13 《小河与青草》
第二课时
[教学目标]
1、知识目标：学会本课“干、分、对”3个生字，知道“又”做偏旁撇变点。
2、能力目标：能流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存谁也离不开谁的道理，要多看到别人的长处。
[教学重点难点]
1、重点：写字。流利、有感情地朗读课文。
1. 难点：初步感知自然界许多事物相互依存的道理。
一：导入部分
1、 小朋友，今天我们继续来学习小河与青草的故事，我们学过这里“与”就是“北风和小鱼”的_“和”字。__
北风欺负小鱼，小鱼就不怕。而我们的小河与青草却是好朋友，他们的家也住在一起，是一对好邻居。
2、复习生字词
（1）瞧，小河小草要考考小朋友，生字词宝宝你还记得么？
流 能够 到底 感谢 紧紧抱住
河边 河岸 青草 对待 水分 干枯
（2）提醒易错音
（3）多音字：分 水分，分开。干，干枯，干活。
二：品读课文
（一）轻声自读课文，想想课文讲了一个什么故事？读完坐端正，先认识两个主人公。
1、（看图）什么样的小河？什么样的小草？
弯弯的小河（手势），青青的小草。
长“满”了青青的小草（手势）（有好多好多的小草，到处都有。）
2、谁来读读第一段，向大家介绍这两个主人公？
（二）学习第2~3自然段
1、有一天，这对好邻居小河与青草聚在一起聊天，小草对小河说（你的水真清啊，一眼能看到底。）
（1）（板书：清）它就发现了小河的优点“清”。（左边三点水，右边青草的青）
（2）清到什么程度呢。一眼能看到河底。（手势）（清澈的河底图）用一个词叫做“清澈见底”。
（3）替小草来夸一夸小河，指生读，齐读。
2、小草夸它，小河怎么回答，齐读第三段
（1）（PPT：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。）
（3）理解“紧紧抱住”（草根抓住泥土的图片）怎样来紧紧抱住呢？（草根抓住泥土的图片），许多许多的小草伸出了密密麻麻的小手把泥土报住，不让它流进河里。不让小河变得“浑浊”（图片）。
小河与青草
一、 导入新课
1、今天我们继续学习——指读课题13、小河与青草
2、读课文中的词语。
感谢 浑浊 喜爱 充足
更欢了 更绿了
（1）你能读正确吗？（指名读）
（2）能读出词语的意思吗？（齐读）
3、今天我们继续留在弯弯的小河边，看一看青青的小草。上节课我们学习了课文的§1，你来读一读。课件出示课文§1。河岸边的小草长得可密啦！再来读一读！评价：小草真多，长得真茂盛啊！他们可是一对好朋友，好邻居呢！
过度：请同学们自己读一读课文的2、3、4、5自然段小草与小河的对话，看看它们还有哪些可爱之处呢？（学生自由读课文）
二、 精读课文
第一部分，理解小河的清 小草的 青
板书：小 河 与 青 草
清 绿
一、理解小河的清；指导读好课文的§2
一、小河有什么可爱之处呢？指名说一说。
板书小河的优点：清
1、你是从哪儿找到小河的可爱之处呢？课件出示§2（指名读 你能读出它的可爱吗？你来，听了你的朗读，老师觉得小河里的水真清啊!清得—— （幻灯出示）生说：一眼能看到底呢！ ）
3、幻灯出示“清澈见底”的小河。（师：在这清清的河水里，你看到了什么？生：石头，水草，小鱼）
这就是“清澈见底”。看，这是清澈见底的海水，这是清澈见底的湖水，这是清澈见底的河水。多清澈的水啊！你能读好这个词吗？（你来，真干净啊！真清澈呀！）
4、小河里的水（师给板书上的“清”加上“氵”）很干净，透明。清得一眼能看到底。
5、是谁在夸奖这清澈见底的小河呀？（小草）你能学着小草的样子来夸夸小河吗？
评价：真情啊！老师听出来，这个“清”字你读得特别好！
你是发自内心地夸奖小河呢！
你对小河的夸奖很真诚！
6、我们一起来做小草，夸夸小河吧！
二、理解小草的青；指导读好课文§4 青/绿 小草有什么可爱之处呢？（师板书：绿）你在哪儿找到的！课件出示§4（你能做小河夸夸小草吗？你来、你来）
小河与青草教学设计
小河与青草教学设计1
一 、设计理念：
在教学中，围绕教学要求，以及新课程标准，进行愉快教学，通过对比，分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，与突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。
二、教学目标：
1、学会本课的生字，认清字形，正确书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，学会保护我们的生活环境。
三、 教学重点、难点：朗读课文、识字、写字。
四 、教学时间：两课时：
五、教学过程：
第一课时 一、看图揭示课题。
1、看图，谈话导入。
（1）（出示挂图）小朋友，你们看图上画了什么，你最喜欢什么？
（2）图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。
出示课题：13、小河与青草
齐读课题。
二、初读课文。
1、教师范读，学生将不懂处用“－”划出。
2、学生自由朗读课文。
3、出示生字：
qīng hé duì néng dàozhù
青 草 河 边 面 对 能 看 到 抱 住
defèn gān
长 得 水 分 干 枯
指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
第二课时
（一）观察图画，导入课文。
小朋友，你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？
小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢（教学：青）
今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？ （二）初读课文，整体感知。
《小河与青草》教案
一、教学目标
1. 让学生通过阅读《小河与青草》，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容
1. 课文《小河与青草》的内容介绍。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点
1. 理解课文内容，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 掌握生字词，提高朗读能力。
四、教学难点
1. 想象和创造，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
五、教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和创造的学习氛围。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。
六、教学过程
1. 导入：引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：讲解课文内容，分析小河与青草之间的情感。 3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并运用。
4. 朗读练习：分组朗读，提高朗读能力。
5. 表达与创造：让学生发挥想象，创作与小河、青草相关的诗歌或故事。
七、作业设计
1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于小河或青草的作文。
八、评价方式
1. 课堂表现：参与度、表达、朗读等。
2. 作业完成情况：作文质量、生字词掌握等。
九、教学反思
1. 总结课堂教学，分析优点与不足。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、课时安排
1. 教学时间：2课时。
2. 课前准备：课件、生字词卡片等。
十一、教学资源
1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等。
十二、教学拓展
1. 组织学生进行户外观察，了解小河与青草的生长环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生保护生态环境的意识。 十三、教学计划
1. 第一个月：学习课文内容，掌握生字词。
