人教版初中历史《祖国境内的远古居民》教案

优秀获奖教案整理

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（精品教案）【精选】讲课稿集合5篇

为大伙儿整理的讲课稿6篇，希翼可以帮助到大伙儿。

讲课稿 篇1

我从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学办法六个方面对本节课的教学举行阐述。

南通的蓝印花布是具有浓郁地点特群的本土民间文化艺术之一，是在几千年的社会历练中由劳动人民制造、进展起来的，在我国的传统艺术奇葩中占有很重要的地位。

南通蓝印花布以质朴的群彩，古拙的纹样，素雅的风韵，清新明快的魅力而享誉海内外。它其中还饱含了许多美术知识和文化精髓，能赋予学生许多知识，同时能使学生对故乡的民间传统工艺——蓝印花布的进展史、蓝印花布文化、技术等方面有所了解，能在此基础上继承和弘扬具有地点特群的民间工艺， 这也契合了《美术课程标准》提出的：美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”。所以基于以上的种种，我为小学高段的学生设计了以“蓝白之美”为课题的南通蓝印花布的教学内容。

小学高段的学生对整个小学时期的美术技能、技法的掌握差不多过了较完整和系统的学习，在文学修养方面也差不多有了一定基础，其思维处在形象与抽象的过渡期，有着丰富的想象力和教强的明白能力，为学习好本课内容奠定基础。但大部分学生对远离日子的蓝印花布缺乏了解和认识，所以，教师在教学中要充分挖掘蓝印花布的人文性和艺术性，激发学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

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基于以上两点，我确立了以下教学目标：

1．经过对蓝印花布的历史起源的了解，实物、图例的观赏，品位其艺术价值和文化价值。

2．挑选合适的材料，尝试举行蓝印花布创作设计，感觉蓝印花布的蓝白之美，体验设计创作的乐趣。

3．引导学生对民间艺术的热爱，特殊是本土文化的关注，弘扬并传承民间艺术。

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亿库教育网 示范教案一（祖国境内的远古居民 1课时）

●教学目标

知识目标

1.掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。

2.掌握元谋人、北京人、山顶洞人所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

能力目标

1.通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。

2.通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

德育目标

1.通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感。培养珍视人类文化遗产的意识。

2.通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。

●教学重点

北京人和山顶洞人的生活状况。

●教学难点

充分利用图片资料，发挥学生的想像能力。理解和掌握远古居民的生活。

●教学方法

1.进述法。对于课本上一些难度较大、定性的内容如“我国最早的人类”一目，“北京人的发现”一题，北京人群居生活原因，“氏族”的概念等，都适合采用此法。

2.比较法。对于北京人和山顶洞人的生活状况，可以让学生通过看书和资料，再作比较从而得出结论。

3.课堂讨论法。对于北京人会用火的问题在山顶洞人洞穴里发现鱼骨和海蚶壳等内容，可以通过课堂讨论得出应有的结论。

4.课后读书法。适宜于一些在课堂上不能完全解决的问题，比如人类起源的种种传说，可以通过在课堂布置需看书目等方式，让学生课后自行解决，从而扩大知识面。

●教具准备

1.自己制作或从其他渠道得到的原始人类图片。

2.投影仪。

3.北京人模拟石膏像（自己制作）。

●课时安排

一课时

●教学过程

［导入语例示］

自从有了人，就开始了人类历史。人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程。那么，最早的人类产生在什么地方，又是怎么样产生的呢？同学们，谁能告诉大家这个答案呢？请同学们看一下“导入框”中的内容，能否得到一些提示呢？

- 1 - 第1课 祖国境内的远古居民

1．“从猿到人”的科学论断揭开了人类起源的秘密。中华大地上已知最早的人类是在 省元谋县发现的距今 年的 人。

1．云南 一百七十万 元谋

2．1929年冬天，我国考古工作者在北京西南 的山洞里，发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的 。他们生活在距今约 年至 年，保留了 的某些特征，能制造和使用 ，已经会使用 ，过着 生活。

2．周口店龙骨山 北京人 七十万 二十万 猿 工具 天然火 群居

3．山顶洞人生活在距今约 年的龙骨山顶部的洞穴里。他们仍使用打制石器，但已掌握 和 技术，会 取火。

3．三万 北京周口店 磨光钻孔 人工

例1．材料一 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

——《韩非子》

材料二 在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等„„

——《中国历史》七年级上册教材（人教版）

（1）在材料一所述险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？

（2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？

点拨：北京人的生活方式，由他们所处的险恶环境决定。材料中提供了一些北京人使用火的证据，事实证明北京人能使用天然火，人类进化前进了一大步。

（1）北京人几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。（2）证明北京人已会使用天然火。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

1．从春夏秋冬四季中选择一天，想象北京人从早到晚的生活和劳动情况。

新课标人教版历史历史七年级上册教案 （ 全册） 第一单元 中华文明的起源（ 1—4课）

[ 知识与能力 ] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[ 过程与方法 ]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品 质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。

[ 情感态度与价值观 ]

1、正确认识人类历史的起源；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[ 重点 ] 我国的原始人类

[ 难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。

[ 课时]5 课时

[ 课型] 新授课、活动课、讲评课

[ 方式与方法 ] 综合启发式教学

[ 教具] 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

第 1 课 祖国境内的远古居民 教学目标： 知识与能力目标：

（1）了解人类历史的起源；

（ 2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、 北京人和山顶洞人的生产、 生活情况、 距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标：

总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标：

（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

[ 教学重点、难点 ] 重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况 难点：远古居民的生存方式

[ 教法、学法 ] 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[ 教学手段 ] 多媒体课件

[ 课时]1 课时

[ 课型] 新授课

[ 教具] 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图 板书设计：

第 1课 祖国境内的远古居民

一、元谋猿人：最早、 170万年

二、北京人：时间： 70---20 万年 生活方式：群居生活