小学三年级下册音乐教案第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵人教版

三年级下册欣赏《我是人民小骑兵》

【教材分析】

《我是人民小骑兵》是人教版三年级下册第三单元中的一首乐曲。是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。其结构为复三部曲式。全曲由引子+A段(主题及其变化重复)+B段(变奏+华彩)+A段+尾声等三部分组成。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象

【教学目标】

1.情感态度与价值观：感受乐曲蒙古族的音乐风格特点，体会小骑兵的英雄形象以及不畏险阻保卫草原的信念，激发学生做一个勇于面对困难的人。

2.过程与方法：利用模仿、声势律动、乐器伴奏、合作及情景表演法，让学生深刻体会音乐作品。

3.知识与技能：分辨不同乐段所表达的不同情绪，能运用小乐器为乐曲伴奏。

【教学重点】

体会乐曲所描绘的音乐形象，用不同的方式参与音乐的表现。

【教学难点】

乐曲中主题音乐的掌握。

【教学用具】

钢琴、双响筒、串铃、筷子、塑料袋等。

【教学过程】

一、感受与想象

师：今天带来了两种打击乐器,双响筒和串铃，请你们仔细听，老师用这两种乐器演奏出了什么声音？（教师演奏）

生：马蹄声！

师：现在请你再听一遍，马蹄声有什么变化呢？

生：马在跑，声音由小变大又由大变小…… 师：马蹄声越来越强然后又越来越弱，这种渐强的马蹄声，让我们感受到了马有什么变化？

生：向我们跑来……

师：渐弱的马蹄声感觉马儿又跑远了。

师：让我们一起来模仿一下马从远处跑来的渐强的马蹄声。你们觉得用什么方式可以模仿马蹄声呢？（弹舌，脚）,哒哒的马蹄声仿佛让我想到了我国的一个少数民族，蒙古族。

师：谁来说一说你了解的蒙古族。生:......

师：教师介绍蒙古族。

【设计意图】通过聆听，感受乐曲所表现的意境，模仿和体会马蹄声的强弱变化。

二、欣赏乐曲

（一）完整聆听

师：同学们，在美丽的内蒙古大草原上有这么一群可爱可敬的人，他们就是保卫草原的卫士-----小骑兵。同学们，你们眼中的小骑兵是一个什么样的形象呢？

小学音乐人教版三年级下册第五单元《（欣赏）小松树》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

【省级获奖教案】

一、组织教学: 随歌曲《劳动最光荣》的音乐‘引导学生按音乐节奏进教室。 同学们唱得真好可太棒了，当然只靠我们辛勤的劳动，才能换来幸福的生活，我们今天这堂课刘老师呀，就想请大家一起走进大自然，去感受大自然带给我们的快乐，同学们想去吗，那我们一起走吧！

（1） 仔细听，乐曲给你们带来了什么样的情绪？ 生回答:欢快、活泼、优美、我仿佛到了大森林去的感觉。

（2） 能给这首乐曲取一个好听的名字吗？ 同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪.

二、 新授 阶段目标：初听乐曲《小松树》旋律，听辩主奏乐器，了解乐器的组成，音色等特点。

1、初听乐曲： 【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】

2、介绍主奏乐器：木琴 多媒体课件提供木琴相关资料和图片 木琴的组成？ 教师做解释说明各组成部分。 学生通过刚才的学习进行比较，教师可以做引导提示。（音条，共鸣筒，琴架） 师：想不想感受下木琴的音色特点？ 师：谁想来试一试 ？ 2－4人 学生听

《我是人民小骑兵》教学设计

教学内容：1、音乐游戏《草原之声》

2、欣赏《我是人民小骑兵》教学目的：1、指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器——木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。

2、玩玩音乐游戏《草原之声》，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。教学重点：指导学生模仿并创作《草原之声》中的音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。教学准备：多媒体制作教学过程：一、常规训练：

1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）

2、师生问好。（要求：声音自然，统一）二、音乐游戏《草原之声》

1、导入：师：“美丽的大草原到了！草原上会有哪些美妙的声音？”（学生回答）师：大家说得很好。草原上有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、嗒嗒的马蹄声、咩咩的羊叫声、哞哞的牛叫声。组成了多么美妙的草原之声。今天我们来做音乐游戏（草原之声）

2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）师：“请大家四人一组讨论怎样模拟草原上美妙的声音？”（学生讨论，教师巡回指导）师：“谁第一个讲讲讨论的结果？”（学生回答，教师分发头饰）师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。

3、表演《草原之声》师：“我们一起表演《草原之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。”师：“大草原上一匹匹骏马在奔驰，小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了蹄声清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“草原之声”啊！”三、欣赏《我是人民小骑兵》

1、导入师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？”（学生回答）师：“你是怎么知道的？”（学生回答）师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用〈这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲〈我是人民小骑兵〉”

2、欣赏引子

a、听辨主奏乐器师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？”（学生欣赏后回答）师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。 b、听辨木琴的音色师总结：木琴的音色清脆、明亮。

《我是人民小骑兵》教学设计

教学内容：《我是人民的小骑兵》 课时：一课时 授课人：

教学目标：

1. 听辨乐曲中情绪的变化，发展学生的想象力，理解乐曲表现的内容。

2. 通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学重、难点：

1、学生能听辨音乐的力度变化，感知乐曲的音乐形象。

2、感受速度和力度的特点，乐曲结构的聆听与听辨。

教学用具：

多媒体 打击乐

教材分析：

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子─A段─B段─A段─尾声等五部分组成。前24小结是节奏型乐汇的重复，由ppp─渐强─mp─f─ff的力度变化模仿马蹄声，描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

音乐为2/4拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，把小骑兵背枪骑马，奔驰在辽阔草原的欢腾场面表现的活灵活现、栩栩如生。

教学过程：

一、导入新课 （播放草原图片和配乐。）

师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐列车要开向哪里呢？请看大屏幕！

师：大草原不仅风景优美，牛羊成群。还生活着一群特殊的小主人呢，你们听!他们来了 （播放引子部分音乐）

师：（骑上骏马，挎起长枪，日夜巡逻，保护草原）你们知道他们是谁吗？他们就是保护草原的小战士，因为他们骑马巡逻，所以我们叫他们小骑兵。今天就让我们一起去音乐中听一听小骑兵的故事吧！ （板书-我是人民的小骑兵）

二、完整聆听

1．初听乐曲，提出问题。 （播放音乐-自学提示）