人教版教材《光现象》上课课件1

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8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
）A
A．是激光束经水面折射后形成的，若其向左移动，表明水面下降
B．是激光束经水面折射后形成的，若其向右移动，表明水面下降
Hale Waihona Puke C．是激光束经水面反射后形成的，若其向左移动， 表明水面上升
D．是激光束经水面反射后形成的，若其向右移动， 表明水面上升
3．如图W7-2所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反 射和折射，FO与OG垂直，请判断：入射角大小是_________3，0°折射角 大小是_________，60玻°璃在____________A_B_面__的__左(填方“AB面的左 方”“AB面的右方”“CD面的上方”或“CD面的下方”).
(2)实验数据如下表所示,分析表格中的数据.
空气中的入射角 0°
水中的折射角
0°
30° 22°
45° 32°
60° 40°
①结果表明:折射光线与入射光线、法线三者在_______同__一__平__面__内;
②折射光线与入射光线分别位于_____法__线___的两侧;
③光从空气斜射向水面时,折射光线向法线______偏__折__,折射角 ___小__于____入射角. 入射角增大时,折射角也_______增__大_,光垂直射到 水表面时,在水中的传播方向___________不_.变
第四章 光现象
综合专题提升七
1. “潭清疑水浅”，清澈的潭水看起来浅，实质可能不浅，为安全
起见，不要轻易涉足，下列四幅光路图中，能正确说明产生这一现象
原因的是（
）D
2．有一盛水的圆柱形敞口容器，在图W7-1其右侧边沿的某一
高度斜向下射出一束方向不变的激光，会在容器底部产生一个光斑，
如图W7-1所示，则该光斑（
(8)直尺的作用是便于比较物与像____到__平__面__镜__的__距__离__的关系.
(9)只点燃蜡烛A，移动蜡烛B使其与A的像完全重合，如果以5cm/s的 速度使蜡烛A远离玻璃板匀速移动2 s时，蜡烛B应________远_(离填“远 离”或“靠近”)玻璃板_____cm1，0 才能与蜡烛A的像完全重合. (10)实验中多进行几组实验的目的是____使__实__验__结__论__更__具__普__遍_.性
(3)如果让一束光线沿着BO方向射入空气中，则折射光线会沿着 ___O_A__方向，这说明在光的折射现象中,光路是________可__逆__的_.
(4)根据光路可逆和上面得到的实验数据可知，当光从水中斜射入空 气中时，折射角_______大__于(填“大于”“小于”或者“等于”)入射 角.
(5)图中还有一条光线没有标识，这条光线是______反__射_光线，实验说 明，在分界面光不但发生折射，同时还会有_________反. 射
4．潜水者看岸边的观光者，看到的是_______变__高_(填“变矮”或“变 高”)的虚像.如图W7-3所示，观光者发现B处有一块鹅卵石，若想从A 处发射激光照到鹅卵石上，则激光应射向__________(填“B点B点”“B 点上方”或“B点下方”).
5．将一平面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射入水中，
如图W7-4所示，请画出这束光线经平面镜反射后再由水射入空气中的
光路图.
如答图W7-1所示.
6．某实验小组在探究光的折射规律时,将光从空气斜射入水中得到如 图W7-5所示实验现象：
(1)界面是____P_Q___;入射点是_____O____;入射光线是______A_O__;法线 是________N_N_′;入射角是________∠__A;ON 折射光线是___O_B___;折射角是_____∠__B_O_N.′
(11)如图W7-7所示，如果玻璃板没有竖直放置，实验中会出现的情况 是_________蜡__烛__A_的__像__与__蜡__烛__B_不__能__完__全__重_.合
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
感谢观看，欢迎指导！●
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
(6)认真观察实验光线的亮暗，会发现光线AO亮度较OB光线更 ____亮_____(填“亮”或“暗”).
7．在探究平面镜成像的特点实验中，采用如图 W7-6所示装置进行实验：
(1)为了便于观察，实验应在______较__暗____(填 “较亮”或“较暗”)的环境中进行.
(2)实验中要选___较__薄___(填“较厚”或“较薄”)的玻璃板,原因是 _____避__免__玻__璃__板__前__后__出__现__两__个__像__，__不__易__探__究__成__像__特__点. (3)实验中选用玻璃板代替平面镜的原因是_______玻__璃__能__透__光__，__便于 ___像__的__位__置__________.
(7)移动未点燃的蜡烛，直到___在__玻_璃__板__后__让__它__跟__点__燃_的__蜡__烛__的__像_.重玻合璃 板后不点燃的蜡烛B，却好像点燃了，若在像的位置放一光屏，光屏 _______不__能__(填“能”或“不能”)承接到像，说明像是 ____虚_____(填“虚”或“实”)像.
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
(4)实验中在水平桌面上_____竖__直____地放上平板玻璃，记录 玻璃板的位置.
(5)实验中选用两个相同蜡烛是为了探究____像__与__物__的__大__小__关__系，在移 动蜡烛A的过程中，像的大小_________不__变__(填“变大” “变小”或 “不变”).
(6)把点燃的蜡烛放在玻璃板______前_____(填“前”或“后”).