第四章 居民与聚落
第一节 《人口与人种》教学设计（第1课时）
个案设计
个性化修改
教学目标
理解人口增长、分布特点；
世界人口问题对社会、环境和经济的影响；
三大人种特点和分布规律。
树立正确的种族平等思想
教学重点
理解人口增长、分布特点；
教学难点
世界人口问题对社会、环境和经济的影响；
三大人种特点和分布规律。
教学方法
学生动手实践，能学会绘制人口增长柱状、折线图
教具准备
地理图册
课时安排
1-1.5课时
教学过程
（新课导入）
地球是人类生存的家园，生活这颗美丽星球上的人们数量有没有发生过变化，是不是都居在一个地方，他们的肤色都一样吗？学过这一章节我们大家都能知晓答案。
世界人口的数量
2006年3月达65亿
世界人口的增长
图4.1 世界人口增长曲线
（1）人口增长特点
在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
个案设计
个性化修改
（2）人口增长速度是由出生率和死亡率决定
图4.1-2
人口出生率、死亡率和自然增长率示意
完成活动题2，看一看世界各地的人口增长速度是否都一样
人口增长速度加快的原因
从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数。
世界人口的分布
1、人口的分布不均匀。
2、人口密度：平均每平方千米内居民的数目（人/平方千米）
人口密度
①概念：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，单位：人/平方千米。人口密度用来表示人口的疏密程度。
②公式：人口密度=)()(平方千米该地的面积人该地的人口数 个案设计 个性化修改
人口分布及原因
板书设计
世界人口的增长趋势
世界人口各地的自然增长情况
人口与人种： 人口的分布
人口的密度
课后反思（返回目录）
小初高试卷教案类
K12小学初中高中 课时分层作业(三) 人口分布与人口合理容量
(建议用时：45分钟)
[学业达标练]
人口分布与自然条件、社会经济条件等有着密切关系。据此完成1～2题。
1．亚马孙河流域是世界人口分布的稀疏地区，其主要影响因素是( )
A．地形复杂 B．气候湿热
C．资源匮乏 D．地处内陆
2．巴西高原东南部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是( )
①气候适宜 ②文化单一 ③地势平坦 ④水力资源丰富
A．①② B．②④
C．③④ D．①③
【解析】 第1题，亚马孙河流域虽然地势平坦开阔，资源丰富，但由于地处热带雨林气候区，湿热的环境不利于人类生存，因此人口稀疏。第2题，巴西高原东南部人口相对密集，是因为其地处沿海平原地带、亚热带季风性湿润气候区，自然条件适宜人类生存和发展；再加上是殖民者最先开发的区域，经济基础较好，导致了人口的集聚。
【答案】 1.B 2.D
2018年2月28日河南省政府新闻办公室和省统计局联合发布的统计显示，2017年年末河南省总人口10852.85万人，常住人口9559.13万人。是名符其实的全国第一人口大省。结合我国人口密度分布图，完成3～5题。
【导学号：37560025】
3．河南省面积并不是我国面积最大的省区，但却成为我国人口最多的省份，其主要的原因是( )
A．历史悠久，自然条件优越
B．工业、商业贸易繁荣
C．地处经济发达地区 小初高试卷教案类
K12小学初中高中 D．矿产资源丰富，开发利用充分
4．影响图中乙地区人口分布的最主要因素是( )
A．地形 B．气候
C．水资源 D．矿产资源
5．图中甲省区面积广大，人口密度很小，但却不能采取鼓励人口增长的政策，其主要原因是( )
A．自然环境恶劣，环境承载力较小
B．资源较为贫乏，不能供养太多人口
C．社会经济条件较差，发展水平较低
D．对外开放程度较低
【解析】 第3题，河南省地处中原地区，开发历史悠久，自然条件优越，人口稠密。第4题，图中的乙地为我国的塔里木盆地，气候干旱，其人口的分布主要受水资源分布的影响。第5题，甲地位于我国的青藏高原，自然环境恶劣，环境承载力较低，应控制人口的增长。
高一下学期必修二第一章第一节《人口分布》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解和掌握人口分布的概念、特点及其影响因素，理解人口分布与自然环境、经济发展、社会变迁等因素的相互关系。
2. 培养学生运用地图、统计图表等工具分析人口分布的能力，学会使用地理信息系统（GIS）等技术手段探究人口分布问题。
3. 培养学生运用所学知识解释我国及世界人口分布的现状、问题及对策，提高学生理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究人口分布的相关问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 通过案例分析、实地考察等教学活动，让学生亲身感受人口分布的现状和问题，提高学生实践操作和解决问题的能力。
3. 利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，拓展学生知识视野，提高课堂教学效果。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对人口分布问题的关注和兴趣，激发学生关爱人类、关爱地球的情感。
2. 引导学生树立人口、资源、环境和谐发展的观念，提高学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生尊重不同地区、不同民族的人口分布特点，树立平等、包容、合作的世界观。
本章节教学设计以“人口分布”为主题，紧密结合地理学科知识，旨在帮助学生掌握人口分布的基本概念、影响因素及现状，提高学生分析、解决问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中形成关爱地球、关爱人类的意识，为我国及世界可持续发展贡献力量。
二、学情分析
1. 学生已掌握的知识：学生在初中阶段学习了人口与地理环境的关系，对人口分布的概念有了初步了解。此外，学生对地图、统计图表等工具的使用也有所掌握，为学习本节课打下了基础。
2. 学生存在的问题：学生对人口分布的影响因素理解不够深入，对人口分布与经济发展、社会变迁等关系的认识较为模糊。此外，学生在分析人口分布问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。
7 第一节 人口与人种
世界人口的增长
1.下列叙述可由世界人口增长曲线图中分析得出的是 (
)
A.世界人口数量在不断增长
B.1900年以来,世界人口增长缓慢
C.世界人口的增长速度一直以来都比较均匀
D.人口数量的变化与自然因素无关
2.(2019·天水学业考)某国2018年人口出生率为10‰,人口死亡率为7‰,其人口自然增长率为 ( )
A.10‰ B.3‰ C.17‰ D.7‰
3.读某国出生人数与死亡人数变化图,下列说法正确的是 (
)
A.2005年,该国人口自然增长率接近0
B.2005年之前,该国人口数量减少
C.2005年之后,该国人口数量增加
D.图示年份,该国人口数量一直增加
读四大洲和地区人口出生率和死亡率统计图,回答4、5题。
- 6 -
4.图中四大洲和地区中,人口自然增长率最低的是 ( )
A.非洲 B.北美
C.亚洲 D.欧洲
5.据图推测,非洲人口增长带来的影响是 ( )
①社会、经济发展压力大 ②居民就业、教育等问题突出
③劳动力短缺 ④人口老龄化严重
A.①② B.③④ C.①③ D.②③
人口问题
读世界饥饿人口数量及其分布图,完成6、7题。
6.造成图中所示问题的主要原因是 ( )
A.人口分布不均衡 B.人口增长过快
C.环境污染严重 D.社会抚养老人负担重
7.该问题主要出现在下列哪些大洲 ( )
①亚洲 ②欧洲 ③非洲
④北美 ⑤拉丁美洲 ⑥大洋洲
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
读下表,回答8～10题。
国家 人口总数/万人 出生率/% 死亡率/%
7 甲 600 1.2 0.6
乙 8 000 1.9 0.4
丙 1 000 0.6 0.8
丁 56 3.2 1.2
8.表中人口增长速度最快的是 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
9.表中的丙国最可能位于 ( )
