【 导语】《千⽶的认识》是在学⽣掌握了⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶等长度单位在⽇常⽣活中的应⽤的基础上，让学⽣认识在⽇常⽣活中常⽤到的⽐较⼤的长度单位千⽶。以下是整理的⼩学三年级数学《千⽶的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《千⽶的认识》教案 ⼀、教学⽬标
（⼀）知识与技能：使学⽣认识长度单位千⽶，初步建⽴1千⽶的观念，知道1千⽶=1000⽶。
（⼆）过程与⽅法：利⽤迁移的规律，体验探索1千⽶的过程，使学⽣进⼀步学会估算和分析问题。
（三）情感态度和价值观：在具体的⽣活情境中认识千⽶，让学⽣感受数学与实际⽣活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦⼼情。
⼆、⽬标分析
“千⽶”是⼀个常⽤的长度计量单位，学⽣在⽣活中经常会听到、看到有关千⽶的使⽤信息。由于"千⽶"是⼀个较⼤的长度单位，对学⽣来说⽐较抽象，学习过程中千⽶概念的建⽴⽐较困难，是学习的难点。在设计本课的教学时，通过课前、课中、课后三段教学的融合，让学⽣在体验中发现，在发现中建构，在建构中实践，在实践中内化和提升。另外，在采集教学素材时，紧紧抓住了学⽣的⽣活经验和实践感受，围绕着教学重点"千⽶的认识"，组织学⽣积极主动的探索、研究和发现，让学⽣在愉悦的情趣中感受“千⽶”，建构“千⽶”，应⽤“千⽶”。
三、教学重难点
教学重点：
1、认识长度单位千⽶，建⽴1千⽶的长度观念。
2、掌握1千⽶和1⽶的关系。
3、会⽤分⽶作单位进⾏测量。
教学难点：建⽴1千⽶的长度观念。
四、教学准备：课件，⽪尺，课前以⼩组为单位测量学校运动场跑道⼀周的长度。
五、教学过程：
（⼀）复习导⼊
1、复习旧知
（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）⽤你喜欢的⽅式表⽰1⽶、1分⽶、1厘⽶。
（2）在（）⾥填上合适的长度单位。
①⼀枝铅笔长18（）。
②⼀枚1分硬币厚约1（）。
③教室⾥的课桌⾼8（）。
④教室地⾯约长8（）。
⑤北京到黄⼭市的距离是1316（）。
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苏教版数学三年级下册教案 千米和吨
苏教版数学三年级下册教案千米和吨 千米是较大的长度单位，吨是较大的质量单位。
学生在前几册教材里已经陆续学习了一些较小的长度单位和较小的质量单位。
通过本单元的教学，他们就基本掌握了常用的长度单位和质量单位。
二年级（上册） 认识米和厘米，1 米＝１００厘米。
二年级（下册） 认识分米和毫米，1 分米＝１０厘米，1 厘米＝１０毫米。
三年级（上册） 认识千克和克，1 千克＝１０００克。
三年级（下册） 认识千米，1 千米＝１００ 惮 ０米；认识吨，1 吨＝１ 件 ０００千克。
本单元 灾 编写了两道例题、两次 l 墟 dquo;想想做做 rd
粹quo;、一个练习和一 询 次实践活动。
另外还有一 逼 道思考题，设计最优的运 盈 输方案。
一篇 ldquo 函 ;你知道吗 rdquo; 呵 ，介绍关于计量和测量工
棠 具进步发展的历史事实。
棘 具体安排是先教学千米， 瘦 后教学吨。
1．认识千米 麓 。
例题先出示四幅画 除 面，显示千米在生活中的 擦 一些应用。
结合这些画面 轨 告诉学生：
计量路程或测 牵 量铁路、公路、河流的长 瘴 度，通常用千米作单位。
酣 这些画面和这句话，给学 冯生一个鲜明的印象：
计量 捎 很长的路或很长的长度时 密 ，要用千米作单位。
教学 晶 时要给学生讲讲画面中标 膀 记的意思，如火车已经行
撬 驶了 180 千米，公路上 众 汽车限速每小时 60 千米 增 ，离南京还有 98 千米， 枯 地图上的 1 厘米、2 厘米 德 、3 厘米分别表示实际长 雅 度 16 千米、32 千米、 夺 48 千米。
千米的认识
1千米=1000米 ；1米=10分米； 1分米=10厘米； 1米=100厘米； 1厘米=10毫米；
一、填空题
1、在（ ）里填上适当的数．
（1）4米=（ ）分米； （2）8厘米＝（ ）毫米；
（3）90毫米＝（ ）厘米 （4）120分米＝（ ）米；
（5）3米＝（ ）厘米 （6）50分米＝（ ）米
（7）1米3厘米＝（ ）厘米； （8）5分米4厘米＝（ ）厘米
2、在（ ）里填上适当的单位．
（1）学校操场长40（ ） （2）一支钢笔长15（ ）
（3）一座塔楼高32（ ） （4）小明身高 140（ ）
（5）课桌长5（ ） （6）楼房高20（ ）．
3、在（ ）里填上“＞”、“＜”域“＝”．
（1）300厘米（ ）3米 （2）9分米（ ）90米
（3）5厘米（ ）55毫米 （4）80米（ ）700分米
（5）20千米（ ）20000米 （6）50厘米（ ）50毫米
4、按顺序排列大小．
450厘米、405厘米、4米、45千米
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
二、判断题 下面的话对吗？正确的画√，错误的画×．
1、1支圆珠笔长15毫米．（ ）
2、妈妈买了2厘米花布．（ ）
3、千米、米、分米、厘米、毫米都是长度单位．（ ）
4、叔叔迈一步大约50厘米．（ ）
5、一张床长2分米．（ ）
三、应用题
1、一根电线长60米，截成8米一段，可以截成几段？还剩几米？
2、小明绕学校操场跑一圈是200米，跑11圈是多少米？
2024年三年级数学千米的认识教案及反思
一、教学目标
1.让学生通过实践活动，理解千米的实际长度，建立长度观念。
2.学会使用直尺和卷尺测量物体的长度，并能够进行简单的长度单位换算。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点
1.重点：理解千米的实际长度，掌握长度单位换算。
2.难点：培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学过程
1.导入
（1）引导学生回顾已学的长度单位，如米、分米、厘米等。
（2）出示一根1米长的绳子，让学生直观感受1米的长度。
2.探索新知
（1）认识千米
教师展示一段1千米的路程，让学生直观感受千米的长度。
学生分享自己对千米的认识，如：千米是较长的距离单位，用于表示较长的路程等。
（2）千米与米、分米、厘米的关系
教师引导学生通过观察、讨论，发现千米与米、分米、厘米的关系。 学生举例说明千米与米、分米、厘米的换算关系。
（3）测量活动
教师组织学生分组进行测量活动，测量教室、走廊等场所的长度。
学生使用直尺、卷尺等工具进行测量，并记录数据。
学生将测量结果进行汇报，教师引导学生发现千米与米、分米、厘米之间的换算关系。
3.巩固练习
（1）教师出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，纠正学生的错误。
4.拓展延伸
（1）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评。
（2）学生分享自己的学习心得，提出疑惑。
（3）教师针对学生的反馈进行讲解，巩固知识点。
四、教学反思
1.本节课通过实践活动，让学生直观感受千米的长度，理解长度单位换算，达到了教学目标。
2.学生在测量活动中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
3.在巩固练习环节，部分学生对长度单位换算掌握不够熟练，需要加强练习。
4.教师在拓展延伸环节应更多关注学生的思考过程，引导学生运用所学知识解决实际问题。 本节课在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。但在巩固练习环节，仍需加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
