高中生物生态系统

第1页 共8页 ◎ 第2页 共8页 高中生物生态系统的能量流动2019年3月20日

（考试总分：120 分 考试时长： 120 分钟）

一、 填空题 （本题共计 5 小题，共计 20 分）

1、（4分）我国新设立的河北雄安新区将依托白洋淀生态环境建设，打造蓝绿交织、水城共融的生态城市，其中白洋淀的水体富营养化的净化成为首要任务。有研究人员对白洋淀生态系统进行了如下图所示的设计，据图回答下列问题：

（1）白洋淀湿地生态系统的结构包括______________，流经该生态系统的总能量是_____________，在水面浮床上种植挺水植物-浮叶植物-沉水植物组合体现了群落垂直结构的特征，其意义为__________________________。

（2）污水流入湿地后，经物理沉降、化学分解及_________，污染物最终被分解为无机物，这些物质又被湿地中的植物吸收利用，这样设计的原理是生态系统的_____________功能。

（3）下图表示流经A营养级的能量流动示意图，其中a、b、c1、c2表示能量值（单位：kJ）。

若被A摄入的能量为A KJ，其粪便中的能量为B KJ，某种鱼以A的粪便为食物，则该种鱼获得A的能量为_____KJ，下一营养级获得的能量最多为_____KJ，其中图中b表示 ________________能量。

（4）根据白洋淀能量流动特点合理地确定其载鱼量，保证渔产品的持续高产。这体现研究生态系统的能量流可以___________________________________________________。

2、（4分）目前由于城市的快速发展，城市生活污水和工业污水严重影响了人们的用水安全， 现在多数城市的污水处理厂耗费人力物力，处理的废水直接排进湖泊，不能有效利用。某 地建立“氧化池”，用藻类植物、芦苇、鱼、鸭等生物构建人工湿地，起到净化水体作用， 取得良好效果。请回答下列问题：

- 1 - 第30课 生态系统的物质循环

一、碳循环

1．(1)碳循环及存在形式

①在非生物环境中：主要以CO2和碳酸盐的形式存在。

②在生物群落内部：以含碳有机物的形式传递。

③在生物群落和非生物环境之间：以CO2的形式循环。

(2)碳出入生物群落的途径

①碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。

②碳返回非生物环境的途径生产者、消费者的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧

2．运用单、双箭头判断生态系统碳循环图中的成分

说明：在碳循环中，只有生产者与大气中的CO2库(非生物的物质和能量)之间是双箭头。生产者、消费者、分解者都有箭头指向大气中的CO2库。除大气中的CO2库外，生产者、消费者都有箭头指向分解者。

(1)图甲——先根据双箭头判断：A和B应分别为生产者和大气中的CO2库。再根据A→C→D，A→D判断：D为分解者，C为消费者。

(2)图乙——根据A与C之间的双箭头判断：A是生产者，C是大气中的CO2库。根据A、B、D的箭头都流向E，可进一步判断：B是初级消费者，D是次级消费者，E是分解者。

(3)图丙——根据A与E之间的双箭头判断：A为大气中的CO2库，E为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F则为消费者。图解中的食物链是E→F→D→B。

【方法规律】“三看法”快速确认碳循环的各环节

3．碳循环的破坏——温室效应

项目 温室效应

形成原因 大量化石燃料的燃烧，导致大气中的CO2含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡

主要影响 使气温升高，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁

解决思路 减少化石燃料燃烧；植树造林；开发清洁能源

4．物质循环又叫生物地球化学循环

(1)概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程。

- 1 - 高中生物生态学四个基本原理

生物生态学是一门研究生物与它们的环境之间关系的科学。从全球生态系统到局部社区，从单细胞生物到复杂的植物和动物群落，生态学涉及到研究有关生物现象、环境条件及其两者间的相互影响的内容。生物生态学的研究有四个基本原理，即稳态原理、资源分配原理、竞争原理和协同原理。

稳态原理是指生态系统的总体状态和性质受其组成各单位的相互作用作用共同控制，当这种性质受到干扰时，则社区中的生物群落会自动恢复到最佳状态。它揭示了生态系统的组成部分之间的相互关系，也描述了生态系统是如何调节维持自身稳定的。稳态原理对研究全球变暖、气候变化等环境问题有重要的指导意义。

资源分配原理是指生态系统中空气、水、土壤中各种物质或能量，以及生物群落中生物所需要的各种资源，在生态系统内流动，并不断在生物之间分配。它认为资源的流动与种群的分布、结构及物种的多样性都有重要的联系，是决定生物群落结构的重要因素。资源分配原理基于量子物理学中的热力学第三定律而提出，为认识生态系统提供理论支持。

竞争原理是指生物群落中的各种物种共处在一起，根据自身的适应性优势和技能，强势物种会取得优势，弱小物种则会被淘汰，从而改变整个生物群落的结构与组成。它探讨了物种之间的竞争关系，同时指出物种的竞争也有利于生物群落的发展与多样性的维持，是研究生物群落的基础。 - 2 - 协同原理是指生物群落内部各种物种之间，虽然存在竞争关系，但也存在着合作关系。比如，在一个公牛群体中，每只公牛都会发出警报信号，以警告其他牛群里的公牛，从而形成一种集体防御行为。协同原理涉及到生态系统中物种之间同生共存，为研究生物群落的变化与完整性提供理论依据。

总之，生物生态学的研究中有四个基本原理，即稳态原理、资源分配原理、竞争原理和协同原理，它们均为研究生物群落提供了理论支持，是生态学研究的基础。深入研究不同类型的生态系统，探讨它们的结构形态、内部组织、环境适应能力等，有助于更好地了解并保护自然环境，最终实现人与自然和谐发展的目标。

高中生物生态学知识点总结

生态学是研究生物与环境之间相互关系的学科，涵盖了生物体与其周围环境的相互作用、能量流动和物质循环等内容。在高中生物学课程中，生态学是一个重要的知识点。本文将对高中生物生态学的重要知识点进行总结。

1. 生态系统

生态系统是指在一定地理范围内，由生物体与其非生物环境相互作用形成的稳定的物质循环和能量流动的系统。生态系统包括有机体（生物群落）、生物群落（生物之间的相互关系）和生物群落的非生物环境（生境条件）等三个层次。

2. 生物多样性

生物多样性是指地球上各种生命形式的丰富性和多样性。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性对于维持生态平衡、保护生态系统的稳定性和发现新的生物资源都具有重要意义。

3. 群落相互关系

群落相互关系主要包括捕食关系、共生关系、竞争关系和共生关系等。捕食关系是指一个物种捕食另一个物种，维持着食物链和食物网的稳定。共生关系是指两种或多种生物体在一起生活，互相受益。竞争关系是指两个或多个生物个体竞争有限的资源。共生关系是指两个或多个物种在一起生活，互相依赖。 4. 能量流动

能量在生态系统中通过食物链和食物网流动。生物体通过摄取营养物质获得能量，然后在消耗过程中释放能量。能量从一级生产者到消费者再到更高层级的消费者传递，同时也有一部分能量通过呼吸和排泄散失。能量的流动与转化决定了生态系统的结构和稳定性。

5. 物质循环

生态系统中的物质循环主要包括碳循环、氮循环和水循环。碳循环是指碳元素在生物圈、大气圈和地球圈之间的循环转化过程。氮循环是指氮元素从大气中转化为有机氮，再通过食物链在生物体之间传递的过程。水循环是指水在地球上不同界面之间的循环，包括蒸发、降水、地表径流等过程。

6. 保护生态环境

保护生态环境是每个人都应该关注和参与的事情。我们可以从以下几个方面做出努力：减少二氧化碳排放、节约能源、推广可再生能源、促进生物多样性保护、合理利用土地资源、加强环境教育和宣传等。