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Can I have some sweets

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Can I have some sweets?教学设计

一、教学目标

1、知识技能目标：

词汇：100%的学生能听懂，会读，会说：soup, bread, biscuit,

fruit, sweets.

语言：100%的学生会用“Can I have some____?”及其回答“ Yes,

I can. Sorry, I can’t.”的语言结构。

2、过程方法目标：

① 通过设置过生日场景，让学生复习已学过的食物单词，并使用教学卡片来表达自己想要吃的食物，加以巩固学过的有关食物的单词。

② 老师事先准备一些食物和水果，结合学生已有的生活经验提问自己想要吃的东西。

3、情感态度目标：在活动中培养学生学习英语的积极情感态度，让学生在真实的语境中运用知识。

二、教学重难点：

重点：理解课文，掌握本课的单词和词组hungry、soup、sweets、bread、sorry、light、biscuit、fruit、turn on以及所学句型Can

I have some „? Yes ,you can/Sorry ,you can’t.

难点：能够运用所学的单词和句型进行对话和交流。

三、教具准备： PPT、实物、食物卡、单词卡、果盘

四、教学过程

Step 1 Warming-up

Good afternoon, boys and girls. I’m your new teacher, You can

call me Ms Zhu.

T: Hello! boys and girls .

Ss: Hello! Ms zhu.

T: Look at the picture, please. What’s this?

Ss: Cake.

T: Yes,this is cake, this class we’ll learn about food.First,

look at this photo, she is my daughter.Can you tell me what she

is doing?

S:过生日

T: Yes. She is celebrating birthday. Let’s sing the song

Happy Birthday to you to her, ok?

(Sing the song.)

She ate so many food on her birthday. Can you guess what she

ate on her birthday?

S:„

T:Well, I have a bag here. There are some food in my bag. Can you guess what’s in my bag? (拿出一个苹果) What’s

this? Ss: Apple.

T:(拿出橙子)What’s this?

Ss: Orange.

T: (拿出糖) What’s this?

S: Sweets.

T: Oh, you are so smart. Can I have some sweets?

Ss: Yes, you can.

T: Ok, now, we’ll learn Module 9 Unit 1 Can I have some

sweets? (同时板书课题)

T: Ok, now I have some new food here. Look, what’s this?

(拿出面包)

Ss: 有的学生说面包， 有的学生说bread.

T: Yes, this is bread. (拿出单词卡) 让一行学生起来读。并将单词卡贴到相应位置。

T: (手拿饼干) What’s this?

Ss: 有的学生小声说饼干。

T: Yes, this is biscuit. （手拿单词卡）领读并让几个学生读。同时将单词卡片贴到相应位置。

T: (拿出一碗汤的图片)What’s this?

Ss: Soup.

T: Yes, you are right. Soup (叫几个学生读，同时纠正发音)

T: Look, apple, orange, pear, they’re fruit.(手拿单词卡)

fruit, fruit. 并让几个学生读,将单词卡片贴到相应位置。

T: You did a good job. （教师出示学过的食物和水果的实物，在复习旧知的同时引出本课新单词,并采取高低音、次数多少、男女生读的方式来练习单词）

Step 2 Presentation and practise

1、 T: Look, boys and girls ! Today is November,28th. Can you

guess whose birthday it is today? Is it Daming’s birthday? Is

it Sam’s birthday? Can you guess?

Ss: It is Amy’s birthday.

T: All right.Today is Amy’s birthday. She will celebrate her

birthday at home, and she wants to invite some students to her

birthday. Do you want to celebrate her birthday?

Ss: Yes.

T: Now , I'll divide you into three groups, you should try your

best to earn as much sweets as you can, and I will choose a

“Happy Group”to Amy’s birthday.So,come on!

2、T: Our friend Amy is very hungry. She wants something to eat.

Can you guess what Amy wants to eat? Now, listen to the

text,please.(幻灯片放映食物图片)

A. noodles B. soup C. sweets D. rice E. bread F.fruit

Listen again and underline the sentences about:

How does Amy ask for food?

S1: Can I have some soup?

S2: Can I have some sweets? S3: Can I have some bread?

订正答案并板书：Can I have some „?

4.Listen to the test the third time,Amy连着三次向妈妈要食物吃，How does Amy’s mum answer her?

Ss: Sorry,you can’t.

订正答案时,板书:Sorry, you can’t. 顺便补充肯定回答：Yes, you

can.

5.Listen to the text the fourth time and answer: What food can

Amy eat？

Ss: Amy can have some biscuits,some bread and some cake.

订正答案，再领读复习新单词。

6、Listen and read.

(1)Listen and read the text toghter,pay attention to the

pronunciations.

(2)Repeat the text,one student reads Amy, one student reads

Amy's mother, the others read Amy's friends

7、Play a game: Guess game

T: Ok, class. Look at the big screen. Let’s practice. 做示范，

S1：Can I have some bread?

T:Yes,you can.（递上面包）

S2: Can I have some sweets? T: Sorry, you can’t.

(学生大量练习)

T: Ok, now I’m very hungry.I want something to eat.

T: Can I have some soup?

S1: Sorry, you can’t.

T: Can I have some biscuits?

S2: Yes, you can.(收回饼干）

(师生大量练习)

Step 3 Consolidation: 评选“快乐小组”

Very good! Now let’s practise the new sentences. “Can

I have some„?”, “Yes,you can./ Sorry, you can’t.”评选出“快乐小组”，参加Amy的生日聚会。

（准备好食物，教师围上围裙做示范。）

T: Ok, you two ask, and I will give you the food, ok?

S1:Today is my birthday, mum! They are my friends.

（老师走上前，学生问）

S2: Can I have some soup?

T: Yes, you can. Here you are. （递上汤）

S2: Thank you.

S3:Can I have some bread?

T: Yes, you can. （递上面包）

S4: Can I have some fish?

T: Sorry, you can’t.

T: Very good! Thank you! Go back to your seat, please.

学生分小组展示

合集下载

第三册Module 9 Unit 1 Can I some sweets教案 文档

第三册Module 9 Unit 1 Can I some sweets教案 文档

第三册Module 9 Unit 1 Can I some sweets?教案

一、 教学目标:

1、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

2、知识目标：学习句型 Can I have some„? Yes, you can. /

Sorry, you can’t.

3、能力目标：培养学生运用英语请求获得允许和谈论实物的能力。

二、 教学重点、难点

重点：1、 学习运用Can I have some…? 句型。

2 、掌握单词及词组：sweet\biscuits\soup\bread

难点：能够正确理解运用Can I have some…? 句型及做出正确的回答。

三、教学准备

录音机、磁带、图片、VCD、一些食物、自制拼图

四、教学过程:

I. Warming up

1、师生问好

2、唱歌曲 Happy Birthday.

II、 Presentation:

1、让学生来猜一猜今天是谁的生日。请学生看课文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。” （VCD精彩的画面可以吸引学生的注意力，还可以有效的帮助学生理解课文）

2、 出示问题：

“What does Amy want?”

请学生再次听课文录音。

3、教师出示一些食品的图片，要求学生从中选择出Amy 想要的东西。“soup/ sweets/ bread/ biscuits.”

4、看图片学说单词sweet/sweets/soup/biscuits/bread

教说biscuits时，教师取出一些饼干，告诉学生，如果他们想要吃饼干的话，可以对老师说Can I have some biscuits? 学说新句型Can I have some…?

( 小小的饼干可以为学生创设真实运用新句型Can I have some

biscuits?的情境，学生想吃饼干必然就要学会说这个句子，学生学习英语的热情会极大的得到提高。)

教师回答引出 “Yes, you can.”当饼干分光后，教师会说 “Sorry,

Can_I have some sweets教案

Can_I have some sweets教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景

1，面向学生： □√小学 2，学科：英语

2，课时：1

3，学生课前准备：

1）、 初读课文，了解课文大意。

2）、 自己在家听磁带。

3）、 标出不明白内容。

二、 教学课题

Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?

教学目标：

知识目标：单词：fruit, bread, biscuit(s), soup, sweets

短语：turn on

句型：Can I have some „? 及肯定、否定回答。

能力目标：用英语向他人索要食物的能力。

情感目标：培养学生的合作精神和生存技能。

重难点：重点是单词和句型

难点是对句型的应用。

三、 教材分析

本课是新标准小学英语第三册第九模块第一单元Module 9 Unit 1 Can I have some

sweets? 本节课以生日聚会为话题，展开对食物名词以及Can I have some „? 句型及回答的学习练习和应用，从而培养学生用英语进行交际的能力。

教学准备：

教学手段及道具：

本课使用多媒体教学手段，在百度中搜索关于食物课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学，并使用食物，围裙等道具。让学生体会真实的情境。

四、教学方法

情景教学法、任务型教学法、互动法

五、 教学过程

一．创设情境

由今天是老师的生日，关灯一起开生日聚会为话题导入课题，“Hello, everybody,

today is my birthday. Let’s have a party in our class ok? Can you sing ‘Happy

birthday’ for me? ” 【百度搜索】

/programs/view/A7xAx4aci34/

第三册Module 9 Unit 1教案

第三册Module 9 Unit 1教案

第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?教案

营丘镇阿陀小学 王玉美

本单元是以Can I have some sweets?为题的对话，具体内容是：通过讲述Amy过生日这一天发生的一些有趣的事情，引出允许吃某种食物的句型Can I

have some____？

本单元的语言结构是：主要学习有关食物的单词及对自己想吃的食物进行询问、回答。本单元的语用目的是能在生活情景中请求别人是否允许自己做某事进行询问。

一、教学目标

知识目标：

1. 能听懂会说单词soup, sorry, sweets, bread, turn on, light ,biscuit,

fruit

2. 能够听懂、会说目标语句：Can I have some____？进行问答。

能力目标：能运用所学句型对自己想吃的食物进行较流畅的问询和回答。

情感目标：培养学生小组合作学习的能力，通过学习渗透感恩教育。

运用目标：能在真实的生活情景中请求别人是否允许自己做某事进行询问。

二、教学重点、难点：熟练运用目标语句：Can I have some____？进行口语交际。

三、教学准备：录音机、食物卡片(含cake) 、Amy and her mother's 图片及头饰

四、教学设计

Step 1.Warm-up

Today is Amy's birthday .Can you sing the birthday song? 播放并齐唱生日歌。

（设计思路：给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，导入新课，同时询问Can you sing the birthday song？复习、渗透本节课的句型Can I have

some____?）

Step2. Presentation

（一）任务呈现、巩固旧知

1. Amy要举行生日聚会，请同学们猜一下老师为Amy准备了什么好吃的？Here are some pictures of food. In this class, if you do well, you can get one. Let's see which group can get the most.迅速出示准备好的卡片，请学生抢答食物名称并把食物卡片进行奖励给表现好的学生。

新标准英语第三册M9U1教案

新标准英语第三册M9U1教案

第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?任务型教学设计与说明

教材分析

本单元的语用目的是延伸学习can 的这一用法：请求获得允许并谈论食物。目标语言是：Can I have some„?Yes, you can.

/ Sorry, you can’t.本单元呈现的主情景是英国小朋友 Amy 过生日的场景。因此各个教学活动应该围绕“生日”这个主情景展开，要尽可能地大量使用和复现并创编本课的目标语言，达到牢固掌握和灵活运用目标语句的程度。

学情分析

四年级的学生至此已经学习了一年多的英语，而且也学习了不少关于食物的单词，can的用法在前面的模块中已经学习过了，所以本课的内容对于学生们来说并不算难。这样，为老师的任务型教学带来很大的方便。

课堂评价方式

小组合作，竞争积分。最后，根据积分得出本节课的冠军，亚军和季军。并分别给予贴画和物美价廉的糖块的奖励。

课堂活动形式

把全班平均分成7个组，每组6个人。小组之间公平竞争得分。 任务设计

本专题的学习中我对任务教学有了一个较清楚地理解，那就是在整个的教学过程中贯穿一个任务，而所有的教学活动也都是围绕着这个任务展开并进行的。在这个过程中，需要学生充分的参与，但是还要考虑到学生参与的形式，充分发挥学生的主体性，调用学生已有的知识，而并不是学生整节课就是在老师的安排下进行一些机械的操练。基于这种理解，我为本节课设计的任务就是：全体同学一起庆祝Helen(英文名字)的生日，为她举办一个生日聚会大餐。在庆祝生日的过程中，灵活运用本节课的目标语句和重点词汇，对词汇进行适当扩展。并且让这项任务贯穿教学的始终。注重培养学生在真实情景中运用语言的能力，让学生在课堂活动中参与和完成真实的生活任务。

教学目标：

（一）知识目标：

1、能认读会写下列单词：soup, sorry, sweets, bread, turn on,

light, biscuit, fruit