智慧校园建设计划

一、建设背景：

胥各庄小学于2013年7月12日迁入现址，是一所由区镇两级政府共同出资的高标准小学。学校以“卓然独立、越而胜己” 为其核心理念， 并在 “特色校本课程建设、 学科与信息技术融合” 等方面开展深入探究，取得了丰硕的成果。 作为一所新建的现代化学校，

胥各庄小学在国家大力推进教育信息化建设的背 景下，宜从顶层设计、长远发展的角度，整体规划学校的智慧校园建设。

（一）硬件设备：我校已于2013年（建校）建成了校园网，并宽带接入因特网，有1个网络中心、4个计算机房，37个多媒体网络教室，1个专业录播教室（含专业研课室）。每个教室和办公室配备了电脑和一体机等多媒体设备，校园网、网络教室、多媒体教室等现代化设备互为一体、高速运行，并不断优化升级，为建立智慧校园提供了可能。

（二）软件支持：加大投入整合优秀的教育资源，为教育教育提供适时的、丰富多彩的资源信息。主要包括人教数字校园资源库、中国农村中小学远程教育网、河北中小学远程教育网，每学期接收资源260G；华教中小学教育资源库和中央电教馆中小学教育资源库，资源容量480G；学校电子图书馆，共有电子图书4万多册，图书馆利用“电子图书馆管理系统”实现了图书的电子借阅和管理。学校还把唐山教育信息网、唐山教育资源中心、丰南教育资源中心等网站上的优秀的教育资源链接到学校网站上。以每周集体备课为基本平台，以年级和学科组为单位，把集体教研、备课形成的高质量的教学设计、巩固作业、知识评估试卷、教学课件等上传到资源库中，由信息中心进行了分类整理方便教师之间的交流。经过几年的建设，我校资源库达150G：其中包括教案900多篇、教学课件400多个、试卷120多份、教学和工作反思2600多篇、课堂教学实录200多节。同时，依托唐山市教育资源平台和网络学习资源，获取信息环境下的资源支持。

二、需求分析：

随着科技的日新月异，现代化教学技术的日益普及。学校教育教学工作应该紧追时代，为学生服务。而智慧课堂提供的教学方式，能够充分地调动学生的学习积极性，满足学生的内需，满足不同层次学生的学习需求，满足不同最近发展区学生的学习需求。

UU

6

背景

在网络和信息技术的普及和国家教育信息化建设的推动下,以计算机网络为基础,以信息和知识资源的共享为手段,强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建设显得尤为重要;

智慧校园是利用信息技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化,构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;通过组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化;

校园信息化发展现状

进入21世纪以来,我国先后实施了精品课程建设、农村中小学现代远程教育、校校通、班班通、人人通等一系列重大工程,大大推动了国家教育信息化进程;学校的信 息化建设紧跟着国家建设的脚步,依托信息技术的发展,逐步构建智慧校园;

我们依照信息化建设的内在发展规律,按照整体技术特点,也可以将目前的学校信息化建设划分为三个阶段：网络硬件集成、应用系统集成、信息资源集成;

第一阶段：网络硬件集成阶段

1994年,中国教育科研计算机网建立,学校也开始纷纷建立自己的校园网络,并基于数据库建立各类网络应用系统,如学校主页、电子邮件、财务管理等;在此阶段,学校主要是进行网络和硬件的基础建设;

第二阶段：应用系统集成阶段

应用集成阶段标志着学校进入智慧校园建设,各学校建设了很多业务应用系统,涉及校务管理、办公管理、教学教研等方面;但这些业务基本都是分散建设,这一阶段校园信息化建设普遍存在以下问题：

1) 缺乏统一规划,业务应用系统开发多是从部门需求出发,需要一个开发一个,并且投资不连贯,导致信息化建设也不连贯;

2) 缺乏信息共享,不同部门不同人员不同阶段开发的应用系统互相不联系,不能共享数据,没有统一的信息标准,无法实现信息的共建共享,造成了数据孤岛、资源孤岛问题;

3) 缺乏应用集成,不同系统采用不同的开发技术,没有统一的应用接口,应用系统越来越多,无法有效的统一管理,造成了应用孤岛问题;

智慧校园规划设计

一、概述

智慧校园是通过无处不在的智能化传感器组成的物联网，实现对物理校园的全面感知随时获取信息，并通过网络技术实现物联网的整合，借助云计算、决策析优化等技术对感知信息进行智能的分析和处理，对智慧校园中的各种需求做出预测和智能的决策，提高校园教学、管理效率，创造一个高效、智能、幸福的校园环境。从而形成无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

智慧校园建设的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。智慧校园建设的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对教育系统进行分析认识的过程。在这样的基础上指导信息技术的教育应用，才是真正的智慧校园。

二、智慧校园的建设规划

随着信息与通讯技术的不断发展,新技术层出不穷，在教育中应用越来越普遍，产生的效果也越来越明显，越来越受到教育界的重视。云计算、物联网、虚拟现实技术、流媒体、触控技术及网络技术使教育达到了更新的高度，构建出一体化的、适应变化和发展的学校教育组织新体系，实现以教师和学生的发展为核心价值的有机教育信息生态系统。

（1） 校园云计算

云计算（cloud computing），是一种基于互联网的计算方式，通过这种方式，共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。“云”其实是网络、互联网的一种比喻说法。云计算的核心思想，是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。提供资源的网络被称为“云”。狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义云计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关，也可是其他服务。

云计算描述了一种基于互联网的新的IT服务增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展而且经常是虚拟化的资源。云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机和网络技术发展融合的产物。云计算常与网格计算、效用计算、自主计算相混淆。（网格计算：分布式计算的一种，由一群松散耦合的计算机集组成的一个超级虚拟计算机，常用来执行一些大型任务；效用计算：IT资源的一种打包和计费方式，比如按照计算、存储分别计量费用，像传统的电力等公共设施一样；自主计算：具有自我管理功能的计算机系统。）

智慧校园建设实施方案

为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动 教育现代化，根据《泰安市中小学“智慧校园”创建工作方 案》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我 校“智慧校园”创建工作如下实施方案。

一、 指导思想

未来几年，宁阳县葛石镇小学将以国家、省、市、县近 年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要 求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点； 优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施 以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联 网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建 设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛 围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，

提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发 展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定 坚实的基础。

二、 组织领导

组长：

副组长：

成员：

三、学校概况 我校信息化建设起步较早，校园网始创建于 1992 年，

校园网络全覆盖于 2013 年实施。学校在校园数字化方面投 入按照《山东省“校校通”工程建设指南》高标准严要求进 行装备。十多年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学 校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：学校目 前拥有多媒体教室 55 间（所有教室均为多媒体教室）、计 算机教室 2 间，全自动录播教室 1 间、数字化实验室 1 间， 300 多人学术报告厅 1 个，并建有广播中心、监控中心、网 络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台 笔记本电脑；校园网使用 100M 电信光纤接入因特网，并高 速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆 等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看，我校现已建成学 校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影 像资源库、网上报修、心理辅导（心语小屋）、家校联系、 电子图书等平台。从教职工信息素养来看，教师基本能熟练 应用多媒体开展教学活动，绝大部分教师能制作质量较高的