初一生物学(北京版)第三章 生物体的结构 第一节 细胞 细胞分化1教案

初中生物细胞分化试讲教案
年级：初中
课题：细胞分化
教学目标：
1. 了解细胞分化的意义和过程。

2. 认识到细胞分化对生物体发育和功能的重要性。

3. 掌握细胞分化的基本概念和原理。

教学重点：
1. 什么是细胞分化。

2. 细胞分化的过程和原理。

3. 细胞分化在生物体中的作用。

教学难点：
1. 理解细胞分化的概念和过程。

2. 运用细胞分化的知识解释生物体的发育和功能。

教学内容安排：
一、导入（5分钟）
引导学生观察一张包含多种动植物细胞的图片，让他们描述不同细胞的形态和功能。

然后简单介绍细胞分化的概念，引出本节课的主题。

二、讲解（15分钟）
1. 什么是细胞分化？
2. 细胞分化的过程和原理。

3. 细胞分化对生物体的意义。

三、案例分析（15分钟）
让学生观察一组细胞分化的实验数据，让他们根据数据分析细胞是如何进行分化的，并讨论实验结果可能对生物体产生的影响。

四、讨论（10分钟）
学生分组讨论细胞分化在生物体发育和功能中的作用，并在小组内展示自己的见解。

五、总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调细胞分化在生物体中的重要性，激发学生对生物学的兴趣。

六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务，让学生进一步了解细胞分化的相关知识，并要求他们写一篇关于细胞分化的小结。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞分化的概念和原理有了更深入的了解，同时也增强了他们对生物学的兴趣。

在以后的教学中，可以引入更多的案例和实验，帮助学生更好地理解细胞分化的重要性和作用。

七年级生物教案细胞分化的精选5篇七年级生物教案细胞分化的精选5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对教学中困难复杂的部分进行分析，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！七年级生物教案细胞分化的（精选篇1）《心脏》一节的知识点和难点较多，如何在短短一节课的时间里使学生对心脏有充分的认识，需要教师在教学过程中设计较合理的教学策略。

1、小组探究，明确心脏的结构。

根据学习目标所示，设计5个探究方案，学生分成5个组，每组选择其中一个方案进行探究。

每4个人为一小组，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。

2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。

各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。

大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。

比如学生看到的心脏模式图和实物在结构上有很大的不同，主动脉和肺动脉容易混淆；对于心脏的结构名称和所连通的血管，学生可能会找到一些错误的规律：心室连通静脉，心房连通动脉。

学生在比较了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意义，教师应该给两点提示：A、壁越厚，说明肌肉越发达；B、与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收缩有力，才能将血液输送到全身，右心室将血液输送到它很近的肺。

从而使学生明白壁的厚薄与输送的距离有关系。

3、借助课件，化解难点用实物观察可以清楚地知道心脏的4腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。

此时用适当的课件展示，既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。

例如：A、学生对于“心脏──输送血液的泵”这句话的含义理解得不很深刻，此时展示心脏收缩和舒张的动画，再配以简洁明快的语言：血液在流动，心脏是动力。

B、学生在探究两种瓣膜的结构和功能时，教师适时地展示瓣膜工作的动画，动画清晰地显示出房室瓣、动脉瓣的作用，学生根据动画内容进行归纳，从而化解这节课的一个难点。

七年级⽣物上册第三章第1节细胞的基本结构和功能教案北师⼤版第三章第1节细胞的基本结构和功能（北师⼤版）教学⽬的1、察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使⽤显微镜观察细胞的⽅法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装⽚，尝试绘制细胞结构间图；4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写⼩综述报告。

教学重点1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使⽤显微镜；3、临时装⽚的制作。

教学难点1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染⾊质等；2、使⽤显微镜；3、临时装⽚的制作。

课时安排 4课时。

教学⽅法观察、⾃学、讨论、交流、实践、板书设计第1节细胞的基本结构和功能⼀、光学显微镜的使⽤⽅法——活动“练习使⽤显微镜”1、认识显微镜的结构和功能2、学习使⽤显微镜⼆、构成动物体的细胞——活动“观察⼈和动物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核三、构成植物体的细胞——活动“观察植物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁四、动、植物细胞结构的⽐较学⽣学校情况学⽣在⼩学时没有使⽤过显微镜，对利⽤显微镜观察⽣物材料具有很⼤的兴起。

但由于显微镜的数量有限，⽆法⼈⼿⼀台，始终是缺憾。

教学过程第⼀课时以活动“练习使⽤显微镜”为中⼼，利⽤学⽣学习的兴起，⿎励学⽣动⼿操作，敢于尝试。

课前预习。

完成下表：复习提问：1、⽣物的共同特征有哪些？2、其中说⽣物有共同的物质基础和结构基础。

这个结构基础⼀般指什么？（细胞）引⾔：细胞是⽣命活动的基本单位，要想探索⽣命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。

怎样观察和研究构成⽣物体的细胞结构呢？绝⼤多数细胞微⼩，不能⽤⾁眼观察，科学家们常常使⽤什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下⾯我们来认识和学会使显微镜。

⾃学：学⽣分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微镜结构图进⾏⾃学。

逐⼀认识显微镜的各部分结构和功能后，学⽣之间互相提问各部件的名称及作⽤，以此检验⾃学过程，尔后，学⽣1---2⼈上讲台进⾏演⽰，⼀问⼀答，其余学⽣进⾏评价。

3.1.1 细胞一、教学目标1. 学会制作临时装片的基本方法。

2. 认识并阐明植物细胞的基本结构。

3.初步学会绘制植物细胞结构简图。

二、课时安排1课时三、教学重点植物细胞的结构四、教学难点制作植物细胞临时装片五、教学过程（一）导入新课萌萌学会使用显微镜之后，就想看看真实的细胞是什么样。

她将一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见菠菜的细胞。

萌萌为什么没有观察到细胞？被观察的标本应该符合什么要求？（二）讲授新课探究一：常见的玻片标本阅读教材38页文字资料，了解玻片标本的类型探究二：观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞阅读教材38——41页学习活动的文字资料，制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞，思考：1.洋葱鳞片叶表皮细胞呈什么状态，具有哪些结构？2.洋葱鳞片叶表皮细胞的排列有什么特点？3.染色前后，你所观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞有什么不同？4.番茄果肉细胞呈什么状态？5.在结构上，番茄果肉细胞与洋葱鳞片叶内表皮细胞一样吗？请举例说明。

在观察植物细胞临时装片时，怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？探究三：植物细胞结构结合课件及教材上的图片，概述植物细胞的基本机构（三）知识运用1．油菜缺少含硼的无机盐，就会只开花而不结果实．__________（判断对错）．2．下列具有两种能量转换器的细胞是（）A．洋葱鳞片叶表皮细胞B．洋葱的根尖细胞C．植物的叶肉细胞D．人的口腔上皮细胞（四）归纳小结1、常见的玻片标本切片—从生物体上切取薄片制成；涂片—用液体生物材料涂抹而成；装片—用从生物体上撕取、挑取少量材料而制成的2、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞3、植物细胞结构细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质（五）随堂检测1．下列有关番茄细胞结构功能的说法错误的是（）A．遗传物质主要存在于细胞核中B．番茄汁中的酸味物质存在于液泡中C．番茄的细胞壁具有支持保护和控制物质进出细胞的作用D．番茄叶肉细胞中被称为能量转化器的结构有叶绿体和线粒体2．细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一．下列有关叙述错误的是（）A．细胞壁具有支持和保护细胞的作用B．遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核还能控制细胞的生命活动C．餐桌上的“糖拌西红柿”的盘里流出的水主要来自细胞质D．细胞膜不仅能保护细胞，而且还能与外界进行物质交换3．一场夜雨，又是“绿肥红瘦”．关于桃的绿叶和红花细胞中能量转换器说法正确的是（）A．在植物细胞中只有叶肉细胞中有叶绿体B．花瓣细胞中没有叶绿体，所以没有能量转化器C．花瓣细胞中只有一种能量转化器，而绿叶细胞中有两种能量转化器D．绿叶和红花中都有能量转化器，只是绿色部分的转化器是叶绿体，花瓣细胞中只有线粒体六、板书设计第一节细胞1、常见的玻片标本切片—从生物体上切取薄片制成；涂片—用液体生物材料涂抹而成；装片—用从生物体上撕取、挑取少量材料而制成的2、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和番茄果肉细胞3、植物细胞结构细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质七、作业布置1. 连线题：用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来．细胞膜合成有机物细胞核进行物质交换叶绿体细胞生命活动的控制中心2. 预习42——43页细胞观察人的口腔上皮细胞动物细胞的基本结构八、教学反思。

北师大版七上生物第三章第一节细胞的基本结构和
功能教学设计
授课班级：初一年级教员：王骁
一、本节知识概念图
二、本节课将协助先生构成以下重要概念
●动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以停止生
命活动。

●相比于植物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

三、教学目的
制造暂时玻片，看法植物细胞形状结构的多样性与一致性；归结、概括植物细胞的结构；尝试绘制细胞结构简图；归结、比拟动植物细胞的基本结构；
四、本节重、难点
制造并观察植物细胞暂时玻片；看法并归结植物细胞的基本结构；构成细胞基本结构的概念；
五、课前预备
学案、实验资料、视频、多媒体课件、制造暂时玻片等器材；
六、板书设计。

初中生物细胞分化教案
一、教学内容：细胞分化
二、教学目标：
1. 知识目标：了解细胞分化的概念及其意义；
2. 能力目标：掌握细胞分化的过程和机制；
3. 情感目标：培养学生对生命科学的兴趣。

三、教学重难点：
1. 细胞分化的定义和意义；
2. 细胞分化的过程和机制。

四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些不同类型的细胞图片，引导学生探讨为什么它们具有不同功能
和特点。

2. 讲解概念：介绍细胞分化的定义和意义，引导学生了解细胞是如何在分化过程中赋予不
同的功能的。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论细胞分化的过程和机制，并总结出关键点。

4. 案例分析：通过给学生分发一些关于细胞分化的案例，让他们分析其中的特点和规律。

5. 实验操作：让学生进行一些简单的细胞分化实验，观察细胞的变化和特点。

6. 拓展延伸：介绍一些关于细胞分化研究的最新成果，并鼓励学生积极参与生命科学领域
的探索。

五、作业布置：让学生撰写一篇关于细胞分化的小论文，包括定义、意义、过程和机制等
内容。

六、课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调细胞分化在生命科学中的重要性和应用价值。

七、板书设计：
1. 细胞分化的概念
2. 细胞分化的意义
3. 细胞分化的过程和机制
八、教学反思：通过本节课的学习，学生能够深入理解细胞分化的概念和机制，为进一步学习生命科学奠定了基础。

在教学过程中，需要注重激发学生的探索兴趣，培养其科学思维能力。

第三章第一节细胞的基本结构和功能教材分析：本节课是北师大版七年级上册生物第2单元《生物体的结构》第3章《细胞》的第1节《细胞的基本结构和功能》第二课时《动物细胞和植物细胞的结构》的内容。

本节教学主要讲述了动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及动植物细胞之间的相同结构和不同结构，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。

本节教学通过描述动物细胞和植物细胞的结构和功能，培养学生的试图观察能力和科学观。

这节内容不仅对前面所学的“细胞是生物体的结构和功能的基本单位”加以巩固，也为后面学习的“细胞通过分裂而增殖”奠定了基础。

起到承前启后的作用，从而使生物体的结构部分形成了一个统一的整体。

学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解细胞，但是细胞又是他们平时肉眼看不到，绝大多数要在显微镜下才看得到的微细结构。

他们通过日常生活经验及上节的学习已经对细胞有一定认识，比如：细胞是生命活动的基本单位、某些单细胞生物和多细胞生物等。

但是细胞内部各部分的结构和功能的知识比较缺乏。

而这部分知识又比较抽象，比如：细胞核的功能，叶绿体、线粒体、液泡等。

因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。

教学目标：【知识与能力】1、说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；3、能举例说出动植物细胞的结构的异同点。

【过程与方法】1、通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图，形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；2、通过对细胞膜、细胞核功能的学习，锻炼抽象思维能力，锻炼分析资料、发现知识、推导结论的能力；3、通过对细胞各个结构和功能的学习，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑思维能力。

【情感态度与价值观】1、认同生物体结构与功能相适应的观点；2、形成细胞是构成生物体的结构和功能单位这一生物学基本观点；3、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

教学重点和难点：1、教学重点：动、植物细胞的结构和功能。

第2单元生物体的结构第3章第1节细胞基本结构和功能学习目标1、知识目标：明白细胞是生命活动的基本结构单位；2、能力目标：学会制作临时装片的基本方法，初步绘制植物细胞的结构简图。

3、情感态度和价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质重难点：归纳动植物细胞的结构学生阅读课本P43软木塞的秘密到细胞发现的相关内容：讨论：1.显微镜的发明者？_____________动物和植物都是____________构成的。

1、显微镜的使用方法：取镜——对光——放标本——观察——收放3、制作临时装片：擦、____、____、展、____、____一、比较植物细胞和动物细胞（用“√”表示有，用“×”表示没有）相同部分是：_____、_______、________总结：细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。

学习交流与问题研讨1．与植物细胞相比，动物细胞不具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④叶绿体⑤细胞核A．①③B．②③C．①④D．②⑤2.植物细胞和动物细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体3.用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，通常是将观察的标本制成（）A.装片B.涂片C.切片D.玻片4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开A．①②③④⑤⑥B．③②⑥⑤④①5．字母"p"在显微镜视野中的物像是（）A．q B．p C．d D．b解析：从显微镜中看到的物像是倒像，6．植物细胞与动物细胞的区别在于（）①液泡②细胞膜③细胞壁④细胞核⑤细胞质⑥叶绿体A．①②③ B．②④⑤ C．④⑤⑥ D．①③⑥解析：植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质四部分，其中细胞质中含液泡动物细胞结构中没有①③⑥，选项D正确。

7、画出p39细胞结构简图。

《细胞的基本结构和功能》教学设计姓名：施宇晨班别：292班一、教学目标1. 知识与技能①能够说出动植物细胞的结构。

②能够区别动物细胞和植物细胞。

③培养分析问题，归纳总结的能力。

④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

2. 过程与方法①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。

②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。

3. 情感、态度与价值观①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。

二、学情分析以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。

从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。

学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。

了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。

因此，正确使用显微镜是本节课的重点。

细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。

三、教学重难点1. 教学重点①能够说出动植物细胞的结构。

②认识和使用显微镜。

③能够区别动物细胞和植物细胞。

2. 教学难点①培养分析问题，归纳总结的能力。

②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

③制作临时装片。

四、教学准备多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。

五、教学过程五、板书设计第一节细胞的基本结构和功能一、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）二、动物细胞的基本结构细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有线粒体）细胞壁（保护细胞）三、植物细胞的基本结构细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）四、动物细胞、植物细胞的区别六、课后作业1、显微镜的结构和使用方法。

第4章生物体的结构层次第1节《细胞分化形成组织》教案设计［课标要求］1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；2.识别人体的几种基本组织；3.识别植物的几种主要组织。

［教学目标］1.识别自己身体的某一部位属于何种组织，例肌肉主要是由肌肉组织构成的；2.识别人体的四种基本组织的细胞特点；3.说出绿色开花植物的主要组织；4.学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

［教学重难点］学会使用显微镜观察人体四种基本组织的永久切片。

［课时安排］ 2课时。

［教学准备］教师准备：1.细胞分裂、分化形成生物体的课件；2.人体四种基本组织的永久切片、显微镜等；3. 人和动物的基本组织图片；植物体基本组织的图片。

学生准备：查找与生物体组织有关的资料。

［教学过程］第1课时教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧课引入新课讲授新课1.提问:(1)生物体生命活动的基本单位是什么？(2)一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。

一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？小结：通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？相同的细胞是怎样变成不同的细胞呢？２．创设情景：播放动画展示动物由1个细胞分裂、分化发育成生物体的过程，吸引学生兴趣、提供感性素材让学生很自然的体验到细胞通过分化形成细胞群。

提问：什么是细胞分化？教师纠错，并总结：细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。

细胞分化形成了许许多多的细胞群。

3．什么是组织？1.积极思考，回答老师提出的问题(1)细胞。

(2)细胞分裂。

学生回答：不一样。

学生大胆猜测。

学生阅读教科书第二自然段，思考后回答。

由于学生第一次接触分化的概念，可能回答不准确，教师应及时纠错。

3．学生回答：由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联提问复习旧知识,为新知识的学习做好铺垫。

创设情景，激发学习兴趣，提供感性素材让学生很自然的体验到细胞通过分化形成细胞群。

教案
以上就是洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作和观察全过程。

我们来回忆一下刚才的实验步骤，并填空。

第一步：擦。

擦拭载玻片和盖玻片
第二步：滴。

在载玻片中央滴加一滴清水
第三步：撕。

从洋葱内表皮上撕取5mm左右一薄层细胞
第四步：展。

用镊子将水滴中的片内表皮展平。

第五步：盖。

用镊子夹住盖玻片，使它一侧先接触水滴，然后缓缓放下盖玻片。

第六步：染。

吸取少量稀碘液，在一滴加在盖玻片的一侧染色。

用吸水纸在另一侧吸取，直至标本染色为止。

综上我们归纳整理，可以概括为6个字。

记住擦、滴、撕、展、盖、染这6步，就可以制作装片了。

刚开始接触制作，同学们往往会遇到各种问题。

下面我。