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Module 5(教案)外研版(三起)英语三年级下册

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Module 5（教案）外研版（三起）英语三年级下册

预期目标

• 学习并掌握关于天气的词汇和表达方式

• 能够简单描述天气情况

• 学习并掌握问句的用法，能够正确回答相关问题

• 了解并掌握不同国家的天气情况

教学准备

• 精心准备的PPT

• 相关的课本和教材

• CD-ROM或者教学视频

教学流程

Step 1 启发学生

老师在黑板上或者PPT上显示各种天气的图片，询问学生这些图片代表什么天气。学生可以口头表达，老师鼓励学生参与发言。然后，老师会通过图片向学生介绍不同的天气情况，并教授一些表达方法。

Step 2 学习天气表达

老师通过展示相应的图片，教学并让学生记忆以下单词和短语：

• cloudy（多云的）

• rainy（下雨的）

• sunny（阳光明媚的）

• snowy（下雪的）

• windy（有风的）

• stormy（风暴的）

• What’s the weather like?（天气怎么样？）

• It’s (sunny).（天气（晴朗）.）

• It’s (cloudy).（天气（多云）.）

• It’s (rainy).（天气（下雨）.） • It’s (windy).（天气（有风）.）

Step 3 点击听力CD

让学生在CD上听天气预报，然后要求他们重复报告的内容。老师可提供以下句子作为引导：

• Today is (sunny).

• Tomorrow will be (rainy).

• The day after tomorrow will be (cloudy).

• It’s (windy) today.

Step 4 练习问答句型

老师会出示一张图片，短语或单词，并提出问题。学生要用所学的问答句模式作出回答。

例如：

老师出示图片：rainy

老师问：What’s the weather like?

学生回答：It’s rainy.

Step 5 了解全球天气

老师介绍世界各地的天气差异，并介绍全球各地的一些天气状况，如草原的干旱，热带气候的高温等等。

Step 6 小结

通过各种学习和练习，学生应该会比以前更容易听懂和描述天气状况，掌握相关的问答模式，并了解天气差异和各种气候状况。

总结

Module 5（教案）外研版（三起）英语三年级下册主要是帮助学生学习和掌握有关天气的常用表达方式，以及联系生活实践学习各种天气条件下的英语对话，感受全球各地的气候及天气差异，从而更好地学习英语。同时，通过PPT等多媒体辅助，使整个教学过程生动、易懂。

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新版外研版(一起)小学英语三年级下册全册教案

新版外研版(一起)小学英语三年级下册全册教案

第一模块教学分析

题目 Module1 People (人 物)

题材

（主要）

内容 熊猫Panpan 对自己三个好朋友Maomao, Xiaoyong, Parrot的介绍和描述。

模块教学目标

语言

知识

目标 功能 描述性格特点。

语法

（句子结构） 一般现在时的陈述句：This is „ He’s / She’s„.

语言

技能

目标 词汇 听说 读写 nice, shy, quiet, loud, helpful,always, but,a

bit ,plus,twenty,more

句子

能够听说认读抄写或仿写下列句子：

This is Xiaoyong.

He’s very clever.

But he’s a bit quiet. What’s „like? He’very„.

能够仿说和运用下列句子：

This „ can’t do her „. I’m going to help„

学习策略 对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。

文化意识 使学生了解英美国家传统的歌谣。

情感态度 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。

任 务 用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。自我描述；介绍自己的家人。

第一课时

Module1 Unit 1 She’s nice..

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

能够运用句型：This is „ He’s / She’s„.

She’s very „ But she’s a bit„

能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能够介绍人物，说出人物的特点。

2、情感态度目标

培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。

二、教学重点及难点

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。

外研版,英语,三年级下册,教案

外研版,英语,三年级下册,教案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.

教学目的与要求：

1、知识技能目标：

能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

2、情感、文化目标：

对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

重点、难点：

1、听说读写26个英文字母。

2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

课前准备：

头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。

板书设计：

Lesson one

THE ALPHABET 字母表

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

Oo Pp Qq Rr Ss Tt

Uu Vv Ww Xx Yy Zz

教学步骤：

一、复习一（5分钟） （一）问候

Sing“Good morning”song and“How are you？”

（二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）

Dialogue 1：

T：Good moring, what’s your name ？

D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm

12．Glad to meet you．

Ss：Nice to meet you．

D：This is Miss Wang，my English teacher．

T：Glad to meet you．

Ss：Nice to meet you．

Dialogue 2：

D：Look，What's this in English？

S1：A cat．

D：Spell it，please．

S1：Yes，c-a-t，cat．

D：What colour is it？

三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Mondays外研版三起(含答案及解析)

三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Mondays外研版三起(含答案及解析)

1 / 7 三年级下册Module5 Unit2 Does your mum go to work on Mondays外研版三起（含答案及解析）

一、单选题（共10题）

1.________ you go to work on Saturdays?

A.Are

B.Do

C.Does

2.—________ is that?

—It's Amy.

A.What

B.Who

C.How

3.找出不同类的一项

A.play

B.does

C.goes

4.I go to bed at half _____ nine.

A.pass

B.past

C.pest

D.play

5.找出不同类的一项

A.likes

B.plays

C.birds

6.找出不同类的一项

A.in

B.on

C.go

7.埃米只有2岁。

A.Amy is only two years old.

B.Amy is only two year old.

8.妈妈星期一去上班。

1 / 7 A.Mum goes to work on Mondays.

B.Mum goes to work on Saturdays.

9.My mum________ go to work on Saturdays.

A.don't

外研版（三起）五年级英语下册M5U2教案

外研版（三起）五年级英语下册M5U2教案

外研版（三起）五年级英语下册M5U2教案

Module 5, Decisions，Unit 2, It’s too big for you.

一、教材简介：本课教案呈现的是《新标准英语第六册》（三年级起始）第五模块第二单元的教学内容，所教授的新知是运用所学的形容词来描述事物的

特征并学会表达自己的看法。

二、学生分析：本课教学对象是五年级学生，他们好动、活泼、开朗，对英语有着比较强的学习兴趣，并具有一定的英语基础，喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。

三、教学目标：1. 能读并书写单词：hard.

2. 掌握并运用句型：

It’s too big for you.

Try this one in white.

四、教学重难点：1. 能读并书写单词：hard.

2. 掌握并运用句型：It’s too big for you.Try this one

in white.

3.能动所学过的形容词来描述事物特征，表达自己的看法。

五、教具准备：多媒体课件。

六、教学理念：

1、结合学生的认知规律，教学中以情境教学贯穿始终，同时运用多媒体课件辅助教学，结合循序渐进、以旧带新的教学方法进行教学。

2、教学中注重引导学生通过感知、体验、实践、合作等方式，积极参与、实现任务的目标；引导他们学会用语言进行交际并培养跨文化意识。

七、教学过程：

Ⅰ. Warming up.

1. Greetings.与学生问候

（设计意图：通过问候，活跃课堂气氛，进入课堂教学活动。）

2. Review: 出示一些实物与学生一起复习所学过的形容词。 （设计意图：通过复习一些所学过的名词及形容词，为教授新知做好铺垫。）3. Summary: 课件展示所学过的一些形容词正反义词，让学生进一步复习。（设计意图：由听、说向读、写层层递进地复习所学过的知识，为新授环节做好准备。）

Ⅱ. New concepts.

1.Induction: 由以上的复习所创设的情境，引出本课新单词并板书黑板：hard.