网球课程感悟期末总结

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人教版(新课程标准)高中化学必修2《同系物和同分异构体》期末复习题类型总结

第I部分 选择题

【类型一】同系物、同分异构体的概念

1.下列关于同系物、同分异构体的叙述中不正确的是( )

A． 同系物也可互为同分异构体

B． 同分异构体具有相同的相对分子质量

C． 两个同系物之间相对分子质量相差14或14的整数倍

D． 同系物具有相似的化学性质

【答案】A

【解析】同系物在组成上相差1个或若干个CH2原子团，分子式不可能相同，而同分异构体的分子式相同，故同系物之间不可能互为同分异构体，A项错误；同分异构体的分子式相同，则一定具有相同的相对分子质量，B项正确；互为同系物的物质在组成上相差1个或若干个CH2原子团，其相对分子质量相差14n(n≥1，且为正整数)，C项正确；互为同系物的物质，结构相似，属于同一类物质，化学性质相似，D项正确。

2.下列关于同系物的说法中正确的是( )

A． 同系物具有相同的最简式

B． 同系物能符合同一通式

C． 相差一个或若干个CH2原子团的物质一定是同系物

D． 互为同分异构体的化合物也可能互为同系物

【答案】B

【解析】结构相似，必属同一类物质，因此具有同一通式，但不一定有相同的最简式；相差一个或若干个CH2原子团的物质不一定是同系物(如乙醇C2H6O与丙烷C3H8不是同系物)；同分异构体具有相同的分子式，不可能是同系物。

3.下列说法正确的是( )

A． 相对分子质量相同的物质是同种物质

B． 分子式相同的不同有机物一定是同分异构体

C． 具有同一通式的物质属于同系物

D． 同分异构现象只存在于有机物中

【答案】B 【解析】同系物的特点是结构相似，在分子组成上相差一个或多个CH2原子团(即通式相同)，为同一类物质。同分异构体的特点是具有相同的分子组成，不同分子结构。相对分子质量相同的有机物可能既不是同种物质，也不是同分异构体。同分异构现象不但在有机物中存在，在无机物中也存在。

思修网络课程期末总结

担任思修网络课程的助教工作一学期里，我们收获颇多。这份工作有许多值得我们学习探讨的方面，但也存在些不足之处。下面我就从值得借鉴和存在的不足两面来做总结。

首先，值得借鉴的方面。在这次思修网络课程的助教工作过程中，我了解到，大部分同学还是挺乐意认真地去看视频。其中，原因不乏是因为讲课的老师讲得很精彩，知识面非常的广阔，看问题的视野新颖，语言幽默诙谐等。而且，有些同学喜欢某个老师，她们会跟踪学习。这就极大的激发了同学们学习的兴趣。另外，网络视频可以提供同学反复学习的机会。当同学们遇到不懂的地方，她们可以反复听，以至听明白，弄清楚。这在课堂授课上是难以做到的。而且，思修网络课程的讨论版块，当同学们遇到疑难问题时，可以在此讨论，而此区又聚集了全国各大高校的学生，可以集思广益！最后，就是网络课程的日历和进度跟踪。当同学们一打开课程学习，看到日历挂在上面，就可以根据日期计划自己的学习进度，与此同时，也会给同学们一种学习的紧张感。而进度跟踪可以提醒同学们是否完成了今天该学习的部分，避免同学们每次过少的学习，或过多的学习而生发厌倦感。总的来说，网络课程在同学们心中是值得信赖的。

其次，在这次网络课程的工作中也发现一些不足之处。第一，不能真正的知道同学们是否真的有认真学习。有些同学可能开始一段时间没把它放在心上，等到助教要批改作业了就马虎应付一下。所以我认为，在自由学习的同时，也大概的给同学们限定一个时间，在这段时间里完成哪些作业。并且在一学期的开始，就要把各项事情与助教讲明白，哪些该做，何时做，都做一个统一的说明。第二，网络界面有些混乱。有时打开网页就能看到各所高校的各类通知，一眼就感觉界面不怎么清晰。如果各高校都建立自己的通知版块，只提供给本校的学生看，可能会比较好。而且都放在一起，同学们也不便查看。第三，课堂讨论的次数可以增多点。每学期是两次直播课，四次讨论课。个人认为可以将最后一次直播课换成讨论了，因为网络视频，同学们回去都可以看，而第一次直播课可以做示范，并告诉一个操作程序。讨论课会提高学习的质量，到最后都不松懈。第四，可以建立一个人的天地。就是有时学习到某个时间点，突然有事需要去做，就可以在个人天地里做下记录，或把遇到的问题，感想等写在里面，给同学们一个属于自己的天地，一个可以自由发挥的天地。

网球课总结 第1篇

网球比赛，是一个有趣的比赛！

又一次比赛……

对手是比我高不了多少的大大姐姐，可是我却有些惧怕她。原因一，她可是我的师姐呀。原因二，她的打球方式很特殊，尤其是高吊球。好了好了，不多说了。来看看现场直播吧！

本局由我发球。右手握拍，左手高抛球。右手掌握角度，好了，球直线下落，右手中的球拍似乎也有点等得不耐烦了，迅速“擦球而过“。好，正在界内！不过不要高兴得太早，大大可不好对付，只见她一个反手打过来。只可惜……角度歪了点，我往右转身，右手中的球拍正中间达到了直冲过来的球。好样的！可是，大大可不是吃素的。只见她，猛地一转身，两手同时握拍，瞄准球。“啪“，只见球似乎还没落地就已被弹回。不过我也不是病猫，老虎不发威可不要以为我是病猫。我也双手握拍，脚迈三步。好，一个有力的反手正中对场。不过，我看大大有点不耐烦。果然，只见搭了个飞一般的高吊球。不用怕，我急忙向前冲，给了她一个截击。当我胜利的抬头时，我呆了。她也跑到前面来了，有时也直线正手。怎么办？我奋力往后跑，令我吃惊的是……球出界了。

啊？我赢了？！我赢了！

我不敢相信，我赢了我的师姐。太好了！

网球课总结 第2篇

网球场上，火红的太阳无情地烧烤着大地，塑料表面开始慢慢融化，青蓝色的颜料覆盖着我的脚掌，球场边的草地变黄，仿佛像几个瘦弱的老妇人。只有地上的大蚂蚁还在活蹦乱跳地搬运食物。

我又热又出汗，头还时不时冒热气。汗水不时从我的头上倾泻而下，有时流进我的眼睛，粘得我睁不开眼睛；有的时候流进嘴里，流露出几下苦水，有的时候掉到地上，汗水立刻蒸发，变成一缕青烟！

正在这时，突然，天空布满了乌云，一道金色的闪电划破了天空。只听一声巨响，大雨倾盆而下。“下雨了，下雨了。”我无法忍受我长期以来的情绪。这场雨给我带来凉爽，消除了我的疲劳。我在雨中一直喊。卓可汗乃欢？古典？死姑？墓地？所以呢。猩红？猫头鹰？合适？机械木？波浪古典？善良？古典？追究责任？易无数官司？xxx膀胱卜路猫头鹰是否啰嗦嘶莫爵xxx是一只流浪的鹿肉牛。

《心理学与生活》课程总结及感悟

一 课程简要总结

心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学。人在生活实践中与周围事物相互作用，必然有这样或那样的主观活动和行为表现，这就是人的心理活动。任何心理活动都是一种不断变化的动态过程，可称为心理过程。具体地说，外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官，经过神经系统和大脑的信息加工，就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象，进而进行分析和思考。另外人们在同客观事物打交道时，总会对它们产生某种态度，形成各种情绪。人们还要通过行动去处理和变革周围的事物，这就表现为意志活动。

人的心理现象虽然极其复杂，但又为我们最为熟悉。因为， 一个正常而健康的人，时时刻刻都在不断地产生着心理现象，并能自我意识到在自己身上发生的这一切。如我们能看到颜色、听到声音；能回想以前经历过的一些事情；能动脑筋，进行种种发明创造；能设想自己未来美好的情景。在这同时，我们还会在内心中产生一种复杂的体验，如高兴、满意，幸福以及忧愁、内疚等等。这些发生在人身上的复杂精神现象，即是心理学称之为的“心理现象”。心理学的整个内容体系，就是由对上述的人们普遍存在的各个具体的心理现象研究所揭示的规律所构成的。

心理学主要阐明下列问题：

1.感觉，是人脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映。“看到”、 “听到”、“尝到”、“闻到”、“触摸到”，就是视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等各种感觉。

2.知觉，是人脑对作用于我们感觉器官的事物的整体属性的反映。知觉比感觉要更复杂一些。知觉是在各种感觉的基础上产生的。知觉因反映的事物的性质不同而分为空间知觉、时间知觉和运动知觉三大类。

3.记忆，是人脑对过去感知觉过的事物、经验的反映。它是一种比感觉和知觉更为复杂的心理过程。记忆对我们的学习、工作、生活的意义非常重大，因为，一个人一生的所有知识经验的积累几乎都是靠记忆来实现的。因此,“记忆”一直是心理学所研究的一个重要课题。