小班绘本童话剧剧本《借你一把伞》

《借你一把伞》幼儿园教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是精心整理的《借你一把伞》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。

2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。

3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

活动准备：1、PPT课件。

2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

3、大黑板。

活动过程：一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。

师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图）二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。

师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”1、教师讲述故事第一部分提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”（2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”（3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？”（幼儿思考回答，教师讲完故事后部分）2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。

师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（按照故事中人物的顺序送伞）“谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答）“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。

”三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。

”（教师完整讲述故事）（2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？”活动反思：《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。

幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思教案简介本教案是针对幼儿园中班学生（3-4岁）编写的语言教案，内容为一篇小故事《借你一把伞》。

通过讲述这个故事，旨在提高幼儿的语言表达能力，了解和学习天气和自然现象的相关知识，培养幼儿情感、社会和认知方面的基本能力。

教学目标•能听懂带感情色彩的故事并能表达出来；•了解天气和自然现象的相关知识，能够描述各种天气情况；•培养幼儿的情感和社会认知能力，培养幼儿的同理心和礼貌待人的意识。

教学重难点•教学重点：让幼儿学会主要人物的言谈举止和表达情感的能力；•教学难点：让幼儿理解并表达自己的感觉和经历，培养幼儿在困境中思考和解决问题的意识和能力。

教学步骤第一步：导入情境老师或许可辅助工具，如画图、演示板，或利用实景场景与幼儿引入讲述今天的主题：天气。

第二步：绘本分享选取本次讲述的故事——《借你一把伞》，向幼儿展示其中的绘画，并和幼儿分享故事情节，以及其中的细节，与幼儿互动分享感受，激发学生对故事内容的兴趣。

第三步：提问导向原故事中包含许多问题可以供老师作为引导幼儿学说的浅题，在每个问题陈述完成之后促进幼儿使劲思考解答这个问题。

第四步：自由搭配老师播报一段故事，呼吁幼儿尽情地“自由搭配”。

要求幼儿将故事中出现的各种元素组合在一起，形成自己的故事。

第五步：故事复述要求幼儿模拟老师的语言、神态、语调返述故事情节，也可安排幼儿分组复述整个故事。

第六步：教师评价老师通过故事复述与幼儿日常表现的考察和衡量，给出奖励、鼓励幼儿进行互动，做到及时的反馈与评价。

反思本次教学效果良好，幼儿们积极参与、乐于表达，大部分幼儿能在课堂上积极阐述自己对故事的理解、发表自己的看法。

但同时也存在以下问题：•学生表达语言简单，缺乏流畅性；•有些学生跑题，无法领会故事的寓意；•一些学生在讲述故事时不够自信。

针对以上问题，下一步需要通过相应的方案进行辅导，提高幼儿的表达能力，增强幼儿自信心，让每一位幼儿都能在语言交流中得到进一步提高。

幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：从小培养孩子自我救助的意识。

一、故事简介《借你一把伞》是一则著名的寓言故事。

讲述了一个人因为忘记带伞而被雨淋湿，后来又发现了一位同样被淋湿的朋友，于是他借给了朋友自己的伞。

最终，推开了自家的门，他发现天空已经晴朗了。

这个故事紧扣“借伞”的主题，深刻展现人与人之间的关爱和互助精神。

二、教学目标通过本故事的语言教学，旨在达到以下目的：1.帮助幼儿了解和认识常用的词汇和短语，提高语言运用能力。

2.培养幼儿的互助精神和热爱助人的意识，增强其自我救助能力。

3.强化幼儿的背景知识和对情境的理解，提高幼儿的阅读和理解能力。

三、教学内容1.生词与短语教学前需要复习下面的生词和短语：umbrella 雨伞soaked 浸湿的offer 提供borrow 借用2.教学过程1)故事听讲老师应该以流畅生动的语调和姿态，向孩子们讲述整个故事。

在讲述过程中，考虑到幼儿的理解能力和接受度，老师可以采用简单的语言表述，适度搭配相关肢体语言，快速吸引幼儿的注意力。

2)意涵解释在讲述完故事之后，老师可以对比故事的主题和现实中的实际状况，引导孩子们了解借伞的意义。

例如，在日常生活中，如果遇到同样被淋湿的小朋友，我们可以向TA借伞或者帮助TA分享自己的雨具。

3)交流体验借助教材中的练习册或者课堂互动，老师可以激发孩子们的自我表达和情感交流。

例如，老师可以问孩子们以下问题并鼓励他们多发言：-在故事中，你认为谁做的最好？-你曾经有过遇到同样被淋的小朋友的情况吗？你当时是怎么做的？-如果你明天带不了雨伞，你还会向别人借吗？为什么？4) 运用练习根据不同的年龄和语言能力等级，老师可以设定相应的语言运用作业。

例如，老师可以要求孩子们单独或者合作完成下列任务：-把文章中的常用短语和生词填在相应的空格中。

-选择文章中正确的答案或者解释短语的意思。

-根据故事情景和角色，编写相关对话或者进行情景剧表演等。

-书写心得体会，深入探讨互助和自救的价值意义等。

幼儿园小班语言《借你一把伞》活动设计教学目标：1、倾听故事，熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容。

2、尝试用不同的声音和语调来复述故事中的对话,学说短句：“借你一把伞！”3、通过听、猜、说，来感受故事情境的变化规律和趣味。

4、激发主动帮助别人的意愿。

教学重难点：1、通过听、猜、说，来感受故事情境的变化规律和趣味。

2、激发主动帮助别人的意愿。

教学准备：ppt、动物图片（蚂蚁、青蛙、小兔子、小山狸、大熊、小狗、）教学过程：一. 引导进入教学情境中（出示ppt）请幼儿观察画面内容小朋友看看，这是什么天气？（下雨啦）天上下起了大雨，可是这个小姑娘娜娜一个人在树林里玩，快被雨淋湿了。

小朋友，娜娜应该怎么办呢?(躲在树底下)雨“哗哗哗”越下越大，大树也快挡不住雨了，娜娜很想回家，可是她身上什么也没带。

小朋友，娜娜现在需要一样什么东西呢？（一把伞）娜娜需要一把伞，可是这里一个人也没有，谁会借伞给娜娜呢？（幼儿自由回答）二.初步了解情节和主要角色1.看看是谁带着伞来了？（小蚂蚁）小蚂蚁带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小蚂蚁一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小蚂蚁的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小蚂蚁的伞太小）所以小蚂蚁的伞不能用。

小蚂蚁很热心，又去找来自己的好朋友。

1.看看是谁带着伞来了？（小青蛙）小青蛙带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小青蛙一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小青蛙的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小青蛙的伞漏雨）所以小青蛙的伞不能用。

小青蛙很热心，也去找来自己的好朋友。

1.看看是谁带着伞来了？（小兔子）小兔子带着伞来了，它看见娜娜没有伞躲在大树下。

2.它会对娜娜怎么说呢？（借你一把伞）对了，我们学学小兔子一起对娜娜说说：借你一把伞。

3.你觉得小兔子的伞娜娜可以用吗？（引导幼儿观察，发现小兔子的伞也漏雨）所以小兔子的伞不能用。

幼儿中班语言教案《借你一把伞》课时：1课时（约30分钟）教学目标：1. 帮助幼儿了解故事《借你一把伞》的内容，培养幼儿对故事的理解能力。

2. 通过故事情节，引导幼儿了解友善和互助的重要性。

3. 培养幼儿语言表达能力、思维逻辑能力和想象力。

教学重点：1. 培养幼儿对故事情节的理解能力。

2. 引导幼儿思考故事中的人物特点及展开想象。

教学准备：1. 书籍：《借你一把伞》2. 伞模型或图片3. 让幼儿带来的雨伞（教师需要提前通知家长）教学过程：引入（5分钟）：1. 师生互动：教师向幼儿提问，“你们每天上学都会遇到什么事情？”2. 学生回答：幼儿可能回答“遇到大雨了”，“没有带伞”，“湿到了”等。

3. 引导幼儿思考：教师继续问道，“如果你们在遇到大雨的时候没有带伞，有谁会帮助你们？”4. 学生回答：幼儿可能回答“老师会帮忙”，“朋友会借伞给我”等。

核心教学（15分钟）：1. 准备活动：教师教学准备中的伞模型或图片，并带来幼儿带来的雨伞。

2. 呈现故事：教师向幼儿讲述故事《借你一把伞》。

教师可以使用图画或伞模型来展示故事中的情节，并加入肢体动作和声音效果，以增加幼儿的兴趣。

《借你一把伞》故事情节梗概：故事中，小白兔去学校的路上突然下起了大雨。

小白兔没有带伞，只好躲在一棵大树下避雨。

可是，树叶也都湿透了，雨水还是会从树叶落下来。

这时，小松鼠从旁边经过，看到小白兔淋雨的样子，就把自己的伞借给了小白兔。

小白兔感到非常感激，他感叹：“谢谢你，小松鼠，你真是个好朋友。

”3. 故事讨论：- 通过提问，引导幼儿回忆故事中的情节和细节a. 故事中的人物有哪些？b. 小白兔为什么没有带伞？c. 小松鼠为什么会把伞借给小白兔？拓展活动（10分钟）：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演。

幼儿可以分别扮演小白兔、小松鼠和大树，模拟故事情节中的场景和对话。

2. 认识伞：教师使用幼儿带来的雨伞，向幼儿展示并询问幼儿对伞的认识。

“这是什么？你们知道它是干什么用的吗？”并引导幼儿进行回答。

幼儿中班语言教案《借你一把伞》教学目标：1. 听懂并理解故事《借你一把伞》的内容。

2. 学习并运用故事中的语言表达方式。

3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学准备：1. 故事书《借你一把伞》2. 彩色图片或手绘图画3. 雨伞道具教学过程：1. 温暖导入（5分钟）通过问候和唱歌等方式，调动幼儿的兴趣，为故事做好准备。

2. 故事阅读（15分钟）教师给幼儿讲述《借你一把伞》的故事，重点强调故事中的人物、地点和情节。

故事结束后，与幼儿进行简单的互动问答，确保幼儿对故事内容的理解。

3. 情感体验（10分钟）教师展示彩色图片或手绘图画，引导幼儿回忆故事中的情景，让幼儿用自己的语言描述图片中发生的事情，并问幼儿对于故事中的人物是否感到高兴或难过，为幼儿情感的表达提供机会。

4. 语言模仿（15分钟）教师给幼儿提供一些关于借伞和雨天的词汇，比如“伞”、“雨天”、“下雨”等，引导幼儿模仿故事中人物的语言表达方式，例如“借你一把伞”、“如果下雨了，我会湿透的”等。

5. 分组表演（15分钟）将幼儿分为小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物，进行简短的表演。

鼓励幼儿用自己的语言模仿故事中的对话和情节，并通过表演增强幼儿的语言表达能力和合作意识。

6. 教学小结（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，强调幼儿在故事中所学到的语言表达方式，并鼓励幼儿继续运用这些表达方式进行日常交流。

7. 家庭作业要求幼儿回家后向家长讲述一遍《借你一把伞》的故事，并鼓励他们用自己的语言描述故事中的情节和人物。

扩展活动：1. 增加故事的延伸活动，如制作手工伞，让幼儿参与其中。

2. 进行与雨伞相关的游戏活动，如室内洒水游戏，锻炼幼儿动手能力和协作精神。

3. 阅读其他与友谊和帮助主题相关的故事书，扩展幼儿的阅读和故事理解能力。

中班语言活动《借你一把伞》与课后反思我是一名幼儿园教师，最近在中班进行了一场有趣的语言活动——《借你一把伞》，通过这个活动，我旨在帮助孩子们提高语言表达能力，培养他们的合作意识，加深他们对情感表达的认识。

在活动后，我进行了课后反思，对自己和孩子们的表现进行了评估和总结。

这个活动的目的是通过角色扮演和互动对话的方式，让孩子们模拟真实生活中的情境，学会借用他人的物品并表达感谢之情。

在活动之前，我先给孩子们讲解了活动的目标和规则，并制作了一个小型的伞，以便帮助孩子们更好地理解活动内容。

在活动中，我把孩子们分成小组，每个小组有两个角色，一个是“借伞者”，另一个是“出租伞的人”。

孩子们通过双人对话的形式，表达出借伞的请求和回答借伞的意愿。

他们可以自由选择对话的内容，以及使用的语言进行表达。

在活动过程中，我给予孩子们必要的引导和帮助，鼓励他们尝试不同的语言表达方式。

整个活动过程中，我观察到孩子们的积极参与和互动。

他们通过角色扮演，模仿成人的语言和行为，增加了对社交场景的理解和应对能力。

孩子们能够主动提出借伞的请求，并且乐意帮助其他孩子解决问题，表达了对他人的关心和尊重。

在活动结束后，我安排了一个小组讨论，让孩子们分享自己在活动中的感受和体会。

他们纷纷表示，通过这个活动，他们学会了如何借用他人的物品，并且要懂得说“谢谢”来表达感谢之情。

他们还表达了对合作和帮助他人的愿望，认识到了团队合作的重要性。

对于这次活动，我有几点反思和总结。

首先，我发现孩子们对于角色扮演和互动对话的方式非常感兴趣。

他们乐于模仿成人的语言表达和行为，通过这种方式来理解和模拟真实生活场景。

因此，在今后的活动中，我可以更多地采用这种形式，帮助孩子们主动参与和表达。

其次，我观察到一些孩子在活动中表现得较为被动，可能是因为不太善于表达或者缺乏自信。

对于这部分孩子，我下次可以提前辅导他们，给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们克服语言表达的障碍。

最后，我发现在活动中，孩子们的语言表达能力和合作意识有所提高。

活动内容：语言——《借你一把伞》（故事）
活动目标：
1、学习用故事的句型表达一个完整的意思。

2、探索象伞的植物，感受故事人文关怀的温情。

3、享受室外写生的乐趣。

活动准备：
物质准备：事先寻找植物种类多的地点：准备画板、画笔、画纸、故事录音带等，教育挂图《语言·文学活动·借你一把伞》，学习包《语言·文学活动·借你一把伞》
活动过程：
1.讲述故事《借你一把伞》后，请幼儿说一说：故事中出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎样？
2.引导幼儿学习完整地讲述故事，然后可组织幼儿到户外寻觅像伞状的植物（如草叶、瓜叶、芋头叶、荷叶、蘑菇、芭蕉叶、树叶等），并将它们画下来。

3.展示并讨论幼儿的作品，看看哪些植物像伞。

4.组织幼儿表演《借你一把伞》，进一步理解作品，学习句式：“XX拿着XX说：借你一把伞”。

启发幼儿有创意地表演，体验人与人之间互相关心的情感。

一、创设情景，激趣导入师：孩子们，今天曾老师带你们郊游去，好不好?师：走喽（播放音乐）师：哎呀，下雨了，孩子们，赶紧找个地方坐下来避避雨吧！（播放雷雨声）二、分段解析，理解故事内容师：咦，（故作惊讶）小女孩娜娜也淋到雨了，你们觉得她会怎么做呢？幼儿：会躲起来。

会找一个东西挡。

会拿雨伞挡。

（自由说）师：你们的主意真不错！曾老师知道有好多热心的小动物来帮忙，你们来猜猜都会有谁来帮忙呢？（幼儿自由说）出示图一师：好，我们一起来看看，谁-来-了幼：蚂蚁师：蚂蚁爬过来了，他手上拿着三叶草伞对娜娜姐姐说，它会说什么呢？（幼儿自由说）师：借你一把伞（师模仿蚂蚁轻声说）师：娜娜姐姐喜欢蚂蚁送的伞吗？为什么？（幼儿自由说）师：因为伞太小了，挡不住风雨，娜娜姐姐不适合。

图二师：说的真好，接下来又有一只小动物来了，呱呱呱，呱呱呱（边表演边问）谁来了呀？幼儿：青蛙师：青蛙跳过来对娜娜姐姐说什么？幼儿自由说师：请你来学学青蛙怎么做，怎么说的？（幼儿模仿跳与说）师鼓励图三三、完整叙述故事，边出示图片配对，加深印象师：小朋友，刚才发生的事情，曾老师已经编成了一个好听的故事，现在我们一起来听一听。

（师生动复述故事）小结：适合自己的东西并不一定适合别人。

师：故事还没取名字呢？我们来帮她取个好听的名字吧。

（幼儿自由说）四、小结师：你喜欢这些小动物吗？（幼儿自由说）师：为什么？（幼儿自由说）师小结：小动物们都愿意把最适合自己的伞借给娜娜，帮助娜娜，他们都很乐于助人，可惜，最适合自己的东西不一定都适合别人。

师：现在请你们扮演你喜欢的动物，老师喜欢小鸟，走喽我们一起去找找适合自己的伞回家吧。

小班绘本童话剧《借你一把伞》人物:娜娜小蚂蚁小青蛙小兔子小山狸小熊小狗旁白:娜娜喜欢到家旁边的小树林里去玩，因为那里有她的好朋友。

他们是小蚂蚁、小青蛙、小兔子、小山狸还有大熊。

他们在一起玩的可开心了。

突然，下雨了。

(播放下雨的声音)哎呀，真糟糕，娜娜可没有伞呀，小蚂蚁爬过来了，对娜娜说小蚂蚁:借你一把伞吧～(出示树叶伞)旁白:(娜娜接过伞挡在头上)咦～小蚂蚁的伞可真小啊。

原来它是一片小树叶，它只能为小蚂蚁挡住雨水，对娜娜可没有用。

(娜娜将伞还给小蚂蚁) 小青蛙跳过来了，对娜娜说小青蛙:借你一把伞吧～(出示漏斗伞)(娜娜将伞挡在头上)旁白:小青蛙的伞是漏斗伞，因为小青蛙根本不怕下雨，娜娜可不能用这把伞。

小兔子蹦过来了，对娜娜说小兔子:借你一把伞(出示胡萝卜伞)旁白:(娜娜将伞挡在头上)小兔子的这把伞会漏雨，哦…她的伞原来是一根胡萝卜。

这时，小山狸也跑过来了，对娜娜说小山狸:借你一把伞(出示荷叶伞)旁白:(娜娜将伞挡在头上)小山狸的伞是不是刚刚好呢,啊呀呀～可是风一吹雨水都漫出来了。

这把伞娜娜也不能用大熊慢慢吞地走过来了，对娜娜说。

大熊:娜娜，借你一把伞(出示一把超大的荷叶伞) 旁白:(娜娜将伞挡在头上) 哇～大熊的伞，真大啊。

娜娜拿了一下，好重啊～(娜娜模仿伞很重的样子) 娜娜可没有大熊的力气这么大，所以大熊的这把伞娜娜也不能用。

这时候，小狗强强带着伞跑过来了小狗:娜娜娜娜，我帮你送伞来了。

(出示小红伞)旁白:啊～这不就是娜娜的伞嘛～是妈妈刚刚为娜娜买的小红伞。

雨水打在伞上，发出叮咚叮咚的声音。

娜娜高兴极了，说娜娜:这才是我的伞呢旁白: 雨还在继续下着，娜娜和她的好朋友们一起撑着伞排排走 (娜娜和小动物们各自拿着自己的伞并排下场)。

少儿园中班语言教学设计《借你一把伞》含反省教育目标：1、学会察看画面，勇敢想象，掌握故事的发展情节。

2、经过赏识课件、图片操作等活动，感觉不一样角色与所用伞之间的关系。

3、踊跃参加活动，初步理解合适自己的东西不必定合适他人的道理。

4、愿意观看表演，感觉游戏的乐趣。

5、在理解故事的基础上，试试续编故事。

活动准备：1、 PPT 课件。

2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

3、大黑板。

活动过程：一、导入活动，观看画面，勇敢想象故事情节。

师：画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？（出示第一张图）二、分段赏识课件，配对操作，理解故事内容。

师：小朋友猜得都很好，今日老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》1、教师叙述故事第一部分发问：（1）谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是如何的伞呢？（2）这些伞娜娜都能用吗？为何不可以用？（3）你们想一想娜娜应当合适如何的伞呢？（少儿思虑回答，教师讲完故过后部分）2、分角色配对送伞，进一步感觉故事中各人物送伞的过程。

师：故事中的小动物和娜娜也到达这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下边，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？（依据故事中人物的次序送伞）谁能说一说你为何要送给它？（少儿思虑回答）大家都有了合适自己的伞了，他们撑着伞排排走。

三、完好赏识故事，进一步理解故事内容。

（1）师：我们一同来完好的赏识这个故事，假如你喜爱这个故事，你也能够轻轻的随着老师一同说一说。

（教师完好叙述故事）（2）出示最后一幅画面，发问：小动物们都有了合适自己的伞，还有谁没有伞呢？（小鸟）你们想一想小鸟会用什么当伞呢？（少儿思虑回答）那我们一同回教室帮小鸟找一把合适它的伞好吗？活动反省：《借你一把伞》这本书是南师大第一版的《少儿园初期阅读丛书》中的一个故事。

值得注意的是，故事采纳了重复的构造方式，这是特别合适孩子阅读的形式。

故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物挨次出场，它们都对娜娜说：借你一把伞！动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。

活动目标：1．明白得故事内容，观看画面的细微的地方，语言描述不同的伞。

2．明白得适合自己的东西，不必然适合他人。

3．和动物之间的关爱合作之情。

4．鼓舞幼儿勇于斗胆表述自己的观点。

5．乐于与同伴一路想一想演演，激发两人合作演出的爱好。

活动预备：1． PPT《借你一把伞》。

2．人手一本绘本。

3．图片假设干。

活动进程：（一）出示《借你一把伞》的书。

书的主人公，那个女孩的名字叫“娜娜”。

来和娜娜打个招呼吧！（二）阅读开始部份。

1. 阅读封面。

从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情形？还看见了谁？2．阅读扉页。

天气变得怎么样？娜娜怎么样了？3. 阅读P2-3。

下雨了，娜娜没有伞，如何办呢？娜娜很需要帮忙，接下来会发生什么事呢？谁会来帮忙她呢？4. 阅读P4-5。

谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。

这把伞对小蚂蚁来讲，用起来着大小正好，很适合。

可是对娜娜来讲过小了！（三）自主阅读P6-21,教师巡回指导。

小蚂蚁的这把伞不能用，如何办，还会可不能有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，认真的观看。

（四）教师率领幼儿一路阅读P20——24。

（五）教师完整讲述故事，幼儿和教师一路完整阅读。

活动延伸：在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿依照图片进行讲述。

附：故事《借你一把伞》下雨了。

真糟糕，娜娜没有伞。

小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。

咦！小蚂蚁的伞真小。

” 小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。

”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。

小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。

”恩！小兔子的伞会漏雨。

小山狸跑过来了，“借你一把伞。

小山狸的伞是不是刚恰好呢？说：” 啊！雨水漫出来了。

大熊慢悠悠地走过来，说：“借你一把伞。

”哇！大熊的伞，好大好重啊！这时，小狗强强带着伞跑过来了。

啊！这确实是娜娜的伞嘛！下雨天，大伙儿一路撑着伞排排走。

活动反思：《借你一把伞》故事采纳了重复的结构方式，超级适合小孩阅读形式。