《跳绳》教案
课后总结
随着新课标的制定和新教材的逐步推行，如何摆脱以往传统教学的禁锢，开发创造思维，提倡虚心好学的态度，陶冶锻炼的喜悦，这是一个我们作为教师很大的挑战，通过这次优质课比赛，我课后反思总结了以下几点体会：
首先，针对课改前遇到的种种问题，结合自己的实际情况，我们做了大胆的尝试。
搞好师生关系，是做好实验的良好开端。
教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，让教师的教和学生的学变为师生互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费，而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。
本人在上课之前，就想了好多的方法。
如何才能让学生在轻松愉快的过程中得到锻炼。
其次，以学生为发展中心将知识、技能分解，并从部分到整体，有组织的加以表现。
学生通过倾听、练习和来培养使用技能，引导学生掌握真正的自主学习、自觉练习。
如：针对这次优质课，结合学生的实际情况，在课堂中大胆的尝试。
学生有更大空间来学习，能够自己想象、发挥，能够模仿、仿照，从而培养其自信心、自豪感。
然后一一来考他们，让学生们提升积极性，并且相互之间实行比赛。
在比赛过程中体验成功快感。
教师的示范作用很重要，当与学生交往时，学生一个示范动作等都能给孩子以启示，使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。
在这次优质课比赛中学生基本达到预期目标，仅仅时间的安排上有点紧张，学生的积极性很高，练习有点过长。
我将在以后的课程中改进，我还发现上课过程中直接引导、启发学生不够。
最后，我总结本次课还比较成功,课后多加反思改进，在教学中切实地落实发展的“新课标”理念,并必须建立以下几种意识。
知识意识：教学的“有效知识”是知识与发展的结合点。
发展性教学不是提升教学知识的总量,而是提升教学的有效知识量。
课程意识：新的课程计划、标准不是教学惟一的资源;增加了“选修课”、“活动课”;取消了教学指导书、参考书。
学生意识：学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。
一切为了学生的发展,是教学的出发点、落脚点。
生命意识：认为教学是一种生命现象,是生命的流动、展示、生成。
批判意识：批判是一种心理品质,也是一种思维方式。
包括怀疑意识、拒绝意识和提倡“不一样”。
问题意识：知识不是智慧,提出问题是智慧,思维从问题开始,提出高质量的问题,用新的方法去解决问题,就是创造。
过程意识：过程注重的不是知识(结论)的本身,
而是得出结论的过程,即如何(方法)得出结论。
方法是过程的核心。
研究意识：任何学习都包含有“接受学习”和“探究学习”两种成份,它们并行不悖,形成互补效应。
开放意识：教学必须与时俱进,持续吸收新观点、新材料、新方法,以开放教学培养学生开放意识。
民主意识：教学是师生共同参与的民主性的活动,通过民主教学培养学生民主意识。
教学观点的变化必然导致教育教学全方位的变化：教学内容、方法、形式的变化,领导、教师、学生角色的变化,教师生活、工作、思维方式的变化要主动适合这些变化必须持续学习、持续改革。
总来说之，这次新课标新观点教学比赛，使我们教师受益非浅，从设计教案、安排内容，到组织控制学生，调动学生的积极性，每个人都付出了辛勤的劳动，下了很多功夫，动了很多脑子，从而对新课标有了更加深刻的学习、理解。
这次比赛课对本校初中体育教学也有一个很大促动作用，将使我们积累经验，在今后的教学中把体育课上得更好，让学生更加喜爱。
