高二物理公开课教案

高二教案物理(精选7篇)高二教案物理篇1教学目标（一）知识与技能1．知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与方法1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。

2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

2.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2．弹力大小的计算。

3．实验设计与操作。

教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．高二教案物理篇2一、教学目标1、备课组集体备课达标目标落实教研组集体研究、集体备课、评课、交流活动，规定每次教研活动的主题、中心发言人，促进每位教师的发展和组的整体达标，大考成绩要超过吴县中学，缩小与实验中学的差距。

2、备课组课堂教学达标目标优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

认真研究教学内容，认真研究学生，认真研究教学方法，统一计划、统一进度、统一教学资料。

突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法，提高课堂效率。

每周至少活动一次，时间不固定，要有活动记录。

每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂45分钟要质量。

高二学习物理教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高二物理教案优秀6篇篇一：高二物理教案篇一教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件．2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题．知道导体的伏安特性．（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力．2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力．（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质．教学建议1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流．知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极．2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题．有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点．电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释．5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化．篇二：高二物理教案篇二定义：电势差是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。

电场中两点的电势之差叫电势差，依教材要求，电势差都取绝对值，知道了电势差的绝对值，要比较哪个点的电势高，需根据电场力对电荷做功的正负判断，或者是由这两点在电场线上的位置判断。

电流之所以能够在导线中流动，也是因为在电流中有着高电势和低电势之间的差别。

高二物理教案(通用8篇)高二物理教案篇1电荷及其守恒定律本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，使物体带电的方法。

给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触，电荷守恒定律对学生而言不难接受，在此从原子结构的基础上做本质上分析，使学生体会对物理螺旋式学习的过程。

本节关键是做好实验，从微观分析产生这种现象的原因。

有了使物体带电的理解，电荷守恒定律便水到渠成，进一步巩固高中的守恒思想。

培养学生透过现象看本质的科学习惯。

通过阅读材料，展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维，弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。

教学预设使用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

在条件允许的情况下努力使实验简化，给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间，从日常生活中发现和体验科学（阅读材料）。

练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。

教学目标（一）知识与技能知道两种电荷及其相互作用。

知道三种使物体带电的方法及带电本质。

知道电荷守恒定律。

知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

（二）过程与方法物理学螺旋式递进的学习方法。

由现象到本质分析问题的方法。

（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

教学重、难点重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学过程引入新课：今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。

高中的电学知识大致可分为电场的电路，*将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

板书第一章静电场板书一、电荷（复习初中知识）1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？这次帅气的小编为您整理了高二物理教案9篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

高二物理教案篇一分子间的相互作用力教学目标教学（1）知道分子间存在着力的作用（2）知道分子力与分子间距离的定性关系（3）会用分子间作用力解释一些简单现象教学建议教学教材分析分析一：本节教材先由实验现象分析得出分子间存在相互作用的引力和斥力．分析二：分子间的引力和斥力总是同时存在，并且都随分子间的距离的增大而减小，只不过减小的规律不同，斥力减小得快．如上图所示，当分子间距离等于平衡距离时，引力等于斥力，分子间作用力为零；当分子间距离小于平衡距离时，斥力、引力随分子间距离减小而增大，但斥力增加得快，所以表现出斥力；当分子间距离大于平衡距离时，斥力、引力随分子间距离增大而减小，但斥力减小得快，所以表现出引力．教法建议建议一：为形象起见，可以用两个小球间的弹簧来比喻分子力．建议二：要充分利用图象说明好分子间的作用力关系，重点强调分子间的引力和斥力总是同时存在，并且都随分子间的距离的增大而减小，只不过减小的规律不同而已．教学设计方案教学教学重点：知道分子间作用力与分子间距离的关系教学教学难点：分子间的引力和斥力总是同时存在及其变化规律教学一、分子间存在相互作用力由实验现象得出分子间存在相互作用的引力和斥力二、分子间作用力与距离的关系1、分析图分子间的引力和斥力总是同时存在，并且都随分子间的距离的增大而减小，只不过减小的规律不同，斥力减小得快．如上图所示，当分子间距离等于平衡距离时，引力等于斥力，分子间作用力为零；当分子间距离小于平衡距离时，斥力、引力随分子间距离减小而增大，但斥力增加得快，所以表现出斥力；当分子间距离大于平衡距离时，斥力、引力随分子间距离增大而减小，但斥力减小得快，所以表现出引力．2、填表分子间距离作用力小于平衡距离等于平衡距离大于平衡距离大于10倍平衡距离引力与斥力大小关系、近似为0合力斥力引力近似为0三、例题例：下列关于分子间作用力的说法中正确的是：A、分子间有时只存在引力，有时只存在斥力B、分子间的引力和斥力总是同时存在C、分子间引力大于斥力时，表现出引力D、分子间距离等于平衡距离时，分子间没有引力和斥力，所以表现出的分子间作用力为零答案：B、C评析：记住分子间作用力的关系图，对分析有关分子间作用力的题目很有帮助．四、作业探究活动题目：奇怪的分子间作用力组织：分组方案：设计实验，感受分子间作用力评价：实验的创新性高二物理课教学设计案例篇二【教学目标】（一）知识与技能1、明确电场强度定义式的含义2、知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。

高二物理优质教案7篇高二物理教案篇一一、设计理念1.美国教育家杜威的教育思想，突出了探究与创新的精神，注重“生活”和“经验”。

2.新课程理念注重提高全体学生的科学素养和自主学习能力，注重过程与方法。

因此，本节教学设计从学生的生活经验出发，在教师的主导下，在学生已有的知识经验基础上进行探究性学习，通过总结、积累、反思、建构经验，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生把社会生活实际情境中的具体问题演变成抽象理论的能力，培养学生将所学到的理论知识用于解决实际问题的能力。

二、教材分析从教材的地位来看，《磁感应强度》是人民教育出版社xxxx年出版的《物理（选修3-1）》（普通高中课程标准试验教材）第三章“磁场”中第二节的内容，主要内容围绕磁感应强度概念的定义过程展开，是学生在学完磁现象和磁场后对磁场的进一步研究，是安培力和洛伦兹力研究的基础，具有承前启后的作用；同时，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量也是全章教学的一个难点，定义概念过程中，始终贯穿着物理学的思想和方法。

故属重点章节。

三、学情分析高二的学生在《电场强度》一节中已经学习了比值定义电场强度的方法，在初中和本章第一节的学习中已经知道了磁场的基本特性，而且学生也从初中到高中的物理学习中也掌握了应用控制变量法解决问题的能力，这些都有利于学生建立磁感应强度这一概念。

但是由于磁场看不见、摸不着，以及磁场对导线作用力难以定量测量，从而形成教学难点。

结合本节课学情、学生特点，以及新课标的要求，我制定出以下教学目标。

四、教学目标1.知识与技能：①知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。

②通过分组实验和演示实验，锻炼学生的实验技能。

2.过程与方法：①通过实验、类比和分析，经历寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度的过程。

②进一步体会通过比值法定义物理量的方法。

3.情感、态度、价值观体验物理概念定义的过程，培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。

高二物理教案最新9篇高二物理教案篇一【教学目标】知识与技能1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1、体验曲线运动与直线运动的区别2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲【教学重点】1、什么是曲线运动2、物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件【教学难点】物体做曲线运动的条件【教学课时】1课时【探究学习】1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。

3、曲线运动的条件：（1）时，物体做曲线运动。

（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动。

（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动。

4、曲线运动的性质：（1）曲线运动中运动的方向时刻_______（变、不变），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________，并指向运动轨迹凹下的一侧。

（2）曲线运动一定是________运动，一定具有_________。

【课堂实录】【引入新课】生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。

下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）再看两个演示第一，自由释放一只较小的粉笔头第二，平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情况有什么不同？学生交流讨论。

结论：前者是直线运动，后者是曲线运动在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。

高二物理教案优秀5篇高二物理教案篇一一、教材分析磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。

二、教学目标(一)知识与技能1.知道什么叫磁感线。

2.知道几种常见的磁场(条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管)及磁感线分布的情况3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。

4.知道安培分子电流假说，并能解释有关现象5.理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场6.理解磁通量的概念并能进行有关计算(二)过程与方法通过实验和学生动手(运用安培定则)、类比的方法加深对本节基础知识的认识。

(三)情感态度与价值观1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力。

2.培养学生的空间想象能力。

三、教学重点难点1.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。

2.正确理解磁通量的概念并能进行有关计算四、学情分析磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类比的方法引导学生学习。

五、教学方法实验演示法，讲授法六、课前准备：演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标要点：磁感应强度B的大小和方向。

[启发学生思考]电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？[学生答]磁场可以用磁感线形象地描述。

----- 引入新课(老师)类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向(三)合作探究、精讲点播【板书】1.磁感线(1)磁感线的定义在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。

(2)特点：A、磁感线是闭合曲线，磁铁外部的磁感线是从北极出来，回到磁铁的南极，内部是从南极到北极。

B、每条磁感线都是闭合曲线，任意两条磁感线不相交。

C、磁感线上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向。

高二物理教案（优秀5篇）高二物理教案篇一一、教学任务分析电磁感应现象是在初中学过的电磁现象和高中学过的电场、磁场的基础上，进一步学习电与磁的关系，也为后面学习电磁波打下基础。

以实验创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象，通过学生实验探究，找出产生感应电流的条件。

用现代技术手段“DIS实验”来测定微弱的地磁场磁通量变化产生的感应电流，使学生感受现代技术的重要作用。

通过“历史回眸”，介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家的献身精神，懂得学习、继承、创新是科学发展的动力。

在探究感应电流产生的条件时，使学生感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法，经历提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证的科学探究过程；在学习法拉第发现电磁感应现象的过程时，体验科学家在探究真理过程中的献身精神。

二、教学目标1．知识与技能（1）知道电磁感应现象及其产生的条件。

（2）理解产生感应电流的条件。

（3）学会用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。

2．过程与方法通过有关电磁感应的探究实验，感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法在得出感应电流产生的条件中的重要作用。

3．情感、态度价值观（1）通过观察和动手操作实验，体验乐于科学探究的情感。

（2）通过介绍法拉第发现电磁感应现象的过程，领略科学家在探究真理过程中的献身精神。

三、教学重点与难点重点和难点：感应电流的产生条件。

四、教学资源1、器材（1）演示实验：①电源、导线、小磁针、投影仪。

②10米左右长的电线、导线、小磁针、投影仪。

（2）学生实验：①条形磁铁、灵敏电流计、线圈。

②灵敏电流计、原线圈、副线圈、电键、滑动变阻器、导线若干。

③DIS实验：微电流传感器、数据采集器、环形实验线圈。

2、课件：电磁感应现象flash课件。

五、教学设计思路本设计内容包括三个方面：一是电磁感应现象；二是产生感应电流的条件；三是应用感应电流产生的条件解释简单的实际问题。

本设计的基本思路是：以实验创设情景，激发学生的好奇心。

高二物理教案【4篇】1. 高二物理教案：运动学1.1. 教学目标•了解物体在运动中的基本概念和相关量的表示方法；•掌握物体匀速直线运动的相关公式，并能灵活运用；•能够分析物体在匀速直线运动中的图像和求解问题；•通过实验学习，培养学生观察能力和实验探究能力。

1.2. 教学重点•掌握匀速直线运动的公式应用；•了解物体在匀速直线运动中的图像特点。

1.3. 教学过程1.3.1. 导入与引导•通过展示一个物体在匀速直线运动中的视频，引发学生对运动的思考，并提出相关问题，如：物体的位置是如何随时间改变的？•引导学生思考运动的基本概念和相关量的表示方法。

1.3.2. 知识讲解与示范•介绍物体的位移、速度和加速度的概念，并给出相应的物理定义；•讲解匀速直线运动的公式推导过程，并通过示例演示如何应用公式解决实际问题。

1.3.3. 合作探究与实验•分组进行小组合作探究活动，每组选择一个物体，在平直的轨道上进行匀速直线运动实验；•通过观察和测量得到实验数据，并进行数据分析和讨论。

1.3.4. 知识总结与拓展•对实验结果进行总结，并让学生将实验结果与运动学公式进行对比，验证公式的准确性；•引导学生思考匀速直线运动的图像特点，并分析物体在图像上的位置和速度的变化规律。

1.3.5. 训练与拓展•针对匀速直线运动的相关问题，进行一些典型例题的训练；•引导学生运用所学知识解决一些拓展问题。

•根据学生参与实验活动的态度和表现，进行实时评价和反馈；•记录学生的实验数据和讨论情况，对学生的实验探究能力进行评价。

2. 高二物理教案：力学2.1. 教学目标•理解牛顿三大运动定律的基本原理；•掌握运用牛顿三大运动定律解决力学问题的方法；•培养学生的实验观察能力和科学实验探究能力。

2.2. 教学重点•理解牛顿三大运动定律的含义和应用；•掌握利用牛顿三大运动定律解决力学问题的步骤。

2.3. 教学过程2.3.1. 导入与引导•通过展示一个物体在斜面上滑动过程的视频，引发学生对力学现象的思考，并提出相关问题，如：为什么物体会滑下斜面？•引导学生思考力和运动的关系，导入牛顿三大运动定律的概念。

高二物理课件教案(精选8篇)高二物理课件教案篇1教学目的1.了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动能和分子势能都与哪些因素有关。

2.理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。

教学重点物体的内能是一个重要的概念，是*教学的一个重点。

学生只有正确理解物体的内能才能理解做功和热传递及物体内能的变化关系。

教学难点分子势能。

教学过程一、复习提问什么样的能是势能?弹性势能的大小与弹簧的形变关系怎样?二、新课教学1.分子动能。

(1)组成物质的分子总在不停地运动着，所以运动着的分子具有动能，叫做分子动能。

(2)启发性提问：根据你对布朗运动实验的观察，分子运动有什么样的特点?应答：分子运动是杂乱无章的，在同一时刻，同一物体内的分子运动方向不相同，分子的运动速率也不相同。

教师分析分子速率分布特点——在同一时刻有的分子速率大，有的分子速率小，从大量分子总体来看，速率很大和速率很小的分子是少数，大多数分子是中等大小的速率。

教帅进一步指出：由于分子速率不同，所以每个分子的动能也不同。

对于热现象的研究来说，每个分子的动能是毫无意义的，而有意义的是物体内所有分子动能的平均值，此平均值叫做分子的平均动能。

(3)要学生讨论研究。

用分子动理论的观点，分析冷、热水的区别。

讨论结论应是：组成冷、热水的大量分子的速率各不相同，则其动能也各不相同，但就冷水总体来说分子的平均动能小于热水的分子平均动能。

教师指出：由此可见，温度是物体分子平均动能的标志。

2.分子势能。

(1)根据复习提问的回答(地面上的物体与地球之间有相互作用力;发生了形变的弹簧各部分间存在着相互作用力，因此在它们的相对位置发生变化时，它们之间便具有势能)说明分子间也存在着相互作用力，所以分子也具有由它们相对位置所决定的能，称之为分子势能。

(2)分子势能与分子间距离的关系。

提问：分子力与分子间距离有什么关系?应答：当r=r0时，F=0，rr0时，F为引力。

教师指出：由于分子间既有引力又有斥力，好象弹簧形变有伸长或压缩两种情况，因此分子势能与分子间距离也分两种情况。

高二物理教案（优秀5篇）高二物理教案篇一知识目标1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的．2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）．3、记住光在真空中的传播速度．不要求知道光速的测量方法．能力目标1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题．2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成．情感目标1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的认识日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观．2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教育学生面对困难要树立信心，勇于探索．3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通．教学建议本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽．重点掌握以下几部分知识点：1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播．讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播．2、光源：能够发光的物体．是把其它形式的能转化为光能的装置．3、光线：光线只代表光的传播方向，它不是客现实际存在的东西，光线是光束的抽象．是在研究光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线．4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束5、介质（媒质）、光在其中传播的物质、但要注意：光传播时并不需要介质．6、影：光线被挡住所形成的暗区．影可分为本影和半影，在本影区域内完全看不到光源的光照射，在半影区域内只能看到部分光源发出的光．如果是点光源，只能形成本影，如果不是点光源，一般会形成本影与半影．光的直线传播可以通过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源，在不透明的物体后面能形成一块阴暗的区域．如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影和半影区域．7、日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a区．在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如b区，在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如c区．8、月食：发生月食时，太阳、月球、地球同在一条直线上，地球在中间，如图所示，当月球全部进入地球本影区域时形成月全食，如图a区；当月球有一部分进人地球本影区域时形成月偏食，如图b区；但要注意，当月球整体在c区时并不发生月偏食．9、光速：通常光在真空中的速度为c=3.00×108m/s．注意：光在介质中的传播的速度都将小于该值高二优秀物理教案篇二一、教材分析与教学设计思路1、教材分析互感和自感现象是电磁感应现象的特例。

物理公开课教案（优秀9篇）高二上册物理教案篇一知识与技能：1、知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式；2、会用库仑定律进行有关的计算；3、知道库仑扭称的原理。

过程与方法：1、通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法；2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观：1、通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义；2、通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】1、建立库仑定律的过程；2、库仑定律的应用。

【教学难点】库仑定律的实验验证过程。

【教学方法】实验探究法、交流讨论法。

【教学过程和内容】变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置。

在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电。

要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化。

有的学生认为变压器铁芯是带电的。

针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场（铁芯外部磁场很弱）。

变压器在生产和生活中有十分广泛的应用。

课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识。

二、教学目标1、知识目标（1）知道变压器的构造。

（2）理解互感现象，理解变压器的工作原理。

（3）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

（4）理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

（5）知道课本中介绍的几种常见的变压器。

高二物理教案范文三篇篇一：时间和位移教学目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2.会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3.会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.情感态度与价值观1.通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2.通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移(或路程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3.养成良好的思考表述习惯和科学的价值观.4.从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重难点教学重点1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2.位移的概念以及它与路程的区别.教学难点1.帮助学生正确认识生活中的时间与时刻.2.理解位移的概念，会用有向线段表示位移.教学工具教学课件教学过程[引入新课]师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念生：质点、参考系、坐标系.师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况生：不能.师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理概念一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找.师指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念.引言：宇宙万物都在时间和空间中存在和运动.我们每天按时上课、下课、用餐、休息。

最新高二物理教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理公开课教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？的小编精心为您带来了物理公开课教案（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

希望你喜爱物理优秀教学教案设计篇一一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。

学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。

从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。

通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。

通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。

通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。

二、教学目标1、知识与技能（1）知道物体做曲线运动的条件。

（2）知道圆周运动；理解匀速圆周运动。

（3）理解线速度和角速度。

（4）会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。

2、过程与方法（1）通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。

（2）通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。

3、态度、情感与价值观（1）从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。

（2）通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。

高二物理教案（优秀 9 篇）1. 摩擦力的实验教案目标学生通过本实验能够理解摩擦力的概念，并能够运用实验方法测量摩擦力的大小。

教学步骤1.引入课题：介绍摩擦力的概念和重要性。

2.实验准备：准备一块平滑的水平桌面、一块木块、一个斜面、一台弹簧测力计和一根细线。

3.实验操作：–将斜面固定在桌面上，确保斜面与水平面成一定角度。

–绑一根细线在木块上，并将细线穿过斜面上的一个小孔，使得木块可以沿斜面上下移动。

–在细线的另一端连接弹簧测力计，并将弹簧测力计固定在桌面上。

–让学生用手拉着弹簧测力计，使得木块沿斜面匀速下滑，同时观测弹簧测力计的示数。

–记录不同拉力下的示数，以及木块下滑所用时间。

4.实验分析：–讨论实验结果，引导学生发现拉力与摩擦力之间的关系。

–分析实验中可能的误差来源，并讨论如何改进实验。

思考题1.如何利用实验数据计算木块在斜面上的摩擦力？2.实验中有哪些可能导致误差的因素？3.如何改进实验方法来减小误差？2. 牛顿第一定律实验教案目标通过本实验使学生能够理解牛顿第一定律的内容，并能够运用实验方法验证牛顿第一定律的正确性。

教学步骤1.引入课题：简要介绍牛顿第一定律的内容。

2.实验准备：准备一个水平桌面、一个小球、一块弹簧板和一支细线。

3.实验操作：–将弹簧板固定在桌面上，使其竖直放置。

–在弹簧板上挂上一根细线，并在细线的下端悬挂一个小球。

–向小球施加一个向下的力，使其开始摆动。

–观察小球的摆动情况，并记录下来。

4.实验分析：–讨论实验结果，引导学生发现小球的摆动情况与施加力的关系。

–引导学生理解牛顿第一定律的内容，即物体要保持静止或匀速直线运动，其合外力为零。

思考题1.实验中，当向小球施加一个向下的力时，小球发生的运动是怎样的？2.如何解释实验结果与牛顿第一定律的联系？3.除了本实验，还有哪些实验可以验证牛顿第一定律？……（需要继续补充完整）。

高二物理设计教案5篇高二物理设计教案篇1【三维目标】知识与技能：1.知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式;2.会用库仑定律进行有关的计算;3.知道库仑扭称的原理。

过程与方法：1.通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法;2.通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观：1.通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义;2.通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】1.建立库仑定律的过程;2.库仑定律的应用。

【教学难点】库仑定律的实验验证过程。

【教学方法】实验探究法、交流讨论法。

【教学过程和内容】引入新课同学们，通过前面的学习，我们知道“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的认识。

我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满足什么规律呢?让我们一起进入本章第二节《库仑定律》的学习。

库仑定律的发现活动一：思考与猜想同学们，电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的，因此，我们应该研究带电体间的相互作用。

可是，生活中带电体的大小和形状是多种多样的，这就给我们寻找静电力的规律带来了麻烦。

早在300多年以前，伟大的牛顿在研究万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动进行研究，可是由于带电纸片太不规则，牛顿对静电力的研究并未成功。

(问题1)大家对研究对象的选择有什么好的建议吗?在静电学的研究中，我们经常使用的带电体是球体。

(问题2)带电体间的作用力(静电力)的大小与哪些因素有关呢?请学生根据自己的生活经验大胆猜想。

定性探究电荷间的作用力与影响因素的关系实验表明：电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大;随距离r的增大而减小。

(提示)我们的研究到这里是否可以结束了?为什么?这只是定性研究，应该进一步深入得到更准确的定量关系。