它们都有自己的生物钟，真是了不起。

现在我们在去动物王国看一看，你们想去吗？2.出示图片：刺猬、蛾、狗、蝴蝶、猫头鹰、公鸡，说出这些动物的名字。

《昼夜对动植物的影响》作业设计方案一、任务目标1. 了解昼夜变化对动植物的生理和行为的影响；2. 探究昼夜对动植物生活习性的影响；3. 提高学生对生物钟和环境因素的认识。

二、任务内容1. 进修昼夜变化对动植物的影响；2. 观察不同时间段动植物的生活状态；3. 设计实验验证生物钟对动植物的影响。

三、任务步骤1. 进修资料阅读：老师提供相关资料，引导学生了解昼夜对动植物的影响；2. 实地观察：学生在校园或家庭中观察不同时间段动植物的生活状态，记录观察结果；3. 实验设计：学生根据所学知识设计实验，验证生物钟对动植物的影响；4. 实验操作：学生进行实验操作，记录实验数据；5. 数据分析：学生分析实验数据，总结昼夜对动植物的影响。

四、任务要求1. 学生认真阅读相关资料，准确理解昼夜对动植物的影响；2. 学生准确观察不同时间段动植物的生活状态，记录观察结果；3. 学生独立设计实验，合理操作实验，准确记录实验数据；4. 学生能够准确分析实验数据，得出结论。

五、评判方式1. 学生的资料阅读和理解能力；2. 学生的观察记录和实验设计能力；3. 学生的实验操作和数据记录能力；4. 学生的数据分析和结论得出能力。

六、拓展延伸1. 学生可以通过调查野外动植物的生活习性，进一步了解昼夜对生物的影响；2. 学生可以设计更复杂的实验，探究其他环境因素对动植物的影响；3. 学生可以结合科技手段，进行数字化数据采集和分析。

七、总结反思通过本次作业设计，学生将深入了解昼夜对动植物的影响，培养科学观察和实验设计能力，提高对生物钟和环境因素的认识。

同时，通过实地观察和实验操作，学生将更好地理解生物生活的规律性和适应性，培养动手能力和思维能力。

希望通过这样的任务设计，激发学生对生物学的兴趣，培养他们对自然科学的探究精神。

小学科学10昼夜对植物的影响教案引言：昼夜的交替对于植物的生长和发育具有重要影响。

通过让小学生了解昼夜交替对植物的影响，可以帮助他们认识到植物需要光线和休息，进一步培养他们对自然界的兴趣和关注。

本文将为小学生设计一堂关于昼夜对植物的影响的科学课。

一、课程目标：1. 让学生了解昼夜交替对植物的重要性；2. 通过实践观察，让学生明白植物对光线的需求；3. 培养学生观察、思考和实验的能力。

二、教学内容与时长：1. 引入与激发兴趣（5分钟）2. 呈现与讲解（10分钟）3. 实践观察（20分钟）4. 总结与讨论（15分钟）5. 作业布置（5分钟）三、教学过程：1. 引入与激发兴趣（5分钟）将几张有关昼夜对植物影响的图片或视频展示给学生，引发他们的好奇心和关注。

提问学生们是否注意到植物在白天和晚上有不同的状态，是否知道为什么会这样。

2. 呈现与讲解（10分钟）在黑板上画出白天和晚上的图形，引导学生思考白天和晚上一天的时间长短。

然后，解释昼夜交替的原理，并告诉学生光线对植物生长的重要性。

3. 实践观察（20分钟）准备一些小植物（如小花盆植物或芽苗），并将它们放在不同的环境条件下进行观察。

将一组植物放在光线充足的地方，称为组A；将另一组植物放在暗处，称为组B；将最后一组植物放在黑纸罩子下，称为组C。

每天早晚观察并记录植物的变化。

鼓励学生观察植物的叶片颜色、形态和生长情况，并记录下来。

4. 总结与讨论（15分钟）向学生讲解植物生长的基本原理，特别是光合作用与光合色素的作用。

然后，请学生分享他们的观察和记录。

引导学生发现组A的植物生长得更好，叶片更绿，并解释光线对植物的重要性。

5. 作业布置（5分钟）布置作业任务，要求学生设置小实验，观察不同光照条件下植物生长的差异，并记录下观察结果及思考问题。

鼓励学生在实验过程中动手操作，培养他们的实验能力和科学思维。

四、延伸活动：1. 组织学生在课外观察自己家中的花园或者室内植物，并记录所观察到的植物特征以及它们摆放的位置，看是否可以对课上的内容进行进一步思考和总结。

《昼夜对动物的影响》教学设计【教材分析】本课是《地球的运动》单元的第3课，与上一课《昼夜对植物的影响》是并列关系。

在本课学习前,学生已了解了昼夜交替对植物的影响，掌握了一定的调查研究与分析资料的方法。

本课旨在帮助学生进一步认识到昼夜交替也会对动物产生影响，建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。

本课主要有四部分：第一部分：讨论并准确区分夜间活动动物和白天活动动物，主要结合教材例举的八种典型动物来认识。

第二部分：通过实地调查的方式观察身边的小动物在夜间的活动（考虑到学生的睡眠生理特点，以架摄像机观察和撒石灰观察为主要手段），制作相应的卡片进一步了解夜间活动动物的特殊本领。

第三部分：科学阅读，帮助学生理解生物钟的奥秘，形成规律作息有益健康的意识。

第四部分：通过资料的搜集与整理，分析和理解昼夜长短变化对动植物带来的影响。

【学习目标】1.区分昼行性动物和夜行性动物，了解夜行性动物的特殊本领；2.能设计一些调查活动探究昼夜对身边的动物影响，并能根据调查作出相应3.知道动植物人体都有自己的生物钟，形成规律作息有益健康的意识；4.搜集资料设法找到人为改变昼夜长短是否会对生物生理习性带来变化的答案。

【重点与难点】重点：区分昼行性动物和夜行性动物，了解夜行性动物的特殊本领。

难点：根据调查到的实际资料进行阐述，理解动物与昼夜之间有紧密联系。

【教学准备】有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料。

【教学过程】一、比较昼行性动物和夜行性动物1.出示蝙蝠和蜜蜂的图片，提问：蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？2.小结并揭示课题：蜜蜂在白天活动，蝙蝠在夜间活动，它们是不会相遇的。

就像我们上节课学习的植物一样，它们有的在白天开花，有的在晚上开花，昼夜对植物有影响。

今天我们就来学习昼夜对动物的影响。

（揭示课题）3.提问：看书上31页的图，你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？4.板书适时呈现，明确昼行性动物和夜行性动物的概念。

《昼夜对动植物的影响》第2课时教案教学目标1．通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。

2．知道动植物、人体都有自己的生物钟。

3．能观察记录植物在一天中的变化。

教学重点知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响。

教学难点调查夜间小动物的活动。

教学方法课件演示、交流讨论课前准备多媒体课件等课时安排1教学过程一、新课导入师：生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？今天我们就来继续学习昼夜对动植物的影响。

（板书课题）二、新课学习添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。

师：你一天的作息时间是怎样安排的？生：白天学习工作，晚上休息。

师：下列哪些动物是夜行动物？生：猫头鹰、刺猬。

演示刺猬和狗的生活作息。

学生观看学习。

师：你还知道哪些小动物的作息习惯？生1：白天活动的动物：老虎，大象，牛，羊，鸡，鸭，鱼，猪，鹿、蝴蝶、蜜蜂等很多。

生2:晚上活动的动物：刺猬、蛾、蝎子，猫，蝙蝠，老鼠，猫头鹰，刺猬，河马是晚上出水觅食的，萤火虫，独角犀等。

师：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。

生：……师：动物作息习惯不同的原因是什么呢？生：光是影响动物行为的重要因素，很多动物的活动都与光照强度有着密切的关系。

师：各种动物的活动行为都与一定强度光的照明有关。

有的动物适应弱光的生活方式，称为夜行性动物。

有的动物适应较强的光照条件，称为昼行性动物。

师：动物有许多活动都和光线有关。

鸟类醒来和鸣叫与光照强度有直接的关系，因此在不同季节便有鸣叫时间的不同变化；蝗虫迁飞时如果遇到太阳被云遮住，立即停止飞行；金龟子在日落后五六分钟出现。

这些都说明光照对动物行为的作用。

师：日照长度的变化对动植物都有重要的生态作用，由于分布在地球各地的动植物长期生活在具有一定昼夜变化格局的环境中，借助于自然选择和进化而形成了各类生物所特有的对日照长度变化的反应方式，这就是在生物中普遍存在的光周期现象。

《昼夜对动植物的影响》教案《昼夜对动植物的影响》教案 1教学目标：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系。

2、能根据调查作出相应的分析和判断。

知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响。

2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。

3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。

情感态度与价值观：1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。

2、培养尊重证据的科学品质。

教学重难点：重点：昼夜对动植物、人的影响。

教学方法目标教学法教学准备：大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料；课前布置学生观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录。

教学过程：第一课时一、导入新课：1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生回答，可适当板书。

3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

二、学习新课1、昼夜对植物的影响；(1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。

思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。

(3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按 24 小时变化着，和钟的周期一样。

这种影响植物的节律我们也称作生物钟。

(4) 正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。

(5) 我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。

（只要能表示大概时间就可以了。

）2 、昼夜对人的影响：（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（2）学生说说一天的作息时间安排。

（要排除特殊日子或事件。

）（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的'规律，都是按 24 小时变化的，这就是我们的生物钟。

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响昼夜和四季变化对生物有着重要的影响。

昼夜交替是地球自转的结果，它导致了白天和黑夜的轮回。

四季变化则是由于地球绕太阳公转导致的。

这些自然现象深刻地影响了生物的生活、繁殖和行为。

首先，昼夜交替对生物的生活节律有着直接的影响。

白天的阳光提供了光合作用所需的能量，使植物能够合成有机物质，并进行呼吸作用。

同时，许多动物在白天进行觅食、繁殖和活动。

而黑夜的到来则对生物的生活节律产生了调节作用。

许多动物在黑夜中休息、栖息或者觅食，它们依赖于黑暗环境来保护自己，并适应黑暗环境中的行为。

例如，夜间动物的眼睛通常较大，视力更好，在黑夜中能够更好地捕捉猎物。

其次，昼夜交替对生物的繁殖有着重要的影响。

昼夜交替的变化直接影响了生物的生殖细胞的形成和释放。

许多动物和植物的繁殖周期与白天和黑夜的变化有关。

例如，很多植物的开花时间与白天的光照时间密切相关。

在一些地区，有些植物只在白天开放花朵，以吸引传粉者；而有些植物则只在黑夜开花，以吸引夜行的传粉者。

此外，昼夜交替的变化也会影响到生物的生殖行为。

例如，许多昆虫在夜间进行求偶和交配活动，而在白天则活动较少。

四季变化对生物的影响更加深远。

不同季节的气温、光照和降水量的变化，直接影响了植物的生长和动物的行为。

在春季，温度逐渐升高，植物开始生长，并开花结果。

同时，许多动物也开始繁殖和迁徙。

夏季则是生物最为活跃和繁殖的季节，因为温度和日照时间最长，植物能够充分利用阳光合成养分，动物也能找到更多的食物。

秋季的到来意味着温度的下降和日照时间的减少，许多植物开始准备进入冬眠期，而动物也开始寻找冬眠或者迁徙的地方。

冬季则是生物的休眠和自我保护的季节。

总的来说，昼夜和四季变化对生物的影响是多方面而广泛的。

它们直接影响了生物的生活节律、繁殖和行为。

生物借助这些自然现象来适应环境，保护自己，并寻找生存的机会。

对于我们人类来说，了解并尊重这些自然现象，能够帮助我们更好地保护和利用自然资源，促进生态平衡的发展。

小学科学27昼夜和四季变化对生物的影响（教案）六年级上册科学教科版昼夜和四季变化对生物的影响第一节：昼夜的变化对生物的影响昼夜的交替是地球自转引起的，它对整个地球上的生物有着重要的影响。

本节课我们将学习昼夜变化对生物的影响。

1. 昼夜对植物的影响植物对光合作用非常依赖光线，而昼夜的变化直接影响了植物的生长和发育。

在白天，植物通过光合作用利用阳光的能量制造食物，吸收二氧化碳并释放氧气。

而在夜晚，植物无法进行光合作用，因此它们停止制造食物，只能依靠之前储存的能量维持生命。

昼夜的变化对植物的生长周期和花果结实也有重要影响。

2. 昼夜对动物的影响昼夜的变化对动物的生活习性和行为也有很大影响。

大部分动物会根据白天和黑夜的交替来调整自己的行为。

例如，夜行性动物会在夜晚活动，白天则较为休息。

而白天活动的动物则会在黑夜降临时选择休息或进入保护性的栖息地。

3. 昼夜对人类的影响昼夜变化对人类的生活起到了重要的调节作用。

正常的人类生物钟是与昼夜交替变化密切相关的，它指导我们的睡眠、食欲和精力活动。

昼夜变化也影响了人们的心情和情绪。

当天色逐渐暗下来时，人们会更加感到疲倦和困倦，进而进入睡眠状态。

第二节：四季变化对生物的影响四季变化是由地球绕太阳公转形成的，它对生物的适应和生存有着深远的影响。

让我们来学习四季变化对生物的影响。

1. 四季对植物的影响四季的变化使得植物能够根据不同的季节做出相应的调整。

在春季，气温升高，阳光充足，植物开始萌发并生长。

夏季的高温和充足的阳光为植物的繁茂生长提供了有利条件。

秋季的到来使得植物逐渐减少生长，并开始储存能量。

冬季的低温和短暂的日照时间使得大部分植物进入休眠状态，以应对严寒的气候。

2. 四季对动物的影响四季变化对动物的生活和繁育也有重要影响。

例如，候鸟会根据季节的变化进行迁徙，以寻找适宜的繁殖和觅食地。

在寒冷的冬季，一些小型动物会进入冬眠状态，以节省能量并避免严寒。

3. 四季对人类的影响四季变化对人类的生活有着重要的影响。

小学科学第10课昼夜对植物的影响（教案）标题：昼夜对植物的影响——小学科学第10课教案引言：小学科学第10课《昼夜对植物的影响》是培养学生对植物生长环境认识的教学内容。

通过本课的学习，学生将了解植物对光照的需求，并明白昼夜交替对植物的生长与发育有着重要的影响。

本教案旨在通过交互式学习、实际观察和实践操作等方式，帮助学生全面认识昼夜对植物的影响机制。

一、教学目标：1.了解植物对光照的需求，明确昼夜交替对植物的作用；2.能够正确解释昼夜交替与植物繁衍生长的关系；3.培养学生观察、实验和思考的能力；二、教学准备：1.教师准备：教学PPT、昼夜交替的图片、小植物或绿豆种子、盆栽土、水、盆子、草稿纸等；2.学生准备：笔、书、小植物或绿豆种子、盆栽土、水、盆子、草稿纸等；三、教学过程：步骤一：引入新知1.教师呈现昼夜交替的图片，让学生观察并分享自己的观察结果。

2.让学生讨论，为什么植物需要光照？启发学生思考植物对光照的需求与昼夜交替的关系。

步骤二：理论学习1.教师向学生简要介绍光合作用的基本原理，并解释为什么植物需要光照来进行光合作用。

2.教师讲解昼夜对植物生长的影响：光照不足的夜间，植物会停止光合作用，进入休眠状态。

步骤三：实践探究1.教师向学生展示已种好的小植物或绿豆种子，并请学生观察植物生长的情况。

2.将学生分成小组，每个小组给一盆小植物或绿豆种子，提供一定的光照，然后将其中一盆放在黑暗中（例如柜子里或者遮挡光线的地方），另一盆放在光线充足的地方。

3.学生观察和记录两盆植物的生长情况，在教师的指导下进行讨论和分析。

步骤四：总结与归纳1.在实践探究结束后，教师引导学生展开讨论，总结两盆植物的生长情况有何不同。

2.以学生的观察和实验结果为基础，引导学生说出昼夜交替对植物的影响。

步骤五：概念巩固1.教师带领学生回顾、总结本节课所学的内容，概括昼夜对植物的影响与植物对光照的需求。

2.布置概念巩固作业，要求学生写出自己对昼夜交替对植物的影响的理解，并举出实例。

小学五年级科学（苏教版）上册答案小学五年级科学（苏教版）上册第一单元白天和黑夜1.1 太阳和影子1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。

2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。

太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。

3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。

我们看到的太阳运动是从东往西。

太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。

4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。

答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。

实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2、影子的方向和太阳的位置相反。

1.2 太阳钟1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。

2、日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有什么？答：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：1）在半圆形的卡纸上画上刻度。

2）把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。

3）根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。

1.3 昼夜交替1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。

2、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是什么？答：地球自西向东自转形成的3、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。

4、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。

章节测试题1.【答题】月亮上明亮的部分总是向着（）。

A. 太阳B. 地球C. 北极星【答案】A【分析】此题考查的是对月亮反射太阳光的认识。

月球不会自己发光，全靠反射太阳光而发亮。

迎着太阳的半个月球是亮的，背着太阳的半个月球是暗的。

由于日、地、月三者之间的相对位置变化，我们看到月球被照亮的部分的形状也随之变化。

【解答】月亮上明亮的部分总是向着太阳，因为月球不会自己发光，全靠反射太阳光而发亮。

选A。

2.【答题】月亮之所以有光亮，是因为（）。

A. 能自行发光B. 反射太阳的光C. 无变化【答案】A【分析】此题考查的是光的反射。

光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。

当光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。

【解答】月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

选B。

3.【答题】月球上被照亮的部分总是月球的（）。

A. 一半B. 不确定C. 四分之一【答案】A【分析】此题考查的是对月相的认识。

月球不会自己发光，全靠反射太阳光而发亮。

迎着太阳的半个月球是亮的，背着太阳的半个月球是暗的。

由于日、地、月三者之间的相对位置变化，我们看到月球被照亮的部分的形状也随之变化。

【解答】根据对月相的认识，月球上被照亮的部分总是月球的一半，因为日、地、月三者之间的相对位置变化，我们看到月球被照亮的部分的形状也随之变化。

选A。

4.【答题】为了了解完整准确的月亮变化规律，我们在观察月亮时应做到（）。

A. 有的时候可以猜测B. 要坚持至少一个月的连续观察，实事求是C. 只需集中在某几天仔细观察【答案】B【分析】此题考查的是月相变化规律。

我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做月相。

月相是由于月球绕地球公转形成的，月相变化的周期是农历的一个月。

【解答】根据对月相变化周期的认识，为了了解完整准确的月亮变化规律，我们在观察月亮时应做到要坚持至少一个月的连续观察，实事求是。

选项AC不符合要求。

反思一：昼夜对动植物的影响教学反思本课内容分三部分，第一部分是对植物的影响，在课堂上让学生看书，使他们对相关内容有所了解，然后回答自己对昼夜如何对植物产生影响的理解，植物受到什么影响，学生的回答是将现象一一列出，而没有概括性的话，可能对小学生要求太高了。

另外一个方面，学生看书时极不认真，这对回答问题也有不好的影响，只是有一个学生说，植物白天比较活跃，这种说法也比较好。

对于这一点，我也想到下面形容动物的八个字，只是也不很准确。

后来让他们比较太阳钟与花钟，学生能在提示下说出两种区别，但让他们自己说效果就不太好了第二部分是昼夜对人的影响，依旧引用古人的话“日出而作，日落而息”，在这里同学生解释意思：太阳出来了就去工作，太阳下山了就回家休息。

对于其他动物的影响，其实是与人差不多，我说了一些上夜班的工人是改变作息规律，而有些习惯于夜间活动的动物则没有这样的问题，因为人是为生计所迫，而动物没有。

书中有蝙蝠不会与蜜蜂相遇的话题，我说是除非人捅了蜜蜂的窝，那才可能相遇。

对于调查夜间动物的活动，我让学生看书中的注意点，我把这几点小结为不影响动物，证据和安全。

反思二：昼夜对动植物的影响教学反思地球上的所有生物的生活或多或少的受到了昼夜交替的影响，本课旨在通过一系列的活动揭示植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的生物钟。

本课主要有三部分：第一部分：探究昼夜对植物的影响，主要通过对一些资料的观察和分析来认识。

第二部分：探究昼夜对动物的影响。

让学生通过调查访问的方式了解昼间活动的动物和夜间活动的动物。

第三部分：选择典型的夜间活动动物进行讨论，帮助学生理解动物适应昼还是夜的活动是由许多因素决定的，比如动物的身体构造、天敌活动的时间，食物来源等。

学生们知道一些，可是有时他们并不明白生物的这些特点都是由于昼夜交替而引起的。

教学中提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解昼夜对植物的影响，可以鼓励学生在课后利用所学的内容进行有关的探究，比如可以试试在晚上把菜豆放在灯光下照射，观察叶子的变化。