高中生物 观课报告

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Word文档仅供参考 初中生物教师观课报告

重视创设贴近学生日子实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探索的兴趣和欲望。下面是小编整理的初中生物教师观课报告，欢迎大伙儿阅读!

【初中生物教师观课报告1】

20xx年7月16日，我们蔄山中学所有生物教师到荣成第二实验中学听课，作为一名教师，任何一次外出听课基本上我们学习的大好机会，从中能够取得真实课堂教学中的经验。此次的外出学习活动，让我收获很多，感觉颇深，感觉如下：

充分备课是上好课的基本保障。备课是教学的基本要求，备课的一具侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。所以我们在备课时应多从学生的角度动身，看怎么样预设才干让学生由可不能到会，由疑惑到知道，另外，恰当的教学组织形式、教学办法、策略的选用，也是我们教师在备课过程中必须思考的咨询题。别管是哪种类型的课，都应在教师的引导下别断地发觉咨询题、提出咨询题、考虑咨询题、解决咨询题的过程。

课堂生成是课堂生命灵性的体现。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为别可重复的激情与智慧的综合生成过程，使咨询题别断产生与整合，使学生的思维别断发散和明确要求我们教师必须仔细聆听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。集中办法别断挑选与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一具又一具别曾预约的精彩!这就说课堂实施是一具动态生成的过程。

饱满的激情是课堂的师生情感的交流。作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，别仅体现出是一具有个性的课堂，并且学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。

总之，课堂教学过程是教师别断反思的过程。教师走上了说台，别是重复一次教案，而是经过师生共同活动进行的一次制造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻觅到合适的办法进行课堂生命的再制造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、情愿学，同时能自主地进行尝试，为学生真正营造一具绿色的生态课堂，真正使学生成为一具具有独立见解、善于理性考虑、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

“观课议课”在高中生物教研活动中的实践研究

摘要：随着课程改革深入推进的过程中教研组的建设日益突显，教研组的角色功能也在回归和拓展，因而对教研组建设提出了新的要求。教研组积极、主动地设计一些有效的教研活动，组织组内教师参加”观课议课”为载体的教研组研修活动，在提高组内教师的研究意识上有会有很大的提高。

关键词：观课议课；高中生物；教研活动；实践研究

中图分类号：g633.91文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0202-02

观课议课是参与者相互提供教学信息，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种很好的研修活动。以教研组内的教师做为研究主体，以课堂为主阵地，以观课议课为研究对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业化成长为宗旨的教师学习、行动与研究的共同体。

1.制定明确的观课与议课的要求和内容

1.1确立观课议课的课型。一般有诊断型（帮助上课人发现问题）、指导型（帮助上课人改进）、观摩型（观课者与上课人互相学习）三种类型的观课议课活动，其中诊断型和指导型观课议课深受青年教师的喜爱，作为一名新教师，在教学中一定有许多的困惑，想通过观课议课活动找出自己在教学中存在的问题，并获得解决问题的帮助。

1.2制定观课的要求。一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少；更在于学生学会了多少。所以观课应从单一听教师的”讲”变为同时看学生的”学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。因此，就要求组内教师要注意”五”听和”二”看。

“五”听包括如下：（1）听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，详略是否得当；（2）听教师课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；（3）听教师启发是否得当；（4）听学生的讨论和答题；（5）听课后学生的反馈。

“二”看包括如下：

（1）看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师实验的安排及操作，看教师对学生出现问题的处理是否能巧妙处理

生物观课报告（精选5篇）

生物观课报告 篇1

时光飞逝，时光飞逝，一个学期不知不觉地结束了。这学期，我感到非常快乐和努力。幸运的是，我的同事和学生关心和支持我；面对新课程改革下的教育教学，教师们很难做到“静观其变”，这对教师来说有着特殊的意义。现在我将这学期的如下，以便将来更好的发展。本学期，我在高一（一）、（二）班进行生物教学。我对以下几个方面感到非常满意：

1、认真解读《课程标准》，按照《课程标准》要求认真备课，按照《课程标准》要求指导课堂教学，注重学生基础知识的掌握。对于一些困难的知识，学生经常搜索相关材料以降低学习难度。

2、进入更多的老教师课堂，从经验中学习。同时，你也可以在别人的课堂上发现自己的缺点，从而避免错误的再次发生。

3、认真做好教学反思工作，每节课或每章课后进行教学反思，并写下在教学中处理知识点的优缺点。这些缺陷可以在下一节课中纠正和补充。

4、对于同一课堂教学，根据不同班级学生的特点，采用不同的教学方法，寻找适合本班学生的教学方法。

5、课后与学生交流。在与学生的聊天中，我们可以发现学生对知识的掌握情况。同时，教师的责任不仅仅是培养能够取得高分的学生，还包括帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以我经常在课堂上与一些有问题的学生交流，以防止他们思维偏差。

在教学工作中，针对二班尖子生少、班级如温水的现状，探索了“低起点、快节奏、高密度、强阅读、培优济贫、循序渐进”的教学策略。同时，我及时批改学生作业，对学生作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，点评透彻，针对性强，收到了良好的教育教学效果。

由于种种原因，本学期的教学工作还存在以下问题：

1、我们对学生作业的评价做得不够。客观原因是我们没有足够的时间。主观原因是我们没有给予足够的重视，没有挤出时间来完成这项有意义的工作。

2、对学生课后作业的检查不够，一些学生没有按时保质保量地完成作业，这一点从考试中可以看出。

观课评课记录表

学科：生物 授课人： 张晓菊

课题：生态系统的物质循环 时间： 2015 年 4 月 22 日

颜桂荣老师：

1、课堂容量、课堂节奏控制得好。

2、教师精讲，学生能充分动脑、动手、动口，学生主体地位发挥的好。

3、时间分配合理，学生的活动时间占课堂时间主体。

4、根据教学内容能科学的选择教学策略和教学手段，教学效果好。

李秀英老师：

1、老师对课前预习信息掌握准确、熟练。

2、能根据教学内容和学生实际恰当选择自主、合作、探究等学习方式，教学方式选择合理。

3、能注重培养学生的自学意识、自学能力。教学内容充实，容量适度，符合所教班学生实际。

4、能根据教学内容，使用多媒体教学设施，较好地运用现代化教学设备

董芳老师：

1、注重将教学内容转化为问题，问题驱动意识强，驱动效果好。

2、提出的问题具有较高的思考价值，学生的思维强度较大，思维层次较高。

3、善于让学生回答问题，充分展示学生的思维过程，及时发现学生的思维障碍，并采取合理的方式解决。

刘庆欢老师：

1、讲练结合落实的好，边讲边练，讲练能有机融合。

2、善于设计学生练习，学生训练的量适当，效果好。

3、能注重让学生独立完成巩固、模仿、变式训练，学生独立分析和解决问题的能力能得到较好的培养。

路林老师：

1、有课堂巩固训练，讲练结合，注重落实。

2、难点把握准确，处理得当，教学内容十分熟知。

3、能较好的反馈限时训练中的问题，当堂有效解决。

张安波老师;

1、上课有激情，精神饱满，能吸引学生的注意力。 2、用普通话，语言清晰、准确，有感染力，能与学生平等对话。

3 、教学目标确定准确，重点突出，思路清晰。

4、教学严谨，对问题的阐述简练、准确。

5、板书简明扼要，起到教学的辅助作用。

丁新汶老师：

1、关注学生，注重反馈，学生能积极思考、勇于发言、大胆质疑。

2、教学活动设计合理，新颖，紧扣教学目标。