幼儿园家长会发言稿家园共育-做好幼小衔接精品PPT课件

那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地 面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好 幼小衔接工作呢？
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣， 不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对 幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。
第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中 学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋 刻苦才能完成学习任务。
二、在班级的组织工作中，实现三个转变，以适应大班幼儿的年龄特点与 发展需要——教师篇
(一)改变教学方法和教学形式上的“突变”现象 大班末期要适当减少游戏和户外活动，增加看图书、手工等安静活动，尽量减少游戏、 读写等直观方法，多进行口头教学，如猜谜语、找错等，促使幼儿思维由直观向抽象过渡。 (二)使生活环境布置逐渐向小学靠近 大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增 加上课或智力活动次数。环境尽量小学化，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。 另外，还可开展一些与小学学习有关的常规训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请 假等。 (三)加强体育锻炼，增强幼儿体质 为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动，大班末期，要从训练幼儿的基本 动作过渡到幼儿体质的锻炼，培养幼儿的勇敢精神，体育竞技的能力，和对外界环境、外 部刺激的适应能力。
入学前最重要的两件事：学习习惯；能力培养
孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、 说、读、写等方面入手
培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，要让孩子学会观察，学会了思考问题。 培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意 见或看法。 培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来 讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而 养成良好的说和读的学习习惯。 培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确 姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。 另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制 度、课堂纪律的习惯。
3．重视幼儿情商的发展 (1)在活动中发现的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。 (2)建立融洽和谐的师生关系，多给幼儿正向的鼓励和肯定。 (3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励其合作性行为。 4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ培养良好的学习习惯，要在常规上有要求 (1)引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手 间。 (2)集体活动时能专心听讲，积极举手发言。 （3)能及时认真完成各类任务，知道要自己收拾整理，能给物品归位
家园共育-做 好幼小衔接
什么是幼小衔接？
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的 教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的 转折期。
幼小衔接的重要性
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要 是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同 需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务， 幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体 上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力 大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同 学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接 很重要。
三、加强日常生活管理，促进幼小衔接
1．加强幼儿生活能力的培养 (1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律地生活，按时来园，不迟到。 (2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 (3)会做值日工作，适当增加一些简单的劳动，如扫地，擦椅子等等。 2．培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识 (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。 (2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律，并锻炼其意志、品质。
四、认真做好幼小衔接中的家长工作
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家 长的作用尤其不能忽视。
家长为幼儿做好入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品 力求简洁实用、小巧安全，并调整好幼儿生活作息规律。家长应从开学前两周开始调 整幼儿的作息时间。专家告诉我们，一般情况下可以早晨6点起，晚上8点睡，至少 保证10小时的充足睡眠。给幼儿建立稳定的作息制度，让他们有时间概念，形成有 张有弛的生活节奏。
第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的 课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动 之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活 关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
家长可在家为幼儿开辟一个独立学习的小空间，选择幼儿喜爱的台灯及其朴素实用的 学具(书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术)，让幼儿在轻松愉快的气氛中热 爱学习。要培养幼儿倾听的习惯，平常在家中多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让幼 儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。 同时，家长要精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读的态度。看图 讲述时，要督促大班幼儿大胆地、大声地用普通话进行表达，态度要自然、大方、有礼貌， 声音适度，口齿清楚，语速适中；读短文时，则督促小学低年级幼儿以朗读为主，用普通 话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培养， 不仅能激发幼儿阅读兴趣，提高阅读能力，而且能让幼儿养成爱看书的好习惯，还可以提 高孩子语言感受的敏锐性。